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摘要：从小学开始，语文就是一门非常重要的教育教学基础课。语文是一门社会人文学科，学习语文的内容非常广泛。阅读教育对提高语文教育质量具有重要意义，尤其是小学阅读教育培养小学生的阅读能力，使他们掌握适合自己的正确阅读方法，鼓励小学生阅读，培养自主阅读和学习能力，促进小学语文整体教育质量提升。
关键词：阅读教学;小学语文;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学阶段，阅读是学习语文的主要方式，也是教师开展语文教学的重要媒介。因此，更高层次的阅读教学方法，以及如何让学生在阅读教师中取得良好的学习效果，就成为小学语文教师要考虑的重点问题。通过一定的研究，可以得出结论，大量阅读的学生在学习语文方面的表现明显优于其他学生。因此，小学语文教师可以从这个角度出发，重视阅读教学的效果，提升教整体质量。
一、小学语文阅读教学的意义
小学阶段的阅读教学在培养学生的语言技能方面发挥着重要作用。首先，让学生对语言学习有更多的好奇心和主动性。小学低年级阅读教育以讲故事为主，小学低年级阅读教育的主要成分是各种神话、成语、名人。在小学高年级，更注重栩栩如生的叙事性文章。有了这些材料，学生将对语言学习产生更大的热情。其次，可以极大的提升学生语文写作能力。写作在语文教学中是学生必须掌握的技能，是学生对思想进行表达、对生活进行记录的主要方式。学生只有完成了大量的阅读，才能获得更多的写作能力。通过加强阅读教育，学生不仅可以掌握更多的单词，还可以提高对丰富阅读材料的理解，从而提高综合语文阅读能力。
二、小学语文阅读教学中的不足之处
在课文阅读课程中，教师必须反映学生的主动性并提供适当的指导。因此，有必要帮助学生学习如何正确阅读，在课文的学习中形成独立的理解，从自己的角度思考课文的意义。仅靠提问并不能充分提高学生的参与积极性，在阅读课文的过程中，他们可以自己理解并找到答案。此时，学生处于价值形成阶段，教师需要通过适当的引导，帮助学生形成良好的道德品质和价值观
三、提升小学语文阅读教学质量的有效方式
1通过多媒体整合提高阅读教学效果
学生活泼好动，如果老师让他们在教室里坐40分钟看书或PPT中的课文，学生肯定会感到厌烦，很快就会对一些有趣的事情产生兴趣，如看窗外或其他地方。因此，教师应根据学生身心发展特点改进阅读教育，运用多媒体的教学方法时，可以播放视频或者图片，结合就教学的内容进行教学，这样可以让学生的注意力更加的集中，提升教学的有效性。
2开展情境学习，提高学生的阅读兴趣
通过创造特定的语境学习，让学生感受文章表达的意境。在阅读教学中运用情境教学的方法对提升学生的阅读理解能力是非常有帮助的。在教学中，要配合文章的内容，用图片、声音、动画等来展示文章的知识。当学生进入学习的语境时，会让他们产生共鸣，深深感受到文章所表达的心理感受，对文章产生深刻的印象，对文章的理解也会引起强烈的兴趣。
3通过阅读活动，提升阅读的运用
在小学语文阅读教学中，语文教师不仅要帮助学生提高阅读能力，还要帮助他们学会运用阅读知识。语文教师组织小学生开展阅读主题活动，积累小学生日常阅读中遇到的好词、名人名言，以笔记的形式相互参考，以语言形式阅读分享精彩故事。教师也可以组织小学生参加阅读比赛，可以通过讲故事或手写报纸的形式进行。阅读活动培养阅读信心，提高语言能力，灵活运用阅读积累的知识进行写作。小学生在活动中展示阅读技巧。教师要引导学生在阅读活动中相互学习，扬长避短，发现自己的阅读方法和阅读技巧。通过阅读活动，小学生可以培养对阅读的热爱。
结语
总之，小学语文教师要按照新语文课程标准的要求，重视阅读教育的发展，改变落后的教学方式，结合学生的兴趣爱好，运用和引导更加多样化的教学方法。鼓励学生积极参与阅读学习活动。确保阅读教育取得良好效果，为提高语文整体教学质量奠定基础。
参考文献
[1]徐丹丹.立足课内，拓展课外——群文阅读模式在小学语文教学中的构建[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：86.
[2]牟继兰.核心素养视域下小学语文阅读教学中学生创新思维的培养研究[J].文理导航（下旬），2021（05）：57.
[3]黄月香.构建三位一体，绽放阅读魅力——以小学语文阅读教学为例[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：23-24.
[4]杜秀琼.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2018（04）：56.
[5]李艳华.重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量[J].考试周刊，2019（02）：55.
[6]魏小兰.提高小学语文阅读教学质量的有效策略探讨[J].时代教育，2015（10）：254.
[7]张彩虹.如何运用非智力因素提高小学语文阅读教学的质量[J].學园：教育科研，0000（23）：134-135.
