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说理是现代公民的基本素养.统编小学语文教材打破以往教材以叙事文习作为主体的编排格局,将说理类习作强势引入.教学中,教师要从对比的视角理解说理文习作的教学目标、要求;要分析教材说理类习作的基本特征,理解基于鲜活语境、穿越丰富文体、遵从学生内心感受的说理特点,引导学生发表“真言”和“直言”.在说理类习作的教学课堂上,教师应当从教材的编排特点出发,站在发展学生言语理智的高度,构建适合学生年龄特点的教学结构,引导学生积极主动地进行说理,说逻辑清楚之理、说深入人心之理,这样使习作教学既发展学生的思维能力,也提高学生的表达水平.