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幼儿教师是孩子从家庭走进学校接触到的第一任老师，她是孩子心灵的启蒙者，是孩子步入社会的引领者。她们的素质直接影响着孩子今后的人生。现在，国家大力提倡素质教育，而实施素质教育的关键是教师的素质。一位好的老师能教出一群德才兼备的学生，一位好的老师足以影响几代人的人生理念。俄国教育家乌申斯基指出“教师人格就是教育工作的一切”，它强调了教师人格魅力的重要性。幼儿总是把老师看成是最好的，她所有的一切在孩子眼中都是正确的，那么，幼儿教师的素质对幼儿的影响就尤为突出了。
我国地域辽阔，人口众多，幼儿教育的起步较晚，人们又受“家有三斗米，不做娃娃头”的传统观念的影响，幼儿教师在乡村就极为稀缺了。随着教育改革的逐步推进，国家开始鼓励私人办学，乡村也开始有了幼儿园，有了专职的幼儿教师。然而，这些教师并不是国家正式的在编员工，她们是园长聘请的代课老师，没有经过统一严格的考核，她们的素质更是良莠不齐，主要表现在以下两方面：
一、文化层次低，专业技能需加强。由于我国的幼儿教育没有纳入义务教育的范畴，幼儿园老师是由园长自行聘请的。这些老师多是初中毕业时没有考进高中的幼儿师范专业的毕业生，她们的文化程度不高，而幼儿教育中涉及到的内容相当广泛，天文地理无所不及，虽然内容不深，但面很广。有时幼儿提出的问题是老师们也没有接触过的，每每遇到此类问题，教师尴尬，孩子茫然。加之有些老师没有教学经验，又缺少教育的智慧，只能粗暴简单的处理，给孩子的兴趣以打击。
二、道德修养有待提高。有人说幼儿教师是吃青春饭的，流动性大。确实，学生毕业后能坚持做三年以上幼儿教师的不到百分之二十，而那些刚毕业的学生也就十八、九岁，在我们眼里，她们还是个孩子，孩子对孩子能有多大的包容呢？因而，在生活中我们就看到了各种各样的带有玩耍性质的虐童事件，这不是她们的心有多么的恶毒，而是她们对行为的后果认识太肤浅，对孩子的爱心不够。
由此可见，要做好幼儿教育，首先要提高幼儿教师的素质，我认为可以从这几方面入手：
一、加强培训。有关部门与幼儿园组织常态化的培训，让幼儿教师在不断的学习中提高自身素质。
１、通过培训，加强职业道德修养。教育也是服务性行业，幼儿教师的服务对象是孩子，因而就要做到让孩子满意，让孩子长大后对您有一份感激之情。通过培训，让每一个幼儿教师在工作中都有高度的责任心，不断地进行自我改进，自我完善，耐心照顾好每一个幼儿，尊重每一个幼儿，对工作充满热情，为幼儿做好表率，用自己的言行去潜移默化地影响每一个孩子。
２、通过培训，提高教师的业务素质。要给孩子一杯水，自己需有一桶水，甚至更多。要培养和造就一代新人，教师就必须走在时代的前列。首先，在培训中，要抓好教育科研工作。可以组织学习教育理论，让老师们树立科学教育观；可以与她们一起调查分析教学中存在的带有普遍性的问题，帮助她们确定研究课题；可以让她们团结合作，鼓励人人参与，帮助她们认识自己的长处，充分发挥自己的特长。其次，在培训中，提高教师的专业技能。在网络技术高速发展的今天，要鼓励教师学会从“网”上获取信息，那掌握计算机技术就成为新型幼儿教师的必备素质了。学会了计算机，她们就可以自由选择时间和内容，在“网”上为自己充电。
３、通过培训，更新观念。教与学的辩证关系，在工作中是很难把握好的。通过培训，让教师充分认清自己在教学中的地位。大禹治水之所以成功，秘诀就在于“疏”而不是“堵”，幼儿教育也是同样的道理。在独生子女百般宠爱的今天，教师更应注重“疏”。因而，幼儿教师应树立这样的观念：了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面的和谐发展，让每个幼儿都在原有基础上有所提高；信任幼儿，创设一个宽松、平等的环境，放开手脚，激发幼儿的兴趣，让他们去主动探索、学习；激励幼儿，我们常说只有想不到的，没有做不到的，幼儿的想法虽然不像成人那么完善，但这是创造性的初始源泉，极其的难能可贵，教师需小心翼翼的保护，切不可随意抹杀。以童心待童心，才能造就新人才。
