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一、导学案是高效课堂的灵魂
高效课堂就是一部微电影，导学案必须是一部好的剧本，学生们是优秀的演员，教师在这个过程中必须根据导学案设定的剧情，指导学生扮演各个角色，最终呈现一节教师师轻松，学生获益的课堂。
教师在编写导学案时要有统一的模式，如果在网上下载，这样每节课的模式都不一样，不仅不便于教学，学生学起来也杂乱无章。我选了两个导学案的模式来与大家分享：
导学案1是我校新课教学的模板，每节课就根据这个模板来设计导学案，不同课题可略做调整。根据每节课的内容进行小组分工，并且要根据不同小组的实际情况进行分工，这样每节课也便于教学。课堂开始教师根新课内容设计精彩的引入部分，然后和学生一起明确学习目标。第一部分【探究新知】为简单知识的填空，目的是督促学生进行预学，以便于课堂上展示，学生也很容易完成，这个既可以节省教学时间，也有利于提高学生的学习兴趣，特别后进学生，这一部内容主要也是由于后进学生来完成，而且教师可以根据学生的回答情况进行大胆表扬。第二部分【合作探究】主要是实验探究或教学中难度较大的内容，小组分配任务合作完成，进行展示和交流。第三部分【成果展示】以本节课重点或考点为主的题例进行展示，这一部分主要由中等以上的学生来完成，然后由成绩优秀的学生进行补充点评。第四部分【课堂小结】由学生总结本节课的内容，进一步明确本节课的内容与重难点，同时也可以明确自己哪个部分没弄明白，以利于后续学习。第五部分【达标检测】学生当堂检测，由课代表公布他的答案，进行简单交流，教师获得反馈信息。第六部分【课后练习】课后进一步提升学习效果。最后是学生对自己在本节课上的表现几颗星，你对你这节课的评价是：
这既学生的自我评价，也是对学生的自我激励和督促。
导学案模板1是以复习课为主的导学案，第一部分是【知识梳理】，以填空的形式出现，这部分内容比较简单，可以让后进生来展示，增强他们学习物理的信心。第二部分【重难点解析】以教师点拔为主，教师提思路，点方法，可由教师与学生共同来完成。第三部分【合作探究】学生独立完成之后进行组内交流，然后分小组展示，并进行组内或组间点评，如果学生点评补充不到位，由教师补充，达到知识的拓展与升华。第三部分检测复习效果，第四部分以市中考题训练为主，进一步提升学生的复习信心。
二、问题设计是导学案的核心
刚开始设计和使用导学案时，没有任经验，只能从网上去借鉴，设计出导学案几乎都是课本内容填空，这样的设计学生很容易通过看书来完成，也便于展示，这样的课堂也容易操作。虽然教师和学生都是高效课堂的新手，课堂上学生动起来了，学生敢于举手，乐于来展示，也热闹起来了，交流、讨论和展示的内容都是填空的内容，效果看起来好像也挺好。我越来越发现这样的课堂很难擦出火花，不容易提升学生分析问题的能力以及表达能力和思维能力……。
慢慢地我开始在教学上做了一些改变，学生展示之后我开始提问为什么，我改变之后，学生也开始改变了，课堂变得沉闷起来，学生不愿来展示……。一次公开课之后，我问同学们：“这是怎么回事？”我也得到了我要的答案，以前我们很积极是因为问题很简单，我们都会，现在的问题也很简单，但是您问为什么，我们就不知道怎么表达或是不能回答。
我想继续这样下去肯定是越走越难，于是我开始进行总结，简单的知识可以进行填空，适合中等及以下的同学进行展示，也不用问为什么，他们也能回答正确，并且可以进行适当的表扬，以提高他们学习物理的兴趣和信心。针对中等以上的学生，每节应当设3、4个有必要讨论的问题，不宜过多，进行小组分工，由几个基础好的小组来展示，小组互评、教师点评，对回答得好的进行表扬，对个别小组还可以进行一番“刁难”，说不定还会有意想不到的效果。
我印象最深刻的是：有一节电功率的习题练习课，我的导学案设计的这样一道题给学生思考，并且说出你们的思路：
如果加在某定值电阻两端的电压从6V升高到10V，通过该电阻的电流变化了0.2A，则该电阻的阻值是____Ω，消耗的电功率变化___W。
有1个小组的学生进行了展示，第一空的答案是20Ω，几乎所有的组的答案都是20Ω，只是方法有所不同，有两种做法，各小组对两种做法进行了点评，效果挺好。关键是第二空，这个小组给出了0.8W和3.2W两个答案，他们不知道哪个答案是正确的。这个时候，下面的同学七嘴八舌开始交流起来，但是谁不敢确定哪个答案是正确的，也不敢站出来表达自己的观点。我想我要的时机来了，于是我找了几个物理成绩比较好的同学来进行选择自己的观点进行辩论，每到关键的时候，我就在一旁“煽风点火”，经过一番激烈的“争吵”之后，终于得出了正确的结论，全班同学都彻底明白的怎么来解决这样的问题或这一类的问题。
任何课堂，都必須以学生为主体教师为主导，以学生主动获取知识为第一要务，以煅炼学生各种能力为主要任务，最终学生能成功取得好成绩，这样的课堂就是高效课堂。高效课堂教学对于我来讲，我只是学了点皮毛，还有更多更深的东西需要学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。高效课堂教学改革征程上我会继续战斗……。
