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摘要：在现代社会新形势下，高等院校在具体开展体育教学时，需要对其教学活动进行科学改革。本文综合探究大学体育教学改革创新实践的具体策略，以提升大学体育教学训练效果，促进学生全面发展。
关键词：高等院校;体育教学;教学活动;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在进行大学体育教学时，教学改革是现代素质教育全面推广的发展需求，教师需要对其教学活动进行科学创新，确保学生能够更为高效的参与体育学习，进而保障教学效果和教学质量，为了进一步明确如何对其大学体育教学进行更为有效的改革和创新，特此进行本次研究工作。
一、激发学生兴趣
大学体育教师在开展体育课堂教学时，如果想要对学生兴趣进行有效激发，必须确保课堂教学的个性化，对学生能动性进行科学保障。教师在实施具体教育工作时，如果将应付考试作为教学目标，则会使教育本身目的发生改变。因此，体育教师在具体落实课堂教学时，需要合理优化教学形式和教学内容，使其传统的单一性和枯燥性得到有效突破，保证学生对体育课具有较高的兴趣，如果学生存在抵触情绪，则无法实现终身体育，对学生个性发展也会造成很大的不利影响。为了使其课堂教学高度实现新课标要求，教師需要保障学生主体地位，明确学生心理需求，在学生需求得到满足之后，学生便可以与教师进行主动的互动交流，进而确保高效参与体育学习。此时，教师需要进行运动项目的科学选择，确保能够高度满足学生需求，使其教学形式呈现较高的多样化，学生在具体参与课堂学习时，如果对其教学内容产生较高的兴趣，则会主动参与课堂学习，进而保障教师更为高效地开展教学活动。
二、技能教学中应用体育游戏
大学体育教师进行体育技能教学时要选择体育游戏的方式来进行，能有效改变枯燥的教学氛围，实现生动、富有活力的体育技能教学，有效强化学生的体育动作技能。这一环节中，教师应在明确不同项目技能的要求及任务、目的等的基础上，科学创编并选择各项目技能教学内容，然后在技能教学中针对性地融入体育游戏，保证体育游戏的活泼、生动、趣味性。
以体育篮球教学为例，教学中教师引入的体育游戏可选择投篮晋级及同时运两球等，通过此类游戏训练学生的基本篮球技术，有效营造趣味性强的体育课堂，为学生掌握篮球动作要领提供有利条件。再如，田径弯道跑这一体育教学中，教师选择的体育游戏形式可以是人贴人跑、圆形跑等，以有效提升学生的弯道跑技能。此外，长跑体育教学环节中，教师可将越野跑或追逐等体育游戏融入其中，创设相应的长跑情境，确保在愉悦的学习环境实现体育教学目标，并培养学生坚强、永不放弃的品质，增强学生的心肺功能。
三、创新教学模式
在现代教育事业发展中，互联网+教育得到了广泛的关注，在具体落实大学体育教学时，教师需要进行新型教学模式的科学应用，对其体育教学方法进行合理创新。教师首先需要引进现代多媒体设备，进行相关音视频的合理播放，确保能够对其体育理论进行更为形象的讲解，保障课堂教学具有更高的趣味化，使学生能够更为深入的理解体育理论知识。其次，教师需要科学应用翻转教学，在实施具体教学活动之前，组织学生对相关教学视频进行观看，确保学生能够独立学习相关理论，然后在课堂上对相关知识进行集中讲解，该种教学方式不仅能够对其体育课堂结构进行合理优化，同时还可以实现体育教学效果的有效提升，为学生自主学习提供更为丰富的时间，使学生主体作用得到更为充分地发挥。最后，教师还需要科学应用线上平台，确保能够与学生进行更为有效的互动交流，进而实现师生关系的合理优化，保证整体教学质量。例如教师可以在班级内建设QQ讨论组和微信群，对优质学习资源进行定期分享，同时还可以引导学生交流和讨论学习经验，或进行训练技巧视频的上传，确保大学生能够对其知识体系进行科学完善，通过该种方式，不仅能够对其体育课堂进行有效拓展与合理延伸，确保学生可以在课余时间可以根据个人具体情况复习课堂所学知识，对其课堂学习进行科学巩固和补充，同时还可以实现教学内容的合理丰富，保障整体教学质量。
四、实施户外运动训练实践
