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【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1632-5281（2016）1
摘要：目的 研究健康教育在痛风患者治疗和恢复中所起到的作用。方法 将80例痛风患者随机分为观察组和对照组 。观察组40例，在给与常规治疗及护理的同时，加强对其异常心理的观察及分析，并及时给予健康教育干预；对照组40例，只给予常规治疗及护理。结果 观察组病人的异常心理状态较对照组明显改善，配合治疗及护理的程度也明显高于对照组。结论 加强痛风患者心理状况的观察与分析，并对其异常心理及时采取针对性的健康教育，可有效改善患者的心理状态，提高治疗效果。
关键词：痛风患者 健康教育 异常心理
引言：随着我国人民生活水平的普遍提高及饮食结构的改变，痛風的发病率正逐年上升，已成为仅次于糖尿病的第二大代谢疾病，但大多数患者对痛风了解甚少，直接导致了痛风患者的生活质量下降。健康教育是慢性病预防及治疗的一项重要措施，本研究通过对患者实施系统健康教育干预，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择2013年09月―2014年12月期间，在我院门诊确诊为痛风患者80例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，观察组40例，其中男17例，女23例，年龄40-85岁；对照组40例，其中男22例，女18例，年龄45-80岁。两组在年龄、性别、教育程度等方面比较，均P>0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法 对照组进行常规心血管药物治疗和护理，观察组在此基础上实施以下护理干预：
1）患者入院后，由责任护士在对患者进行入院宣教的同时发放入院须知及自行设计的冠心病相关知识和需求调查问卷，对患者及陪护人员的年龄、文化程度、接受能力进行评估，了解患者对疾病相关知识的认识程度，针对不同层次，不同需要进行个体化宣教。
2）结合评估资料，根据患者个体情况，在护理上针对性制定适合痛风患者的健康教育计划及干预措施，选择适当的教育方式是确保健康教育效果的关键。具体方法是与患者个别谈心、耐心解答患者及家属提出的问题、分发图文并茂的高血压手册、人手一册；举行小讲课，分期介绍相关知识，结合医院的墙报，图片，科普手册，安排有经验的病员当教员，现身说法，更有说服力，让患者观看并发症的录像资料、照片等，使患者意识到防治并发症的重要性。
3）单人指导。患者住院期间由主管床位的护士利用晨间护理、治疗、巡视或其他时间对患者进行健康教育，发放健康教育手册，人手一册，对视力尚好的患者，护士为其讲解后可让其自己阅读，并适当提供一些有关杂志、报刊；对视力不佳、文化程度不高的患者，护士可为其阅读。
4）生活方式指导 保持健康的生活习惯教育患者生活规律，起居 有常，勿劳勿躁，劳逸结合，保证充足睡眠，烟禁酒，少荤多素， 恬淡适中，消除各种不良刺激。如果患者存在不健康的生活方式应 该鼓励患者改掉不良习惯。
5）患者人院时，因疼痛而影响活动，多数表现为虑、 恐惧，应给患者讲解疾病的有关知识，讲解成功的病例， 鼓励患者，使患者积极配合，愉快接受治疗树立战胜疾病的信心。
观察指标
主要观察项目为护理健康教育前后患者痛风疾病常识的认知程度、心理情况比较。
统计学分析
应用SPSS 16.0统计软件进行数据分析，计数资料采用字2检验，计量资料以（x±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
结果
加强对痛风病人异常心理的观察与分析，并针对性地实施护理干预，可明显改善病人的心理状态。出院时观察组与对照组心理状态改善情况有显著性差异，有统计学意义，P<0.01，见表1
加强对痛风病人异常心理的观察与分析，并针对性地实施护理干预，可明显缩短患者的住院天数，观察组40例住院天数为（16±5），对照组为（20±5），两组比较有统计学差异，P<0.01。
结论
痛风是由于体内嘌呤代谢障碍，血尿酸增高导致尿酸盐结晶沉积在关节及皮下组织等一组异质性疾病。该病病程长，在痛风性关节炎急性发作时大多数患者疼痛剧烈，活动受限，严重影响患者的正常生活和工作，随病程延长，发作间歇缩短、频度增加，并可能出现关节畸形、肾结石、肾功能不全等严重并发症。在实际生活中患者的遵医行为受多因素的影响， 健康教育的效果不明显。本文采用针对性的健康教育措施取得了不错的效果。
本文在观察组40例痛风疾病患者的个体化治疗过程中，有针对性地实施护理健康教育，经过综合评价，结果表明护理健康教育后患者心理情况有了明显的改善，比较差异有统计学意义（P<0.01）。提示护理健康教育作为一种护理措施，其发挥的治疗作用对于患者的康复有着积极作用。
参考文献
[1]顾蓉.89例痛风患者的社区护理[J].全科护理，2010，8（4）：931-932
[2]曹洪蓉.浅谈痛风的发生因素与健康教育研究现状[J].中国保健营养，2012，04：441-442
