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摘要：在新的教育体制影响下，为了有效提升高中德育教育的整体质量，教师要加强教学创新，综合立德树人教育视角，不断提升高中德育管理的整体水平，提高学生道德修养和综合能力。基于此，在本次研究中就结合高中德育管理中存在的问题进行研究讨论，综合当前教育现状，加强对德育管理的分析，提出有效的优化策略，为高中德育管理提供有效参考。
关键词：立德树人;高中德育;优化;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-330
前言：在高中这一阶段的学生正处于人生的关键时期。通过加强对学生的品德培养，让学生能够养成良好的道德素质，不断提高学生综合能力，让学生能够更加适应未来的学习和生活。因而，在高中教育活动中，要将学生思想道德的培养作为教学的重点，使得相应教学内容能够更加具体化，现实化。因而在教学活动中，教师要综合学生的实际学习情况，优化高中德育管理方式方法，加强高素质，高质量优秀人才的培养。
一、高中德育管理中存在的问题
在高中教育活动中，通过加强德育管理，不断提高学生的综合素质，有效促进学生个人成长，使得学生能够形成正确的人生观，价值观和世界观。教师可以综合立德树人的教育理念，适应高中德育的新要求，综合时代特征，将现实生活与德育管理内容进行有效的融合，加强对学生的道德引导，有效促进学生个人的全面发展。而在现阶段的高中德育管理活动中，由于整个管理过程相对较抽象化，德育教育与现实生活脱节，成为了单独存在的事物，难以满足高中德育教育的实际需要，学生难以将学科知识与道德知识进行有效的联系，增加了学生的学习难度。在高中德育教育活动中，由于整个教育管理活动变得更加功利化，难以充分满足学生的学习需要，忽略了学生的身心发展，导致其整体的管理效果得不到有效提升，难以加强对学生行为习惯和道德情操的培养，其整体的作用得不到有效发挥。高中德育管理形式化，使得相应教育活动难以高效稳定落实，违背了高中德育教育的初衷，降低了整体管理的实效性。
二、立德树人视角下加强高中德育管理策略
1.提升教师专业能力，加强德育管理
在立德树人视角下的高中德育管理活动中，教师要加强学习，不断提高自身的教学能力和水平，为学生树立良好榜样，有效提升德育管理的整体水平。因而在现阶段的高中德育管理活动中，学校要正视德育教师的相关工作，并且能够充分认识到加强德育管理的重要作用。通过加强对德育教师的培训工作，有效提高教师的教学水平在具体教学活动中，基于立德树人视角，不断优化创新工作的方式方法，使得学生能够形成正确的思想观念[1]。学校通过开展交流会的方式，让教师分享各自的管理经验。在与其他学校沟通交流的过程中，积极借鉴先进的管理方法和管理理念，有效提高教师的综合能力，使得高中德育管理活动能够落到实处。学校还可以组织教师开展“立德树人”为主题的培训活动，让德育教师对自身的职业有一个更深刻的认识和理解。在接受培训的过程中，能够综合学生德育发展规律，制定更加详细的管理计划，加强高中德育管理的相关工作，高效落实立德树人教学目标，不断提高学生综合素质，有效促进学生个人的发展。通过邀请专家来授课，有效提升教师培训的整体效果，不断强化教师思想认识，综合学生身心发展规律，高效落实立德树人这一教育理念，提升高中德育管理水平。
2.明确教学目标，实现家校共育
把立德树人作为高中德育管理的目标，以不断优化创新其工作形式，联系学生家长，实现家校共育，有效提升高中德育管理的整体水平。因而在高中德育教育管理活动中，教师要加强与学生家长之间的沟通，借助qq，微信等社交软件，充分了解学生在家的表现，并且向家长反馈学生在学校的实际情况。而通过开展家长会，让学生家长能够正确认识学校教育和家庭教育之间的关系，共同参与到高中德育管理活动当中。因而，在立德树人理念下的高中德育管理活动中，教师要加强与学生家长之间的联系，针对学生在学习和生活中存在的问题，要及时的分析，并找出正确的对应策略，有效缓解学生的心理压力，提升高中德育管理的整体质量。在高中德育教育活动中，还需要教师能够更加积极主动与学生家长联系。通过做好家访等相关工作，形成教育合力，保障相应的德育管理活动能够落实到位，综合学生的成长环境，制定更加完善的德育管理方案，高效落实立德树人这一教学任务，提升高中德育教育管理的整体质量[2]。在具体的德育管理活动中，教师还可以与学生家长进行有效的联合，在相互交流管理经验的过程中，获