高效课堂就是一部微电影，导学案必须是一部好的剧本，学生们是优秀的演员，教师在这个过程中必须根据导学案设定的剧情，指导学生扮演各个角色，最终呈现一节教师师轻松，学生获益的课堂。
教师在编写导学案时要有统一的模式，如果在网上下载，这样每节课的模式都不一样，不仅不便于教学，学生学起来也杂乱无章。我选了两个导学案的模式来与大家分享：
导学案1是我校新课教学的模板，每节课就根据这个模板来设计导学案，不同课题可略做调整。根据每节课的内容进行小组分工，并且要根据不同小组的实际情况进行分工，这样每节课也便于教学。课堂开始教师根新课内容设计精彩的引入部分，然后和学生一起明确学习目标。第一部分【探究新知】为简单知识的填空，目的是督促学生进行预学，以便于课堂上展示，学生也很容易完成，这个既可以节省教学时间，也有利于提高学生的学习兴趣，特别后进学生，这一部内容主要也是由于后进学生来完成，而且教师可以根据学生的回答情况进行大胆表扬。第二部分【合作探究】主要是实验探究或教学中难度较大的内容，小组分配任务合作完成，进行展示和交流。第三部分【成果展示】以本节课重点或考点为主的题例进行展示，这一部分主要由中等以上的学生来完成，然后由成绩优秀的学生进行补充点评。第四部分【课堂小结】由学生总结本节课的内容，进一步明确本节课的内容与重难点，同时也可以明确自己哪个部分没弄明白，以利于后续学习。第五部分【达标检测】学生当堂检测，由课代表公布他的答案，进行简单交流，教师获得反馈信息。第六部分【课后练习】课后进一步提升学习效果。最后是学生对自己在本节课上的表现几颗星，你对你这节课的评价是：
这既学生的自我评价，也是对学生的自我激励和督促。
导学案模板1是以复习课为主的导学案，第一部分是【知识梳理】，以填空的形式出现，这部分内容比较简单，可以让后进生来展示，增强他们学习物理的信心。第二部分【重难点解析】以教师点拔为主，教师提思路，点方法，可由教师与学生共同来完成。第三部分【合作探究】学生独立完成之后进行组内交流，然后分小组展示，并进行组内或组间点评，如果学生点评补充不到位，由教师补充，达到知识的拓展与升华。第三部分检测复习效果，第四部分以市中考题训练为主，进一步提升学生的复习信心。
二、问题设计是导学案的核心
刚开始设计和使用导学案时，没有任经验，只能从网上去借鉴，设计出导学案几乎都是课本内容填空，这样的设计学生很容易通过看书来完成，也便于展示，这样的课堂也容易操作。虽然教师和学生都是高效课堂的新手，课堂上学生动起来了，学生敢于举手，乐于来展示，也热闹起来了，交流、讨论和展示的内容都是填空的内容，效果看起来好像也挺好。我越来越发现这样的课堂很难擦出火花，不容易提升学生分析问题的能力以及表达能力和思维能力……。
慢慢地我开始在教学上做了一些改变，学生展示之后我开始提问为什么，我改变之后，学生也开始改变了，课堂变得沉闷起来，学生不愿来展示……。一次公开课之后，我问同学们：“这是怎么回事？”我也得到了我要的答案，以前我们很积极是因为问题很简单，我们都会，现在的问题也很简单，但是您问为什么，我们就不知道怎么表达或是不能回答。
我想继续这样下去肯定是越走越难，于是我开始进行总结，简单的知识可以进行填空，适合中等及以下的同学进行展示，也不用问为什么，他们也能回答正确，并且可以进行适当的表扬，以提高他们学习物理的兴趣和信心。针对中等以上的学生，每节应当设3、4个有必要讨论的问题，不宜过多，进行小组分工，由几个基础好的小组来展示，小组互评、教师点评，对回答得好的进行表扬，对个别小组还可以进行一番“刁难”，说不定还会有意想不到的效果。
我印象最深刻的是：有一节电功率的习题练习课，我的导学案设计的这样一道题给学生思考，并且说出你们的思路：
如果加在某定值电阻两端的电压从6V升高到10V，通过该电阻的电流变化了0.2A，则该电阻的阻值是____Ω，消耗的电功率变化___W。
有1个小组的学生进行了展示，第一空的答案是20Ω，几乎所有的组的答案都是20Ω，只是方法有所不同，有两种做法，各小组对两种做法进行了点评，效果挺好。关键是第二空，这个小组给出了0.8W和3.2W两个答案，他们不知道哪个答案是正确的。这个时候，下面的同学七嘴八舌开始交流起来，但是谁不敢确定哪个答案是正确的，也不敢站出来表达自己的观点。我想我要的时机来了，于是我找了几个物理成绩比较好的同学来进行选择自己的观点进行辩论，每到关键的时候，我就在一旁“煽风点火”，经过一番激烈的“争吵”之后，终于得出了正确的结论，全班同学都彻底明白的怎么来解决这样的问题或这一类的问题。
任何课堂，都必須以学生为主体教师为主导，以学生主动获取知识为第一要务，以煅炼学生各种能力为主要任务，最终学生能成功取得好成绩，这样的课堂就是高效课堂。高效课堂教学对于我来讲，我只是学了点皮毛，还有更多更深的东西需要学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。高效课堂教学改革征程上我会继续战斗……。