[8]魏小兰.提高小学语文阅读教学质量的有效策略探讨[J].时代教育，2015（10）：254.
[9]张宇.浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体方法[J].课程教育研究，2014（32）：95.
关键词：阅读教学;小学语文;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学阶段，阅读是学习语文的主要方式，也是教师开展语文教学的重要媒介。因此，更高层次的阅读教学方法，以及如何让学生在阅读教师中取得良好的学习效果，就成为小学语文教师要考虑的重点问题。通过一定的研究，可以得出结论，大量阅读的学生在学习语文方面的表现明显优于其他学生。因此，小学语文教师可以从这个角度出发，重视阅读教学的效果，提升教整体质量。
一、小学语文阅读教学的意义
小学阶段的阅读教学在培养学生的语言技能方面发挥着重要作用。首先，让学生对语言学习有更多的好奇心和主动性。小学低年级阅读教育以讲故事为主，小学低年级阅读教育的主要成分是各种神话、成语、名人。在小学高年级，更注重栩栩如生的叙事性文章。有了这些材料，学生将对语言学习产生更大的热情。其次，可以极大的提升学生语文写作能力。写作在语文教学中是学生必须掌握的技能，是学生对思想进行表达、对生活进行记录的主要方式。学生只有完成了大量的阅读，才能获得更多的写作能力。通过加强阅读教育，学生不仅可以掌握更多的单词，还可以提高对丰富阅读材料的理解，从而提高综合语文阅读能力。
二、小学语文阅读教学中的不足之处
在课文阅读课程中，教师必须反映学生的主动性并提供适当的指导。因此，有必要帮助学生学习如何正确阅读，在课文的学习中形成独立的理解，从自己的角度思考课文的意义。仅靠提问并不能充分提高学生的参与积极性，在阅读课文的过程中，他们可以自己理解并找到答案。此时，学生处于价值形成阶段，教师需要通过适当的引导，帮助学生形成良好的道德品质和价值观
三、提升小学语文阅读教学质量的有效方式
1通过多媒体整合提高阅读教学效果
学生活泼好动，如果老师让他们在教室里坐40分钟看书或PPT中的课文，学生肯定会感到厌烦，很快就会对一些有趣的事情产生兴趣，如看窗外或其他地方。因此，教师应根据学生身心发展特点改进阅读教育，运用多媒体的教学方法时，可以播放视频或者图片，结合就教学的内容进行教学，这样可以让学生的注意力更加的集中，提升教学的有效性。
2开展情境学习，提高学生的阅读兴趣
通过创造特定的语境学习，让学生感受文章表达的意境。在阅读教学中运用情境教学的方法对提升学生的阅读理解能力是非常有帮助的。在教学中，要配合文章的内容，用图片、声音、动画等来展示文章的知识。当学生进入学习的语境时，会让他们产生共鸣，深深感受到文章所表达的心理感受，对文章产生深刻的印象，对文章的理解也会引起强烈的兴趣。
3通过阅读活动，提升阅读的运用
在小学语文阅读教学中，语文教师不仅要帮助学生提高阅读能力，还要帮助他们学会运用阅读知识。语文教师组织小学生开展阅读主题活动，积累小学生日常阅读中遇到的好词、名人名言，以笔记的形式相互参考，以语言形式阅读分享精彩故事。教师也可以组织小学生参加阅读比赛，可以通过讲故事或手写报纸的形式进行。阅读活动培养阅读信心，提高语言能力，灵活运用阅读积累的知识进行写作。小学生在活动中展示阅读技巧。教师要引导学生在阅读活动中相互学习，扬长避短，发现自己的阅读方法和阅读技巧。通过阅读活动，小学生可以培养对阅读的热爱。
结语
总之，小学语文教师要按照新语文课程标准的要求，重视阅读教育的发展，改变落后的教学方式，结合学生的兴趣爱好，运用和引导更加多样化的教学方法。鼓励学生积极参与阅读学习活动。确保阅读教育取得良好效果，为提高语文整体教学质量奠定基础。
参考文献
[1]徐丹丹.立足课内，拓展课外——群文阅读模式在小学语文教学中的构建[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：86.
[2]牟继兰.核心素养视域下小学语文阅读教学中学生创新思维的培养研究[J].文理导航（下旬），2021（05）：57.
[3]黄月香.构建三位一体，绽放阅读魅力——以小学语文阅读教学为例[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：23-24.
[4]杜秀琼.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2018（04）：56.
[5]李艳华.重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量[J].考试周刊，2019（02）：55.
[6]魏小兰.提高小学语文阅读教学质量的有效策略探讨[J].时代教育，2015（10）：254.
[7]张彩虹.如何运用非智力因素提高小学语文阅读教学的质量[J].學园：教育科研，0000（23）：134-135.
[8]魏小兰.提高小学语文阅读教学质量的有效策略探讨[J].时代教育，2015（10）：254.
[9]张宇.浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体方法[J].课程教育研究，2014（32）：95.