4.1、不断丰富户外运动训练课的内容，做好课程目标设计
丰富户外运动训练课的内容，做好课程目标设计工作是高校户外运动训练课实施的关键。高校体育老师必须对户外运动课做好教学计划，并对学生群里做好调查，为户外运动做好充足的前期准备工作。
4.2、增设户外运动训练必须重视体育教师综合素质的培育
户外运动训练的实施涉及较多的风险，对安全性要求非常高。这就要求体育老师的综合能力必须过硬，既能应付各类突发险情还能做好学生的安抚工作。所以，作为负责户外运动训练课的体育老师必须不断地进行学习，提升自身的综合能力，只有这样，才能更好地开展户外运动训练。
4.3、对户外运动方式进行合理的选择，满足不同学生的需求
每个学生对于户外运动的倾向不一样，有的学生喜欢攀岩，有的学生喜欢远足，所以，必须做好合理的规划，以满足不同学生的需求。这就要求前期必须做好学生的调查工作，对户外运动进行分类，满足不同学生需求。
4.4、高校必须建立户外运行训练课的组织管理机构
户外运动训练课风险性和安全性是非常关键的，要想保证训练的正常实施，有效控制风险，高校必须成立户外训练课组织管理机构。该机构的建立既能为学生提供理论知识的帮助，又能在遇到紧急情况时及时的处理。
4.5、远足露营教学实例设计模拟仿真
户外运动风险性和刺激性的存在，就要求高校必须做好良好的计划，保证一旦出现问题能及时地处理和解决。而计划设计得再周密，不经过实战的洗礼也是不行的，所以做好实例设计模拟仿真工作是非常有必要的。做好应急处置紧急预案并定期进行模拟是非常关键的。这样在真正的户外运动训练遇到问题时能够做到从容处理和解决。
结语
总之，高等院校在具体落实体育教学时，要不断创新改革教学措施，以实现教学活动的有效创新，保证学生能够更为高效的参与体育学习，进而提升学生体育素养，强化整体教学效果，使其课堂教学高度满足现代素质教育的发展需求，保障学生整体素质。
参考文献
[1]陈影红.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究[J]运动， 2020.
[2]陈清新.形势下我国高校体育教学改革的发展对策探究[J] .运动， 2018， （07）：82-83.
关键词：高等院校;体育教学;教学活动;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在进行大学体育教学时，教学改革是现代素质教育全面推广的发展需求，教师需要对其教学活动进行科学创新，确保学生能够更为高效的参与体育学习，进而保障教学效果和教学质量，为了进一步明确如何对其大学体育教学进行更为有效的改革和创新，特此进行本次研究工作。
一、激发学生兴趣
大学体育教师在开展体育课堂教学时，如果想要对学生兴趣进行有效激发，必须确保课堂教学的个性化，对学生能动性进行科学保障。教师在实施具体教育工作时，如果将应付考试作为教学目标，则会使教育本身目的发生改变。因此，体育教师在具体落实课堂教学时，需要合理优化教学形式和教学内容，使其传统的单一性和枯燥性得到有效突破，保证学生对体育课具有较高的兴趣，如果学生存在抵触情绪，则无法实现终身体育，对学生个性发展也会造成很大的不利影响。为了使其课堂教学高度实现新课标要求，教師需要保障学生主体地位，明确学生心理需求，在学生需求得到满足之后，学生便可以与教师进行主动的互动交流，进而确保高效参与体育学习。此时，教师需要进行运动项目的科学选择，确保能够高度满足学生需求，使其教学形式呈现较高的多样化，学生在具体参与课堂学习时，如果对其教学内容产生较高的兴趣，则会主动参与课堂学习，进而保障教师更为高效地开展教学活动。
二、技能教学中应用体育游戏
大学体育教师进行体育技能教学时要选择体育游戏的方式来进行，能有效改变枯燥的教学氛围，实现生动、富有活力的体育技能教学，有效强化学生的体育动作技能。这一环节中，教师应在明确不同项目技能的要求及任务、目的等的基础上，科学创编并选择各项目技能教学内容，然后在技能教学中针对性地融入体育游戏，保证体育游戏的活泼、生动、趣味性。
