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当前的小学语文教学正在改变过去那种封闭、死板的状况，日益走向开放，日益充满活力。教师在努力寻求更好的教学方法，使学生在良好的学习氛围中学习成长。在众多方法中，运用游戏教学是其中的一条重要途径。那么，如何让游戏融入我们的语文教学呢？ 要针对具体教学目标，结合特定教学内容，把游戏结合到小学语文教学课堂之中。从而激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
一、游戏教学在拼音教学中的运用
要让学生能熟练地拼读音节，需要长时间持续训练，如果一味地、反复地让学生拼读，学生会感到枯燥、无味。为了让学生积极主动地进行拼读练习，我设计了“送信”、“夺红旗”、“摘果子”的游戏。
一张张音节卡片，一个个实物形象，一次次生动表演，构成了一节节愉快的拼音教学课。在这样的课上，孩子们充满了兴趣；这时，由于他们具有迫切性，思维活动最积极、最有效，也就取得了事半功倍的效果。
二、游戏教学要激发起学生的学习兴趣
桑新民教授说：“游戏天地可能是孩子们生长的最好环境。游戏里面有很多很多这种东西。所以我们要是能把这种东西拿来，放到我们教育里面，学习的动力、学习的协作、学习的规范、学习的能力都可能自然的培养起来。”游戏教学的目的，就是要激发学生学习的兴趣，那么游戏教学的设计就必须要充分体现趣味性，能激发学生学习的欲望，从而获得知识的积累与享受到情感的体验。
1、消除顾虑
学生对游戏是非常喜爱的，但是喜爱游戏不等于就喜爱参与游戏，有的更喜欢在一旁当个观众，有的含有害羞心理，不敢参与。也有的对游戏的形式觉得自己不是很喜欢，并不是所有的学生都会参与到游戏当中来的。所以，我们要设法消除学生对游戏的顾虑，不仅要让学生喜欢游戏，更要让学生在游戏中体验到快乐。
2 、吸引眼球
学生对游戏的兴趣是浓厚的。小学生好奇心强、活泼爱动贪玩，但意志力不强，对学习欠缺目的性。语文学习其实是一个语文知识积累、情感体验和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识地学习去完成。对于学生来说，知识是枯燥的，学习是繁重的，如何让学生从这种不良连锁中挣脱出来，以更加良好的心态来接受知识，来掌握知识，这正是我们以游戏来完成教学的目标。那么 ，如何让小学生注意力持久集中，就得选择具有一定的趣味、新颖与别致的游戏，让学生的注意力紧紧地围绕着游戏，从游戏中充分调动起学生学习的主动性和积极性，集中学生的注意力。这样的感兴趣游戏教学， 学生就能独立思考， 展示个性， 巩固效果。用上学生喜欢看的游戏 ， 学生眼睛都为之一亮，那么这样的教学很快走进学生的心田。
3 、积极尝试
有了好的游戏教学，还需要有学生的积极参与。没有学生的积极参与，那就难以产生效果。教师要切实的根据学生情况，设计不同层次的游戏，要给每个学生参与的机会，所以我们教师对目标的把握就要非常的准确，要真正使目标符合学生的能力需求。只有教师将游戏的教具落到实处，让学生都参与进来，才能发挥它的巨大作用。
三、游戏化教学要让学生在游戏中学会竞争
游戏化教学的过程， 给学生设计竞争比赛的环节，让学生在轻松愉快的游戏当中学会竞争，一个不会竞争的民族是不会强大的，我们要让孩子从小学习如何竞争。在设计游戏的过程中，可以通过情形再现，竞争比赛，角色置换等方法来设计游戏教学，并逐渐灌输他们的竞争意识。
1、情形再现
小学语文课堂教学的游戏化，在针对语文学科的特点而设计的游戏软件里，所选择的这游戏，应让学生可以非常逼真的感遭到事情产生在眼前的情景，对于文章中很多人物的理解和沟通也就更加的直接。在这个时候， 游戏的情形再以显现，情感的体验也就更加真实了。
2、勇闯难关
小学语文课堂教学的游戏化，是可以针对学生争强好胜的心理特点，设计闯关竞争，比赛竞争的游戏，从而提高学生的学习积极性。例如在教学低年级的认识生字时，可以设计“汉字城堡游”游戏。在汉字城堡里，有很多地生字都成了城堡的门卫，要通过城堡的一扇扇门，就必须能叫出这些汉字的名字，或能把它所代表的事物送给它。特别是对一些学生特别难记的生字让它以不同的情势出现在学生的眼前，学生在愉快的游戏中，就会非常主动地参与到识记生字的过程当中。不但能学得快而且还保持了学习的兴趣。使学生能在愉快的游戏情境中不知不觉地接受生字，并记住生字。从勇闯难关的竞争，到达全面提高教学质量的目的。
3 、角色置换
小学语文课堂教学的游戏化，这是针对浏览教学中的一些人物和事件的理解而设计的一种游戏。在小学语文课本中，有很多生动有趣的故事，学生是非常喜欢的。但是课文文字的抽象性限制了学生对故事情节和人物情感的体会，这时候设计角色置换，可让学生投身到故事的情节当中来。让学生成为其中的一个人物，并替代故事中的人物的思想感情
