数形结合方法解代数问题——以构造正方形为例

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhx35003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数形结合是重要的数学方法,正方形是最常见的图形,正方形中的线段、角度、面积关系简单明了,有些代数问题若能根据其特征,构造出相应的正方形,可使问题获得简洁解法.文中例子,构思精确巧妙,结论直观明显.
其他文献
近日,中国石化集团公司下发《企业安全生产禁令细化指导意见》,要求各企业参照该意见的相关内容,结合企业实际进一步细化,形成本单位安全生产禁令。从十大安全禁令到62条指导意见
可视化数据挖掘技术可以强有力地帮助企业作决策,已引起学术界和产业界越来越多的关注,本文进一步描述了可视化数据挖掘技术的概念.剖析了可视化数据挖掘技术,主要包括三个相
我国《反垄断法》第五十条关于民事责任的规定过于简单,需要在后续立法活动中予以扩展。本文从反垄断法民事责任和普通民事责任的区别入手,对反垄断法民事责任制度的本质进行了
分析了石油化工厂罐区的火灾特点,提出了火灾扑救的对策。
安全工作重在防患于未然,做到“见危于未萌,避危于无形”。就是说要能够及时发现问题出现的预兆,对各类事故要在苗头初萌之时就能够察觉,并在尚未成型时提前采取应对措施加以解决
从应急演练的准备、实施到效果评价的环节中,对管道施工单位开展应急演练应该注意的问题进行阐述,以帮助施工单位更加有效开展应急演练,提高演练的效果。
随着多媒体及网络技术的飞速发展,为计算机应用于教育领域创造了广阔的天地. 然而在多媒体课件广泛运用于教学的同时,一些多媒体教学的误区也随之产生.  一、多媒体教学须避免误区  1. 数学课堂,变相的“满堂灌”  过去我们总批评那种“填鸭式,满堂灌”的教学,但利用多媒体手段后,有的老师错误地认为多媒体可以代替教师做一切,让计算机从头到尾地“唱戏”,整堂课看不到教师有效的引导和动一下粉笔,忽视了教师应
本文通过对医学专业2097名在校大学二年级学生关于职业生涯规划4大类20项的问卷调查,对开设职业生涯规划教育课程的效果进行了研究探讨.结果证明,经过教育后,学生对所学专业
概念教学历来是数学教学的重点和难点. 综观当下的概念教学,还存在着一些比较普遍的现象,导致了概念教学的低效甚至无效. 主要表现如下:  第一、重计算,轻内涵. 这种现象在低年级表现最为突出. 通常教师只要求学生的计算能力和方法,满足于学生算得对,而不在概念内涵教学上下功夫. 课堂表现为教师对概念仅是口头讲解一遍,草草了事,一带而过,导致学生对数学概念的学习态度松懈,可是进入高年级后,学生由于许多基
新课程标准中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.”课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的教学经验认为:“有效教学”是提高课堂效率的唯一措施.在现实的课堂教学中,对于“