摘 要：近年来，在片面追求升学率的应试教育导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有厌学的现象。因此，如何激发小学生上体育课的兴趣就成了我们当代教师的首要任务。
　　关键词：小学生；体育；激发；兴趣
　　从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢上体育课了，他们厌学的原因主要是被传统体育教学模式所约束，再加上教师的教学方法单一，使整个教学过程中学生一直处于被动、消极、受压抑的地位，忽视了学生在课堂中的主观能动性和学习潜力的发挥。甚至出现厌课、逃课现象。因此，如何激发小学生上体育课的学习积极性，是当前我们体育教师值得研究的一个重要问题。下面就从我多年的尝试教学中，谈几点建议，供大家参考。
　　一、从小学生的个性特点来激发学习兴趣
　　在体育教学中，由于小学生的生理条件、运动能力、心理素质等方面存在差异，在培养体育兴趣的过程中，就要因材施教，因人而异，对不同的小学生提出不同的要求。例如，在跳高教学中，运动能力强的小学生往往跃跃欲试，但持续时间不长，兴趣就会下降：而基础差的小学生存在畏惧心理，怕自己做不好，被同学笑话、被指责而止步不前，但他们同样希望与其地同学一样在完成动作方面有进步，受尊重。针对上述情况，在教学中，我们应区别对待，对前者提出更高动作难度要求，对后者耐心辅导，积极鼓励，帮助他们树立信心。小学生得到了教师的理解、体谅，从而使小学生对教师可以敞开心扉地谈心，也才能充分发挥小学生的主体作用和教师的主导作用。
　　二、从优化课堂教学内容来激发小学生的兴趣
　　新颖的教学内容能引起好奇、激发兴趣，小学生对事物感到新颖而又不知、不懂时，最能诱发学生的好奇内驱力，激起求知、探究、练习等意愿。课堂教学中教材内容要适合小学生的年龄水平特点，教材过浅，引不起小学生的兴趣，教材内容过深，会减低小学生的学习兴趣。对适合本人能力水平的活动更容易使小学生产生兴趣，学生能力上存在着明显的个别差异，因此，在设计教学内容与练习时要有层次性，要适合好、中、差不同类型的小学生。学生对适合自己水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就多，就越能激发起小学生学习的兴趣。
　　三、用优美的语言来激发小学生的兴趣
　　要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发小学生的学习兴趣，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，富有艺术性和感染力。采用激励性的教学语言，可促进学生积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，采用促使学生动脑、激发学生，积极练习的语言来组织教学。
　　四、建立和谐融洽的师生关系来激发小学生的兴趣
　　体育课主要是从事各种身体练习，练习时能够使学生将他们身体的各个关节部位充分活动开来。在有效教学的前提下，和谐的氛围能让学生的大脑皮层活跃起来，处于一个兴奋的状态，这样便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。这样一节课下来，教师会觉得上的很累，学生却觉得一点意思也没有，什么都没有学到。
　　建立和谐融洽的师生关系才能使体育课上得更有意义。教师在教学过程中的每一个动作、表情或一个眼神，一句话都直接影响小学生的心理。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让小学生在心情舒畅中上好体育课。
　　五、利用游戏教学激发小学生的兴趣
　　游戏易于激发小学生的兴趣，调动小学生的积极性。游戏是由一定的情节、动作（跑、跳、攀、爬、平衡、對抗和各种表现动作等），比赛规则、结果等几个部分构成的综合性的体育活动。如，我在体育课中常进行的游戏有：贴膏药、开火车、大象赛跑、叫号跑、单跑跳接力赛跑、推车跑等来丰富我的课堂，达到全面锻炼身体，促进体力和智力的发展。
　　六、从我校开展丰富多彩的体育活动来激发小学生的兴趣
　　我校除完成《达标》项目的训练外，还开展了丰富多彩的体育活动。如，跳绳达标、花样跳绳、双人跳短绳、立定跳远、50米×8往返跑、竹竿舞以及趣味运动袋鼠跳、夹实心球跑、亲子运动会、秋季田径运动、冬季长跑运动、大课间运动、室内创新表演运功等分组球类竞赛。既激发了小学生参与活动的积极性，又增强了体质。
　　总之，激发和培养小学生的体育兴趣，是取得良好教学效果的前提，在体育教学中，体育教师要通过各种方法和途径激发、培养小学生的体育兴趣，善于总结教学经验，让小学生在教学中体验参与的快乐，享受运动的乐趣，尝试成功的喜悦，真正成为学练的主体，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打好基础。
　　（作者单位 甘肃省山丹县东街小学）