以体育篮球教学为例，教学中教师引入的体育游戏可选择投篮晋级及同时运两球等，通过此类游戏训练学生的基本篮球技术，有效营造趣味性强的体育课堂，为学生掌握篮球动作要领提供有利条件。再如，田径弯道跑这一体育教学中，教师选择的体育游戏形式可以是人贴人跑、圆形跑等，以有效提升学生的弯道跑技能。此外，长跑体育教学环节中，教师可将越野跑或追逐等体育游戏融入其中，创设相应的长跑情境，确保在愉悦的学习环境实现体育教学目标，并培养学生坚强、永不放弃的品质，增强学生的心肺功能。
三、创新教学模式
在现代教育事业发展中，互联网+教育得到了广泛的关注，在具体落实大学体育教学时，教师需要进行新型教学模式的科学应用，对其体育教学方法进行合理创新。教师首先需要引进现代多媒体设备，进行相关音视频的合理播放，确保能够对其体育理论进行更为形象的讲解，保障课堂教学具有更高的趣味化，使学生能够更为深入的理解体育理论知识。其次，教师需要科学应用翻转教学，在实施具体教学活动之前，组织学生对相关教学视频进行观看，确保学生能够独立学习相关理论，然后在课堂上对相关知识进行集中讲解，该种教学方式不仅能够对其体育课堂结构进行合理优化，同时还可以实现体育教学效果的有效提升，为学生自主学习提供更为丰富的时间，使学生主体作用得到更为充分地发挥。最后，教师还需要科学应用线上平台，确保能够与学生进行更为有效的互动交流，进而实现师生关系的合理优化，保证整体教学质量。例如教师可以在班级内建设QQ讨论组和微信群，对优质学习资源进行定期分享，同时还可以引导学生交流和讨论学习经验，或进行训练技巧视频的上传，确保大学生能够对其知识体系进行科学完善，通过该种方式，不仅能够对其体育课堂进行有效拓展与合理延伸，确保学生可以在课余时间可以根据个人具体情况复习课堂所学知识，对其课堂学习进行科学巩固和补充，同时还可以实现教学内容的合理丰富，保障整体教学质量。
四、实施户外运动训练实践
4.1、不断丰富户外运动训练课的内容，做好课程目标设计
丰富户外运动训练课的内容，做好课程目标设计工作是高校户外运动训练课实施的关键。高校体育老师必须对户外运动课做好教学计划，并对学生群里做好调查，为户外运动做好充足的前期准备工作。
4.2、增设户外运动训练必须重视体育教师综合素质的培育
户外运动训练的实施涉及较多的风险，对安全性要求非常高。这就要求体育老师的综合能力必须过硬，既能应付各类突发险情还能做好学生的安抚工作。所以，作为负责户外运动训练课的体育老师必须不断地进行学习，提升自身的综合能力，只有这样，才能更好地开展户外运动训练。
4.3、对户外运动方式进行合理的选择，满足不同学生的需求
每个学生对于户外运动的倾向不一样，有的学生喜欢攀岩，有的学生喜欢远足，所以，必须做好合理的规划，以满足不同学生的需求。这就要求前期必须做好学生的调查工作，对户外运动进行分类，满足不同学生需求。
4.4、高校必须建立户外运行训练课的组织管理机构
户外运动训练课风险性和安全性是非常关键的，要想保证训练的正常实施，有效控制风险，高校必须成立户外训练课组织管理机构。该机构的建立既能为学生提供理论知识的帮助，又能在遇到紧急情况时及时的处理。
4.5、远足露营教学实例设计模拟仿真
户外运动风险性和刺激性的存在，就要求高校必须做好良好的计划，保证一旦出现问题能及时地处理和解决。而计划设计得再周密，不经过实战的洗礼也是不行的，所以做好实例设计模拟仿真工作是非常有必要的。做好应急处置紧急预案并定期进行模拟是非常关键的。这样在真正的户外运动训练遇到问题时能够做到从容处理和解决。
结语
总之，高等院校在具体落实体育教学时，要不断创新改革教学措施，以实现教学活动的有效创新，保证学生能够更为高效的参与体育学习，进而提升学生体育素养，强化整体教学效果，使其课堂教学高度满足现代素质教育的发展需求，保障学生整体素质。
参考文献
[1]陈影红.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究[J]运动， 2020.
[2]陈清新.形势下我国高校体育教学改革的发展对策探究[J] .运动， 2018， （07）：82-83.