陶行知先生说过：教育者要把自己摆在“儿铺队伍里，成为孩子当中的一员”，这样我们会更真切地知道孩子们想要什么，喜欢什么。我想，随着素质教育的深入，游戏在小学语文课堂教学中，必将以其神奇的魅力，为激发学生们的学习兴趣，提高他们的语文素养，提高他们的生活质量发挥更大的作用！总之，我们的小学语文课堂走进游戏化将是我们所追求的目标，只要我们在这个方面更多的加以关注与选择，运用与综合，这样的游戏化的语文教学就一定能迎来灿烂美好的明天。
一、游戏教学在拼音教学中的运用
要让学生能熟练地拼读音节，需要长时间持续训练，如果一味地、反复地让学生拼读，学生会感到枯燥、无味。为了让学生积极主动地进行拼读练习，我设计了“送信”、“夺红旗”、“摘果子”的游戏。
一张张音节卡片，一个个实物形象，一次次生动表演，构成了一节节愉快的拼音教学课。在这样的课上，孩子们充满了兴趣；这时，由于他们具有迫切性，思维活动最积极、最有效，也就取得了事半功倍的效果。
二、游戏教学要激发起学生的学习兴趣
桑新民教授说：“游戏天地可能是孩子们生长的最好环境。游戏里面有很多很多这种东西。所以我们要是能把这种东西拿来，放到我们教育里面，学习的动力、学习的协作、学习的规范、学习的能力都可能自然的培养起来。”游戏教学的目的，就是要激发学生学习的兴趣，那么游戏教学的设计就必须要充分体现趣味性，能激发学生学习的欲望，从而获得知识的积累与享受到情感的体验。
1、消除顾虑
学生对游戏是非常喜爱的，但是喜爱游戏不等于就喜爱参与游戏，有的更喜欢在一旁当个观众，有的含有害羞心理，不敢参与。也有的对游戏的形式觉得自己不是很喜欢，并不是所有的学生都会参与到游戏当中来的。所以，我们要设法消除学生对游戏的顾虑，不仅要让学生喜欢游戏，更要让学生在游戏中体验到快乐。
2 、吸引眼球
学生对游戏的兴趣是浓厚的。小学生好奇心强、活泼爱动贪玩，但意志力不强，对学习欠缺目的性。语文学习其实是一个语文知识积累、情感体验和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识地学习去完成。对于学生来说，知识是枯燥的，学习是繁重的，如何让学生从这种不良连锁中挣脱出来，以更加良好的心态来接受知识，来掌握知识，这正是我们以游戏来完成教学的目标。那么 ，如何让小学生注意力持久集中，就得选择具有一定的趣味、新颖与别致的游戏，让学生的注意力紧紧地围绕着游戏，从游戏中充分调动起学生学习的主动性和积极性，集中学生的注意力。这样的感兴趣游戏教学， 学生就能独立思考， 展示个性， 巩固效果。用上学生喜欢看的游戏 ， 学生眼睛都为之一亮，那么这样的教学很快走进学生的心田。
3 、积极尝试
有了好的游戏教学，还需要有学生的积极参与。没有学生的积极参与，那就难以产生效果。教师要切实的根据学生情况，设计不同层次的游戏，要给每个学生参与的机会，所以我们教师对目标的把握就要非常的准确，要真正使目标符合学生的能力需求。只有教师将游戏的教具落到实处，让学生都参与进来，才能发挥它的巨大作用。
三、游戏化教学要让学生在游戏中学会竞争
游戏化教学的过程， 给学生设计竞争比赛的环节，让学生在轻松愉快的游戏当中学会竞争，一个不会竞争的民族是不会强大的，我们要让孩子从小学习如何竞争。在设计游戏的过程中，可以通过情形再现，竞争比赛，角色置换等方法来设计游戏教学，并逐渐灌输他们的竞争意识。
1、情形再现
小学语文课堂教学的游戏化，在针对语文学科的特点而设计的游戏软件里，所选择的这游戏，应让学生可以非常逼真的感遭到事情产生在眼前的情景，对于文章中很多人物的理解和沟通也就更加的直接。在这个时候， 游戏的情形再以显现，情感的体验也就更加真实了。
2、勇闯难关
小学语文课堂教学的游戏化，是可以针对学生争强好胜的心理特点，设计闯关竞争，比赛竞争的游戏，从而提高学生的学习积极性。例如在教学低年级的认识生字时，可以设计“汉字城堡游”游戏。在汉字城堡里，有很多地生字都成了城堡的门卫，要通过城堡的一扇扇门，就必须能叫出这些汉字的名字，或能把它所代表的事物送给它。特别是对一些学生特别难记的生字让它以不同的情势出现在学生的眼前，学生在愉快的游戏中，就会非常主动地参与到识记生字的过程当中。不但能学得快而且还保持了学习的兴趣。使学生能在愉快的游戏情境中不知不觉地接受生字，并记住生字。从勇闯难关的竞争，到达全面提高教学质量的目的。
3 、角色置换
小学语文课堂教学的游戏化，这是针对浏览教学中的一些人物和事件的理解而设计的一种游戏。在小学语文课本中，有很多生动有趣的故事，学生是非常喜欢的。但是课文文字的抽象性限制了学生对故事情节和人物情感的体会，这时候设计角色置换，可让学生投身到故事的情节当中来。让学生成为其中的一个人物，并替代故事中的人物的思想感情
陶行知先生说过：教育者要把自己摆在“儿铺队伍里，成为孩子当中的一员”，这样我们会更真切地知道孩子们想要什么，喜欢什么。我想，随着素质教育的深入，游戏在小学语文课堂教学中，必将以其神奇的魅力，为激发学生们的学习兴趣，提高他们的语文素养，提高他们的生活质量发挥更大的作用！总之，我们的小学语文课堂走进游戏化将是我们所追求的目标，只要我们在这个方面更多的加以关注与选择，运用与综合，这样的游戏化的语文教学就一定能迎来灿烂美好的明天。