得更有效的信息，制定根据有针对性的德育管理方案，提升整体教育质量。
3.构建良好环境，提升道德意识
在高中德育教育管理活动中，教师要综合考虑到社会对人才素质的要求，高校落实立德树人这一教学目标，加强培养学生的社会责任感。而在具体教育活动中，教师可以将理论和实践有效的结合在一起，联系现实生活，积极开展相应的德育管理工作，加强对学生综合能力的锻炼，有效培养学生的道德意识[3]。因而，在初中德育管理活动中，教师要构建一个良好的环境，摆脱传统的教学形式，组织学生积极参加相应的实践活动，让学生能够在具体的实践活动中，加强对德育知识的理解和应用，高效落实立德树人这一根本任务。同时，有效提高学生的综合素质，让学生能够懂得感恩奉献，加强培养学生的担当意识，让学生能够养成良好的道德品质。例如，教师可以指导学生开展环保活动，让学生能够在活动后写一篇感悟，而教师可以通过综合性的评选，加强培养学生行为意识，让学生能够爱护环境，自觉维护环境，提高学生道德修养和个人品质。
结语
总之，在高中德育管理中，借助立德树人的视角，不断优化管理的环境，实现家校共育，有效提升高中德育管理的整体水平。而在具体教学活动中，教师要以学生为中心，开展更具有趣味性的德育活动，强化学生体验。让学生能够产生正确的思想观念，养成良好行为习惯，不断提高学生的道德品质和综合能力。
参考文献
[1]冒蓓佳.谈“感化与坚持”在高中班主任德育管理工作中的运用[J].中华活页文选（教师版），2020（12）：127-128.
[2]李春梅.立德树人视角下高中德育管理的优化研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（18）：19-20.
[3]邵秀珠.在活動中磨炼品格在体验中提升素养——例谈高中德育管理中培养学生核心素养的几点体会[J].教育界，2020（16）：65-66.
关键词：立德树人;高中德育;优化;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-330
前言：在高中这一阶段的学生正处于人生的关键时期。通过加强对学生的品德培养，让学生能够养成良好的道德素质，不断提高学生综合能力，让学生能够更加适应未来的学习和生活。因而，在高中教育活动中，要将学生思想道德的培养作为教学的重点，使得相应教学内容能够更加具体化，现实化。因而在教学活动中，教师要综合学生的实际学习情况，优化高中德育管理方式方法，加强高素质，高质量优秀人才的培养。
一、高中德育管理中存在的问题
在高中教育活动中，通过加强德育管理，不断提高学生的综合素质，有效促进学生个人成长，使得学生能够形成正确的人生观，价值观和世界观。教师可以综合立德树人的教育理念，适应高中德育的新要求，综合时代特征，将现实生活与德育管理内容进行有效的融合，加强对学生的道德引导，有效促进学生个人的全面发展。而在现阶段的高中德育管理活动中，由于整个管理过程相对较抽象化，德育教育与现实生活脱节，成为了单独存在的事物，难以满足高中德育教育的实际需要，学生难以将学科知识与道德知识进行有效的联系，增加了学生的学习难度。在高中德育教育活动中，由于整个教育管理活动变得更加功利化，难以充分满足学生的学习需要，忽略了学生的身心发展，导致其整体的管理效果得不到有效提升，难以加强对学生行为习惯和道德情操的培养，其整体的作用得不到有效发挥。高中德育管理形式化，使得相应教育活动难以高效稳定落实，违背了高中德育教育的初衷，降低了整体管理的实效性。
二、立德树人视角下加强高中德育管理策略
1.提升教师专业能力，加强德育管理