４、通过培训，提高教师的心理素质。孩子是一架无形的摄像机，他会密切注视着老师的一举一动，然后模仿着去学习。所以，在培训中，逐步让老师具有开朗的性格，乐观自信，兴趣广泛等良好的个性特征，并学会处理人际关系，增强她们的心理承受力，能很快适应环境变化，富于冒险和挑战，用自己的行为去鼓励幼儿超越自己，为幼儿创设一个健康的心理世界。
二、城乡结对帮扶。乡村幼儿园与示范幼儿园相互结对，利用两所幼儿园的及时沟通、联系来提高幼儿教师的素质。
１、组织乡村幼儿教师去示范幼儿园参观、学习。她们可以在示范园中听课、观摩、跟班学习或做配班老师。通过具体的看、听、做使她们进一步理解示范幼儿园的长处，在内心深处与自己的做法做以比较，从而取长补短，提高自己。
２、示范幼儿园的教师深入乡村幼儿园，她们可以定期去开设示范课、讲座等，把先进的教育理念、好的教学方法输送到乡村幼儿园。并可以通过沟通，一起来解决教育过程中的困惑。这样，在交流中提高教师的素质。
三、家园结合。家长与幼儿园共同配合，有效地促进幼儿教师素质的提高。
１、邀请家长参与幼儿园的日常教学。幼儿园可以请家长随时参观幼儿园，并参与到幼儿的活动去，让他们在活动中来考查老师，及时向幼儿园提出建议，督促老师养成良好的行为习惯，提高她们的素质。
２、建立家长考评制度。幼儿园对教师的考评，可以请家长参与，让她们对教师的各个方面给予评价，然后按一定比例记入个人考评。通过这一制度，促使幼儿教师园里园外都要注重自己的言行，渐渐地达到质的改变，从而提高她们的素质。
“百年大计，教育为本”，教育伊始就要夯实基础。幼儿教育是基础中的基础，幼儿教师的素质提高了，全民族的素质便可提高，中国走向富强就指日可待。幼儿教师的工作是辛苦的，幼儿教师的工作又是崇高的，让我们全社会的人都来为幼儿教师说一声“老师，您辛苦了！”
我国地域辽阔，人口众多，幼儿教育的起步较晚，人们又受“家有三斗米，不做娃娃头”的传统观念的影响，幼儿教师在乡村就极为稀缺了。随着教育改革的逐步推进，国家开始鼓励私人办学，乡村也开始有了幼儿园，有了专职的幼儿教师。然而，这些教师并不是国家正式的在编员工，她们是园长聘请的代课老师，没有经过统一严格的考核，她们的素质更是良莠不齐，主要表现在以下两方面：
一、文化层次低，专业技能需加强。由于我国的幼儿教育没有纳入义务教育的范畴，幼儿园老师是由园长自行聘请的。这些老师多是初中毕业时没有考进高中的幼儿师范专业的毕业生，她们的文化程度不高，而幼儿教育中涉及到的内容相当广泛，天文地理无所不及，虽然内容不深，但面很广。有时幼儿提出的问题是老师们也没有接触过的，每每遇到此类问题，教师尴尬，孩子茫然。加之有些老师没有教学经验，又缺少教育的智慧，只能粗暴简单的处理，给孩子的兴趣以打击。
二、道德修养有待提高。有人说幼儿教师是吃青春饭的，流动性大。确实，学生毕业后能坚持做三年以上幼儿教师的不到百分之二十，而那些刚毕业的学生也就十八、九岁，在我们眼里，她们还是个孩子，孩子对孩子能有多大的包容呢？因而，在生活中我们就看到了各种各样的带有玩耍性质的虐童事件，这不是她们的心有多么的恶毒，而是她们对行为的后果认识太肤浅，对孩子的爱心不够。
由此可见，要做好幼儿教育，首先要提高幼儿教师的素质，我认为可以从这几方面入手：
一、加强培训。有关部门与幼儿园组织常态化的培训，让幼儿教师在不断的学习中提高自身素质。
