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教学目标：
1.通过观察分析所学字的主笔长横及写法，培养观察、分析和书写能力。
2.了解长横对汉字构架的重要影响，掌握长横主笔的字的写法。
3.通过学习书写主笔长横的字，培养良好书写习惯及审美能力，激发对书法的热爱。
教学重点：了解主笔优先的书写规则，写好主笔长横的字。
教学难点：写好主笔长横的字。
教学准备：实物投影仪、课件、练习卡、田字格书写板。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、故事导入，认真读帖（2′）
师：“我们先来听宋代著名书法家米芾小时候的故事。”
播放故事《米芾惜纸》。
师：“听了这个故事，大家有什么启示？”“请翻开教材第六课，同学们，读帖，看看这节课学写的是哪几个字？书写要领是什么？”（PPT出示6个字）
师：“大家读帖了，谁能告诉我，学写的是哪几个字？它们有什么共同特点？”
（随着学生回答贴出板书：长横在上，长横在中，长横在下）
师：“那怎样才能做到突出长横呢？我们先来看长横在上的字。”
设计意图：开课伊始引导学生读帖。教师对读帖有要求，引导学生从偏旁、结构方面抓住要点，注意培养学生观察能力，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。
二、教师范写，学生试写（10′）
1.指导写长横在上的字。（PPT出示：玄、丽）
（1）生：观察交流。
师：“长横在上，要写得长而舒展，盖住下面。字的结构是上宽下窄。”
（2）师范写“玄、丽”。（写玄、丽字。边写边说要点。）
师：“请在试写栏里各写一个。”（播放音乐，学生书写。）
（3）生试写“玄、丽”（一名学生提示书写姿势）。（教师巡视、个别指导，关注握笔、写字姿势）
2.指导写长横在下的字。（PPT出示：盐、盗）
（1）师：“长横在下时该怎么写好呢？”
生：交流。师：“长横在下，也要写得长而舒展，托住上面，字的结构是上窄下宽。”
（2）师范写“盐、盗”。（写盐、盗字。边写边说要点。）
师：“请在试写栏里各写一个。”（播放音乐，学生书写。）
（3）生试写“盐、盗”。（一名学生提示书写姿势）（教师巡视、个别指导，关注握笔、写字姿势）
设计意图：在学生观察的基础上引导交流，教师适时点拨、范写，学生试写，相互穿插，将课堂的“讲”变为书写实践的交流互动。
3.指导写长横在中的字。
（1）师：“同学们，问题又来了，如果长横跑到中间去了，又会怎样？”
生：交流。师：“你观察得真仔细，确实，长横在中也要写长，托住上面盖住下面，上下要写得窄一些，上下还要对正。”
（2）师范写“希、杂”。（写“希、杂”。边写边说要点。）
师：“请在试写栏里各写一个。”（播放音乐，学生书写。）
（3）生试写“希、杂”。（一名学生提示书写姿势）（教师巡视、个别指导，关注握笔、写字姿势）
设计意图：只要提笔写字，就关注书写姿势。“书写姿势正确”是硬笔书法学习的目标之一，教师随时关注学生书写姿势，及时提醒、纠正学生的“双姿”。
三、学生点评，写法小结（1′）
1.学生互评。生：“交流。（指名上台展示）围绕刚才说的要点，看看他写得怎么样？”
2.师小结：“是的，正如这位同学评价的那样，他写得很不错，无论长横在上還是在下或者在中，他都写得长而舒展。在上的时候盖住了下面，在下的时候托住了上面，在中间的时候既托住了上面又盖住了下面。这是我们书写中的一个重要规则——突出长横。”
设计意图：评价的过程也是学习的过程。教师恰当点拨引导，培养学生依照书写要领进行练习并评价自己与同学的作品，做到评练结合。
四、巩固练习，熟练掌握（20′）
1.田字格练写。师：“对照这个要点看看自己试写的字。如果有不足的地方改一改。”（学生在试写栏里改正）“请在田字格里练习写这几个字，每个字写5个。”（播放背景音乐，学生练写。练写好后自评。）
设计意图：学生练写时播放背景音乐，创设幽静舒适的环境，让学生在安静的氛围中静心习字，有益身心。
2.学生评价。生：交流。（其他学生向其提出建议。）师：“这位同学能围绕‘突出长横’这个书写要领，把字写得非常漂亮。你们能细心观察，找出不足，帮他把字练写得更好。你们真会学习。掌声送给你们！”
3.方格练写。师：“刚才同学们在田字格里写好了这些字，谁能告诉我，在方格里写字要注意什么？”“好，拿出你的笔，请在方格里继续练习写这些字。”（播放背景音乐，学生练习方格书写，先写好的同学自评和组内互评。）
设计意图：练写体现层次。首先在田字格里练习，借助习字格把握字的笔画和间架结构，然后在方格里练习，体会方格里如何写好字，最后在设计好的书法作品纸上练习，层层推进，由易到难。
五、书写竞赛，展示欣赏（6′）
1.开展书写竞赛。师：“接下来我们开展一个书写比赛。评选出每组的小书法家。有没有信心挑战一下？”
2.学生完成书法作品。
3.小组推荐展示。
设计意图：书法展示让学生体会成功的喜悦，激发学生学习兴趣，增强更写好字的信心。
六、小结体会，激励进步（1′）
1.学生谈体会。师：“通过这节课的学习你有什么体会？”
2.教师总结。师：“今天这节课同学们学习了突出长横这个书写要领，通过用心练习，字写得很有进步。以后多学多练，相信人人都能成为小书法家。”
板书：
第六课 突出长横