[3]朱晓琳.痛风患者的健康教育[J].临床合理用药，2010，3（21）：92-93
摘要：目的 研究健康教育在痛风患者治疗和恢复中所起到的作用。方法 将80例痛风患者随机分为观察组和对照组 。观察组40例，在给与常规治疗及护理的同时，加强对其异常心理的观察及分析，并及时给予健康教育干预；对照组40例，只给予常规治疗及护理。结果 观察组病人的异常心理状态较对照组明显改善，配合治疗及护理的程度也明显高于对照组。结论 加强痛风患者心理状况的观察与分析，并对其异常心理及时采取针对性的健康教育，可有效改善患者的心理状态，提高治疗效果。
关键词：痛风患者 健康教育 异常心理
引言：随着我国人民生活水平的普遍提高及饮食结构的改变，痛風的发病率正逐年上升，已成为仅次于糖尿病的第二大代谢疾病，但大多数患者对痛风了解甚少，直接导致了痛风患者的生活质量下降。健康教育是慢性病预防及治疗的一项重要措施，本研究通过对患者实施系统健康教育干预，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择2013年09月―2014年12月期间，在我院门诊确诊为痛风患者80例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，观察组40例，其中男17例，女23例，年龄40-85岁；对照组40例，其中男22例，女18例，年龄45-80岁。两组在年龄、性别、教育程度等方面比较，均P>0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法 对照组进行常规心血管药物治疗和护理，观察组在此基础上实施以下护理干预：
1）患者入院后，由责任护士在对患者进行入院宣教的同时发放入院须知及自行设计的冠心病相关知识和需求调查问卷，对患者及陪护人员的年龄、文化程度、接受能力进行评估，了解患者对疾病相关知识的认识程度，针对不同层次，不同需要进行个体化宣教。
2）结合评估资料，根据患者个体情况，在护理上针对性制定适合痛风患者的健康教育计划及干预措施，选择适当的教育方式是确保健康教育效果的关键。具体方法是与患者个别谈心、耐心解答患者及家属提出的问题、分发图文并茂的高血压手册、人手一册；举行小讲课，分期介绍相关知识，结合医院的墙报，图片，科普手册，安排有经验的病员当教员，现身说法，更有说服力，让患者观看并发症的录像资料、照片等，使患者意识到防治并发症的重要性。
3）单人指导。患者住院期间由主管床位的护士利用晨间护理、治疗、巡视或其他时间对患者进行健康教育，发放健康教育手册，人手一册，对视力尚好的患者，护士为其讲解后可让其自己阅读，并适当提供一些有关杂志、报刊；对视力不佳、文化程度不高的患者，护士可为其阅读。
4）生活方式指导 保持健康的生活习惯教育患者生活规律，起居 有常，勿劳勿躁，劳逸结合，保证充足睡眠，烟禁酒，少荤多素， 恬淡适中，消除各种不良刺激。如果患者存在不健康的生活方式应 该鼓励患者改掉不良习惯。
5）患者人院时，因疼痛而影响活动，多数表现为虑、 恐惧，应给患者讲解疾病的有关知识，讲解成功的病例， 鼓励患者，使患者积极配合，愉快接受治疗树立战胜疾病的信心。
观察指标
主要观察项目为护理健康教育前后患者痛风疾病常识的认知程度、心理情况比较。
统计学分析
应用SPSS 16.0统计软件进行数据分析，计数资料采用字2检验，计量资料以（x±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
结果
加强对痛风病人异常心理的观察与分析，并针对性地实施护理干预，可明显改善病人的心理状态。出院时观察组与对照组心理状态改善情况有显著性差异，有统计学意义，P<0.01，见表1
加强对痛风病人异常心理的观察与分析，并针对性地实施护理干预，可明显缩短患者的住院天数，观察组40例住院天数为（16±5），对照组为（20±5），两组比较有统计学差异，P<0.01。
结论
痛风是由于体内嘌呤代谢障碍，血尿酸增高导致尿酸盐结晶沉积在关节及皮下组织等一组异质性疾病。该病病程长，在痛风性关节炎急性发作时大多数患者疼痛剧烈，活动受限，严重影响患者的正常生活和工作，随病程延长，发作间歇缩短、频度增加，并可能出现关节畸形、肾结石、肾功能不全等严重并发症。在实际生活中患者的遵医行为受多因素的影响， 健康教育的效果不明显。本文采用针对性的健康教育措施取得了不错的效果。
本文在观察组40例痛风疾病患者的个体化治疗过程中，有针对性地实施护理健康教育，经过综合评价，结果表明护理健康教育后患者心理情况有了明显的改善，比较差异有统计学意义（P<0.01）。提示护理健康教育作为一种护理措施，其发挥的治疗作用对于患者的康复有着积极作用。
参考文献
[1]顾蓉.89例痛风患者的社区护理[J].全科护理，2010，8（4）：931-932
[2]曹洪蓉.浅谈痛风的发生因素与健康教育研究现状[J].中国保健营养，2012，04：441-442
[3]朱晓琳.痛风患者的健康教育[J].临床合理用药，2010，3（21）：92-93