１、通过培训，加强职业道德修养。教育也是服务性行业，幼儿教师的服务对象是孩子，因而就要做到让孩子满意，让孩子长大后对您有一份感激之情。通过培训，让每一个幼儿教师在工作中都有高度的责任心，不断地进行自我改进，自我完善，耐心照顾好每一个幼儿，尊重每一个幼儿，对工作充满热情，为幼儿做好表率，用自己的言行去潜移默化地影响每一个孩子。
２、通过培训，提高教师的业务素质。要给孩子一杯水，自己需有一桶水，甚至更多。要培养和造就一代新人，教师就必须走在时代的前列。首先，在培训中，要抓好教育科研工作。可以组织学习教育理论，让老师们树立科学教育观；可以与她们一起调查分析教学中存在的带有普遍性的问题，帮助她们确定研究课题；可以让她们团结合作，鼓励人人参与，帮助她们认识自己的长处，充分发挥自己的特长。其次，在培训中，提高教师的专业技能。在网络技术高速发展的今天，要鼓励教师学会从“网”上获取信息，那掌握计算机技术就成为新型幼儿教师的必备素质了。学会了计算机，她们就可以自由选择时间和内容，在“网”上为自己充电。
３、通过培训，更新观念。教与学的辩证关系，在工作中是很难把握好的。通过培训，让教师充分认清自己在教学中的地位。大禹治水之所以成功，秘诀就在于“疏”而不是“堵”，幼儿教育也是同样的道理。在独生子女百般宠爱的今天，教师更应注重“疏”。因而，幼儿教师应树立这样的观念：了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面的和谐发展，让每个幼儿都在原有基础上有所提高；信任幼儿，创设一个宽松、平等的环境，放开手脚，激发幼儿的兴趣，让他们去主动探索、学习；激励幼儿，我们常说只有想不到的，没有做不到的，幼儿的想法虽然不像成人那么完善，但这是创造性的初始源泉，极其的难能可贵，教师需小心翼翼的保护，切不可随意抹杀。以童心待童心，才能造就新人才。
４、通过培训，提高教师的心理素质。孩子是一架无形的摄像机，他会密切注视着老师的一举一动，然后模仿着去学习。所以，在培训中，逐步让老师具有开朗的性格，乐观自信，兴趣广泛等良好的个性特征，并学会处理人际关系，增强她们的心理承受力，能很快适应环境变化，富于冒险和挑战，用自己的行为去鼓励幼儿超越自己，为幼儿创设一个健康的心理世界。
二、城乡结对帮扶。乡村幼儿园与示范幼儿园相互结对，利用两所幼儿园的及时沟通、联系来提高幼儿教师的素质。
１、组织乡村幼儿教师去示范幼儿园参观、学习。她们可以在示范园中听课、观摩、跟班学习或做配班老师。通过具体的看、听、做使她们进一步理解示范幼儿园的长处，在内心深处与自己的做法做以比较，从而取长补短，提高自己。
２、示范幼儿园的教师深入乡村幼儿园，她们可以定期去开设示范课、讲座等，把先进的教育理念、好的教学方法输送到乡村幼儿园。并可以通过沟通，一起来解决教育过程中的困惑。这样，在交流中提高教师的素质。
三、家园结合。家长与幼儿园共同配合，有效地促进幼儿教师素质的提高。
１、邀请家长参与幼儿园的日常教学。幼儿园可以请家长随时参观幼儿园，并参与到幼儿的活动去，让他们在活动中来考查老师，及时向幼儿园提出建议，督促老师养成良好的行为习惯，提高她们的素质。
２、建立家长考评制度。幼儿园对教师的考评，可以请家长参与，让她们对教师的各个方面给予评价，然后按一定比例记入个人考评。通过这一制度，促使幼儿教师园里园外都要注重自己的言行，渐渐地达到质的改变，从而提高她们的素质。
“百年大计，教育为本”，教育伊始就要夯实基础。幼儿教育是基础中的基础，幼儿教师的素质提高了，全民族的素质便可提高，中国走向富强就指日可待。幼儿教师的工作是辛苦的，幼儿教师的工作又是崇高的，让我们全社会的人都来为幼儿教师说一声“老师，您辛苦了！”