玄 丽 长横在上
希 杂 长横在中
盐 盗 长横在下
1.通过观察分析所学字的主笔长横及写法，培养观察、分析和书写能力。
2.了解长横对汉字构架的重要影响，掌握长横主笔的字的写法。
3.通过学习书写主笔长横的字，培养良好书写习惯及审美能力，激发对书法的热爱。
教学重点：了解主笔优先的书写规则，写好主笔长横的字。
教学难点：写好主笔长横的字。
教学准备：实物投影仪、课件、练习卡、田字格书写板。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、故事导入，认真读帖（2′）
师：“我们先来听宋代著名书法家米芾小时候的故事。”
播放故事《米芾惜纸》。
师：“听了这个故事，大家有什么启示？”“请翻开教材第六课，同学们，读帖，看看这节课学写的是哪几个字？书写要领是什么？”（PPT出示6个字）
师：“大家读帖了，谁能告诉我，学写的是哪几个字？它们有什么共同特点？”
（随着学生回答贴出板书：长横在上，长横在中，长横在下）
师：“那怎样才能做到突出长横呢？我们先来看长横在上的字。”
设计意图：开课伊始引导学生读帖。教师对读帖有要求，引导学生从偏旁、结构方面抓住要点，注意培养学生观察能力，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。
二、教师范写，学生试写（10′）
1.指导写长横在上的字。（PPT出示：玄、丽）
（1）生：观察交流。
师：“长横在上，要写得长而舒展，盖住下面。字的结构是上宽下窄。”
（2）师范写“玄、丽”。（写玄、丽字。边写边说要点。）
师：“请在试写栏里各写一个。”（播放音乐，学生书写。）
（3）生试写“玄、丽”（一名学生提示书写姿势）。（教师巡视、个别指导，关注握笔、写字姿势）
2.指导写长横在下的字。（PPT出示：盐、盗）
（1）师：“长横在下时该怎么写好呢？”
生：交流。师：“长横在下，也要写得长而舒展，托住上面，字的结构是上窄下宽。”
（2）师范写“盐、盗”。（写盐、盗字。边写边说要点。）
师：“请在试写栏里各写一个。”（播放音乐，学生书写。）
（3）生试写“盐、盗”。（一名学生提示书写姿势）（教师巡视、个别指导，关注握笔、写字姿势）
设计意图：在学生观察的基础上引导交流，教师适时点拨、范写，学生试写，相互穿插，将课堂的“讲”变为书写实践的交流互动。
3.指导写长横在中的字。
（1）师：“同学们，问题又来了，如果长横跑到中间去了，又会怎样？”
生：交流。师：“你观察得真仔细，确实，长横在中也要写长，托住上面盖住下面，上下要写得窄一些，上下还要对正。”
（2）师范写“希、杂”。（写“希、杂”。边写边说要点。）
师：“请在试写栏里各写一个。”（播放音乐，学生书写。）
（3）生试写“希、杂”。（一名学生提示书写姿势）（教师巡视、个别指导，关注握笔、写字姿势）
设计意图：只要提笔写字，就关注书写姿势。“书写姿势正确”是硬笔书法学习的目标之一，教师随时关注学生书写姿势，及时提醒、纠正学生的“双姿”。
三、学生点评，写法小结（1′）
1.学生互评。生：“交流。（指名上台展示）围绕刚才说的要点，看看他写得怎么样？”
2.师小结：“是的，正如这位同学评价的那样，他写得很不错，无论长横在上還是在下或者在中，他都写得长而舒展。在上的时候盖住了下面，在下的时候托住了上面，在中间的时候既托住了上面又盖住了下面。这是我们书写中的一个重要规则——突出长横。”
设计意图：评价的过程也是学习的过程。教师恰当点拨引导，培养学生依照书写要领进行练习并评价自己与同学的作品，做到评练结合。
四、巩固练习，熟练掌握（20′）
1.田字格练写。师：“对照这个要点看看自己试写的字。如果有不足的地方改一改。”（学生在试写栏里改正）“请在田字格里练习写这几个字，每个字写5个。”（播放背景音乐，学生练写。练写好后自评。）
设计意图：学生练写时播放背景音乐，创设幽静舒适的环境，让学生在安静的氛围中静心习字，有益身心。
2.学生评价。生：交流。（其他学生向其提出建议。）师：“这位同学能围绕‘突出长横’这个书写要领，把字写得非常漂亮。你们能细心观察，找出不足，帮他把字练写得更好。你们真会学习。掌声送给你们！”
3.方格练写。师：“刚才同学们在田字格里写好了这些字，谁能告诉我，在方格里写字要注意什么？”“好，拿出你的笔，请在方格里继续练习写这些字。”（播放背景音乐，学生练习方格书写，先写好的同学自评和组内互评。）
设计意图：练写体现层次。首先在田字格里练习，借助习字格把握字的笔画和间架结构，然后在方格里练习，体会方格里如何写好字，最后在设计好的书法作品纸上练习，层层推进，由易到难。
五、书写竞赛，展示欣赏（6′）
1.开展书写竞赛。师：“接下来我们开展一个书写比赛。评选出每组的小书法家。有没有信心挑战一下？”
2.学生完成书法作品。
3.小组推荐展示。
设计意图：书法展示让学生体会成功的喜悦，激发学生学习兴趣，增强更写好字的信心。
六、小结体会，激励进步（1′）
1.学生谈体会。师：“通过这节课的学习你有什么体会？”
2.教师总结。师：“今天这节课同学们学习了突出长横这个书写要领，通过用心练习，字写得很有进步。以后多学多练，相信人人都能成为小书法家。”
板书：
第六课 突出长横
玄 丽 长横在上
希 杂 长横在中
盐 盗 长横在下