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摘 要：本文结合英语课堂的实践，在讲解英语课文时奥德赛岁月之旅融入最新的包含中国文化和爱国情怀教育的时事报道，通过对热点问题的讨论，加深对文章内容和结构的理解，增强学生的民族自豪感和文化自信，同时让英语学习不再单调乏味，激发学生学习英语的积极性。
关键词：思政教育；英语课堂；奥德赛岁月
一、引言
“ 课程思政 ” 是高等院校以习近平新时代中国特色社会主义思想以及关于教育的重要指示为指导方针，大学英语课程作为高校一门公共课程，涉及的学生面广，应该坚持立德树人，将思政教育有机融入到大学英语教学中，英语教师在讲授英语语言知识的同时，应该深刻挖掘所授教材思想政治教育内容，结合课堂上所上内容，教师引入最新的时事热点报道，影响学生的思想，从而引导学生树立健康向上的看法，这种润物细无声的方式学生更加容易接受，更加有思想教育效果。
二、课前活动中引入思政元素
在这一部分，以提问的方式引导学生进入主题。
（1）.What’s Odyssey years？（2）.What kinds of pressures are students facing and how do they deal with these pressure？
通过这两个问题引发学生对奥德赛岁月的探讨。播放《We Are All Fighters》全网首支抗击肺炎英文励志演讲视频，人们在抗击疫情中失去又获得，牺牲仍坚守，在大爱与小家间选择。每个人都是奋力抗击的战士，因为这是一场面对病毒，怀疑，谣言，恐惧，谣言与歧视的战争。看完视频，要学生进行讨论，该如何面对困难，帮助学生树立正确的观念，在面对困难和压力时，以站在前线的英雄为榜样，相信自己只要努力拼搏，全力以赴，最终取得胜利，而不是逃避问题，躲避压力，甚至怨天尤人。
三、讲解文章结构和大意引入思政要素
新视野大学英语第三版第二册第三单元主题是 Journey through the Odyssey years，即奥德赛岁月之旅为例，讲述了处在奥德赛岁月中的年轻人在面对压力与挑战时表现出的叛逆，狂妄自大与桀骜不驯，他们不像以前的先辈们一样，成家立业，在经济生活上独立而是推迟结婚，就业，啃老，玩电脑游戏。奥德赛岁月之旅不仅是与面对人生中的各种压力更是自我发现，自我成长之旅。在讲解课文时，引入了习近平总书记五四青年节讲话内容中部分片段的中英对照。在阅读五四青年演讲的过程中，学生学会了救死扶伤，仁心仁术，享乐主义，个人主义，虚无主义等热词难词的翻译，并在潜移默化中激发学生战胜困难，不怕艰险，以站在前线的工作人员为榜样，做有理想、有追求、有担当的青年。通过选取最新的材料，立足中国、面向现实，关注和回应现实社会中出现的热点问题，更能激发学生英语积极性，不仅有家国情怀，也要有人类关怀，树立人类命运共同体的博大胸怀。
四、讲解难词和难句中融入思政要素
在讲解难词时从China Daily最新的报道中选取例子，选取“新鲜出炉”的国家政策文件或者会议精神进行解读并做翻译练习。如果按传统方式讲解课文，选择一些参考书上的例子，学生一定会感觉老生常谈，索然无味，从而失去学习的信心和热情，无论是在教学过程中，还是在实战翻译中，都不可避免会遇到涉及中国政治话语翻译的问题，结合当下中国热点问题，不仅让学生了解最新的时事政治，也积累了很多有用的相关英语表达，加深对文中内容的理解，让英语学习更加有实用性和广泛性。
五、课后讨论中与思政教育的融合
结合课文的主题，叛逆和狂妄自大必然给自己和他人带来灾难，播放特普朗在抗击疫情上的盲目自信，错过最佳时机，造成疫情在美国的大暴发以及中国在抗击武汉疫情上，全国人民万众一心，主动隔离，无数医务工作者不畏生死，站在第一线击退疫情的视频，通过这两个视频的对比，让学生讨论我们如何有效对待疫情，深化学生对主题的理解，在面对自然灾难时，只有全力以赴，不怨天尤人，不甩锅，不评判和指责，不盲目自信和自大，与大自然和谐相处，尊重大自然规律，才能免遭灾难。通过这几分钟的短音频和学生的讨论，潜移默化地对学生的世界观、人生观、价值观产生影响，有助于学生形成良好的道德修养，增强爱国情感和民族自豪，坚信中国特色的社会主义道路，奋发图强，早日实现中国梦。
六、结语
青年正处于人生观和价值观形成和确立的关键时期，培育和践行社会主义核心价值观是当前思想政治教育工作的重要使命。在外语学习中，学生可以通过阅读China daily，中华传统文化典籍，收听中英文时政新闻，欣赏中西方文化影视作品，利用‘学习强国’app等平台多了解中西方文化，加深对双方文化的理解，树立民族自信心和自豪感。教师本身要提高自己的中国文化素养和思政教育意识，以教材为依托，课堂为载体，教师為媒介，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为主线，将爱国主义情怀、思想政治教育融入教学。
参考文献
[1]陈业丽.大数据时代大学英语课程中思政教育的渗透[J].科技视界，2017（16）.