在立德树人视角下的高中德育管理活动中，教师要加强学习，不断提高自身的教学能力和水平，为学生树立良好榜样，有效提升德育管理的整体水平。因而在现阶段的高中德育管理活动中，学校要正视德育教师的相关工作，并且能够充分认识到加强德育管理的重要作用。通过加强对德育教师的培训工作，有效提高教师的教学水平在具体教学活动中，基于立德树人视角，不断优化创新工作的方式方法，使得学生能够形成正确的思想观念[1]。学校通过开展交流会的方式，让教师分享各自的管理经验。在与其他学校沟通交流的过程中，积极借鉴先进的管理方法和管理理念，有效提高教师的综合能力，使得高中德育管理活动能够落到实处。学校还可以组织教师开展“立德树人”为主题的培训活动，让德育教师对自身的职业有一个更深刻的认识和理解。在接受培训的过程中，能够综合学生德育发展规律，制定更加详细的管理计划，加强高中德育管理的相关工作，高效落实立德树人教学目标，不断提高学生综合素质，有效促进学生个人的发展。通过邀请专家来授课，有效提升教师培训的整体效果，不断强化教师思想认识，综合学生身心发展规律，高效落实立德树人这一教育理念，提升高中德育管理水平。
2.明确教学目标，实现家校共育
把立德树人作为高中德育管理的目标，以不断优化创新其工作形式，联系学生家长，实现家校共育，有效提升高中德育管理的整体水平。因而在高中德育教育管理活动中，教师要加强与学生家长之间的沟通，借助qq，微信等社交软件，充分了解学生在家的表现，并且向家长反馈学生在学校的实际情况。而通过开展家长会，让学生家长能够正确认识学校教育和家庭教育之间的关系，共同参与到高中德育管理活动当中。因而，在立德树人理念下的高中德育管理活动中，教师要加强与学生家长之间的联系，针对学生在学习和生活中存在的问题，要及时的分析，并找出正确的对应策略，有效缓解学生的心理压力，提升高中德育管理的整体质量。在高中德育教育活动中，还需要教师能够更加积极主动与学生家长联系。通过做好家访等相关工作，形成教育合力，保障相应的德育管理活动能够落实到位，综合学生的成长环境，制定更加完善的德育管理方案，高效落实立德树人这一教学任务，提升高中德育教育管理的整体质量[2]。在具体的德育管理活动中，教师还可以与学生家长进行有效的联合，在相互交流管理经验的过程中，获
得更有效的信息，制定根据有针对性的德育管理方案，提升整体教育质量。
3.构建良好环境，提升道德意识
在高中德育教育管理活动中，教师要综合考虑到社会对人才素质的要求，高校落实立德树人这一教学目标，加强培养学生的社会责任感。而在具体教育活动中，教师可以将理论和实践有效的结合在一起，联系现实生活，积极开展相应的德育管理工作，加强对学生综合能力的锻炼，有效培养学生的道德意识[3]。因而，在初中德育管理活动中，教师要构建一个良好的环境，摆脱传统的教学形式，组织学生积极参加相应的实践活动，让学生能够在具体的实践活动中，加强对德育知识的理解和应用，高效落实立德树人这一根本任务。同时，有效提高学生的综合素质，让学生能够懂得感恩奉献，加强培养学生的担当意识，让学生能够养成良好的道德品质。例如，教师可以指导学生开展环保活动，让学生能够在活动后写一篇感悟，而教师可以通过综合性的评选，加强培养学生行为意识，让学生能够爱护环境，自觉维护环境，提高学生道德修养和个人品质。
结语
总之，在高中德育管理中，借助立德树人的视角，不断优化管理的环境，实现家校共育，有效提升高中德育管理的整体水平。而在具体教学活动中，教师要以学生为中心，开展更具有趣味性的德育活动，强化学生体验。让学生能够产生正确的思想观念，养成良好行为习惯，不断提高学生的道德品质和综合能力。
参考文献
[1]冒蓓佳.谈“感化与坚持”在高中班主任德育管理工作中的运用[J].中华活页文选（教师版），2020（12）：127-128.
[2]李春梅.立德树人视角下高中德育管理的优化研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（18）：19-20.
[3]邵秀珠.在活動中磨炼品格在体验中提升素养——例谈高中德育管理中培养学生核心素养的几点体会[J].教育界，2020（16）：65-66.