[2]任秋菲.新媒体环境下高职院校青年教师思政教育探析[J].2014.（3）.
关键词：思政教育；英语课堂；奥德赛岁月
一、引言
“ 课程思政 ” 是高等院校以习近平新时代中国特色社会主义思想以及关于教育的重要指示为指导方针，大学英语课程作为高校一门公共课程，涉及的学生面广，应该坚持立德树人，将思政教育有机融入到大学英语教学中，英语教师在讲授英语语言知识的同时，应该深刻挖掘所授教材思想政治教育内容，结合课堂上所上内容，教师引入最新的时事热点报道，影响学生的思想，从而引导学生树立健康向上的看法，这种润物细无声的方式学生更加容易接受，更加有思想教育效果。
二、课前活动中引入思政元素
在这一部分，以提问的方式引导学生进入主题。
（1）.What’s Odyssey years？（2）.What kinds of pressures are students facing and how do they deal with these pressure？
通过这两个问题引发学生对奥德赛岁月的探讨。播放《We Are All Fighters》全网首支抗击肺炎英文励志演讲视频，人们在抗击疫情中失去又获得，牺牲仍坚守，在大爱与小家间选择。每个人都是奋力抗击的战士，因为这是一场面对病毒，怀疑，谣言，恐惧，谣言与歧视的战争。看完视频，要学生进行讨论，该如何面对困难，帮助学生树立正确的观念，在面对困难和压力时，以站在前线的英雄为榜样，相信自己只要努力拼搏，全力以赴，最终取得胜利，而不是逃避问题，躲避压力，甚至怨天尤人。
三、讲解文章结构和大意引入思政要素
新视野大学英语第三版第二册第三单元主题是 Journey through the Odyssey years，即奥德赛岁月之旅为例，讲述了处在奥德赛岁月中的年轻人在面对压力与挑战时表现出的叛逆，狂妄自大与桀骜不驯，他们不像以前的先辈们一样，成家立业，在经济生活上独立而是推迟结婚，就业，啃老，玩电脑游戏。奥德赛岁月之旅不仅是与面对人生中的各种压力更是自我发现，自我成长之旅。在讲解课文时，引入了习近平总书记五四青年节讲话内容中部分片段的中英对照。在阅读五四青年演讲的过程中，学生学会了救死扶伤，仁心仁术，享乐主义，个人主义，虚无主义等热词难词的翻译，并在潜移默化中激发学生战胜困难，不怕艰险，以站在前线的工作人员为榜样，做有理想、有追求、有担当的青年。通过选取最新的材料，立足中国、面向现实，关注和回应现实社会中出现的热点问题，更能激发学生英语积极性，不仅有家国情怀，也要有人类关怀，树立人类命运共同体的博大胸怀。
四、讲解难词和难句中融入思政要素
在讲解难词时从China Daily最新的报道中选取例子，选取“新鲜出炉”的国家政策文件或者会议精神进行解读并做翻译练习。如果按传统方式讲解课文，选择一些参考书上的例子，学生一定会感觉老生常谈，索然无味，从而失去学习的信心和热情，无论是在教学过程中，还是在实战翻译中，都不可避免会遇到涉及中国政治话语翻译的问题，结合当下中国热点问题，不仅让学生了解最新的时事政治，也积累了很多有用的相关英语表达，加深对文中内容的理解，让英语学习更加有实用性和广泛性。
五、课后讨论中与思政教育的融合
结合课文的主题，叛逆和狂妄自大必然给自己和他人带来灾难，播放特普朗在抗击疫情上的盲目自信，错过最佳时机，造成疫情在美国的大暴发以及中国在抗击武汉疫情上，全国人民万众一心，主动隔离，无数医务工作者不畏生死，站在第一线击退疫情的视频，通过这两个视频的对比，让学生讨论我们如何有效对待疫情，深化学生对主题的理解，在面对自然灾难时，只有全力以赴，不怨天尤人，不甩锅，不评判和指责，不盲目自信和自大，与大自然和谐相处，尊重大自然规律，才能免遭灾难。通过这几分钟的短音频和学生的讨论，潜移默化地对学生的世界观、人生观、价值观产生影响，有助于学生形成良好的道德修养，增强爱国情感和民族自豪，坚信中国特色的社会主义道路，奋发图强，早日实现中国梦。
六、结语
青年正处于人生观和价值观形成和确立的关键时期，培育和践行社会主义核心价值观是当前思想政治教育工作的重要使命。在外语学习中，学生可以通过阅读China daily，中华传统文化典籍，收听中英文时政新闻，欣赏中西方文化影视作品，利用‘学习强国’app等平台多了解中西方文化，加深对双方文化的理解，树立民族自信心和自豪感。教师本身要提高自己的中国文化素养和思政教育意识，以教材为依托，课堂为载体，教师為媒介，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为主线，将爱国主义情怀、思想政治教育融入教学。
参考文献
[1]陈业丽.大数据时代大学英语课程中思政教育的渗透[J].科技视界，2017（16）.
[2]任秋菲.新媒体环境下高职院校青年教师思政教育探析[J].2014.（3）.