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摘要：在如今这个时代的每个孩子接受幼儿园教育之前，都会经历一段学前教育的时期，在这个时期的学生对什么都不懂，因此，这就为教师教学增加了很大难度，教师必须增加对幼儿教学的趣味性。在课堂中采用游戏式的教学是最能引起幼儿学习兴趣与好奇心的一项教学方式。所以，本文主要讲述了在学前教育中游戏教学的意义，并且从多个方面对学前教育中游戏教学展开了研究。
关键词：游戏教学;应用策略;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-038
在每个人的幼年时期，都会经历一些游戏进行玩乐，也可以说幼儿最好的朋友就是游戏，而游戏也恰恰成就了幼儿的教育，在不知不觉中提高幼儿的能力。在学前教育中，适合幼儿健康成长的游戏不仅仅可以使幼儿快乐的进行学习，同时还能使幼儿对人际交往有一个初步的了解。也可以说，如果学生进行了一个好的游戏，那么就会很高的提高学生的学习兴趣，并且在游戏的指引下，学生还可以主动探索新的知识，更加健康的成长。
一、游戏对幼儿发展的意义
在新课改的大背景下，教师对学生的教育方式与教育理念相比传统教学都有所改进，在学前教育过程中搭配游戏教学也会更加符合新时代教育教学方式，而且幼儿也会积极配合教师的课堂教学，增加课堂效率。不论是学术届，还是理论界的教育者，在分析幼儿教育过程中，已经明确表示，教师在课堂中需要采用多元化的教学方式，来帮助幼儿更好的集中注意力，教师甚至还可以切换不同的教育环境来教学。其中游戏教学是幼儿最感兴趣的教学方式，幼儿非常喜欢做游戏，只要是游戏他们就会格外认真的参与到其中，不仅如此，做游戏是幼儿参与到社会实践的重要部分，幼儿可以在这个过程中增加团队合作意识与个性化发展。教师可以将幼儿比较熟悉，也比较简单的游戏融入课堂的教学活动中，也可以加强学生与学生，学生与教师之间的关系，这样幼儿会在快乐的游戏中学习到更多的知识。教师也要充分了解每个幼儿的习惯与性格特点，这样才可以从学生的兴趣出发，充分挖掘他们的特长，通过游戏来建立师生关系，教师在给予学生更多个人空间的基础上，学生才可以放松自己投入到学习过程中，健康的成长。最后，教师需要设置一些游戏的情境，最好对幼儿有一些引导性的作用，估计幼儿进行思考与想象，这样多元化的游戏设置，可以更好的带领学生参与到课堂中，以免学生有厌倦的情绪，在游戏中锻炼学生的大脑与思想，这样在幼儿未来的学习中才能很好的成长。
二、学前教育中游戏教学的应用策略
不论是对于幼儿还是对于高年级的学生来讲，在课堂中采用游戏教育都是促进学生自主学习的好方法，将游戏教育与幼儿的心理相结合，会更加符合幼儿的教学特点，幼儿在学前教育时期还处于身体与心理都成长的关键阶段，在这个阶段的学生各方面都不成熟，需要教师的引导，他们在课堂中通常是很难能够集中注意力的，因此，倘若教师无法在课堂中很好的吸引学生学习注意力，那么非常不利于幼儿的健康成长，正所谓好的学习习惯的养成对一个人非常有帮助。所以，教师要创新更多的游戏教学方式，来吸引幼儿的课堂注意力以及学习积极性，主动的学习教师传授的知识，与同学共同完成合作任务，增强责任意识与团结力。
（一）开展游戏教学活动，贴近幼儿的生活
幼儿与教师学生以及生活深刻接触的最好方式就是游戏，在进行课堂游戏的过程中，教师也要注意观察游戏教学对幼儿的思想进步以及自身道德修养是否有帮助，并且在游戏中，能否培养幼儿的学习能力，想象力，创造力与思维能力。最好的一种游戏教学就是与生活相结合，因为幼儿对事物的认识还非常少，那么生活就是他们唯一的认识，游戏与生活相结合，幼儿会更加愿意参与到其中，与生活互动，与同学互动，因此，这也是更多人喜爱游戏教学的原因之一。例如：教师可以安排几个学生进行角色扮演，一个学生扮演妈妈，一个扮演爸爸，一个扮演孩子，使他们演一段生活中的例子，这样学生可以加深对生活的印象，而且还会发挥自己的思维想象力，将生活中的场景还原，这样幼儿也可以在游戏中有很强烈的亲切感。
（二）丰富教学形式，实现家园的合作教学
在学前教育中，非常重要的一项就是家庭教育，家庭中的教育对幼儿的学习活动与长远发展都有很重要的作用，因此，为了更加的贴近生活，加强家庭教育，教师可以在学校中开展亲子游戏活动，在活动中渗透教学内容。这样的活动不论是对家长还是對幼儿都是非常有帮助的，家长可以学会如何在生活中教育幼儿，幼儿也可以增加游戏幸福感，增进家校合作与亲子关系。例如：可以开展亲子运动会，父母与孩子共同参加的运动会，教师可以设计一些合适的游戏，比如一人绑一只脚一起赛跑，看谁最先跑过终点，在者就是大人和小孩共同背靠背运送气球，看谁运送的最多等等。这样可以很好的加强家校合作，在生活中增进游戏的乐趣与教育意义。
三、结束语
综上所述，在学前教育中采用游戏教学方法，可以很好的增进幼儿学习，并且幼儿可以在游戏中变得更加开放，加强学生之间的团结意识，增加学习能力，教师也可以通过丰富的游戏内容来促进学生学习。
参考文献
[1] 乔姝艳 . 科学游戏在幼儿学前教育中的有效应用 [J].课程教育研究，2019（36）：192-193.
[2] 王淑桃.幼儿园数学教学游戏化的实现及价值解读[J].学周刊，2019（6）：84-85.
关键词：游戏教学;应用策略;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-038
在每个人的幼年时期，都会经历一些游戏进行玩乐，也可以说幼儿最好的朋友就是游戏，而游戏也恰恰成就了幼儿的教育，在不知不觉中提高幼儿的能力。在学前教育中，适合幼儿健康成长的游戏不仅仅可以使幼儿快乐的进行学习，同时还能使幼儿对人际交往有一个初步的了解。也可以说，如果学生进行了一个好的游戏，那么就会很高的提高学生的学习兴趣，并且在游戏的指引下，学生还可以主动探索新的知识，更加健康的成长。
一、游戏对幼儿发展的意义
在新课改的大背景下，教师对学生的教育方式与教育理念相比传统教学都有所改进，在学前教育过程中搭配游戏教学也会更加符合新时代教育教学方式，而且幼儿也会积极配合教师的课堂教学，增加课堂效率。不论是学术届，还是理论界的教育者，在分析幼儿教育过程中，已经明确表示，教师在课堂中需要采用多元化的教学方式，来帮助幼儿更好的集中注意力，教师甚至还可以切换不同的教育环境来教学。其中游戏教学是幼儿最感兴趣的教学方式，幼儿非常喜欢做游戏，只要是游戏他们就会格外认真的参与到其中，不仅如此，做游戏是幼儿参与到社会实践的重要部分，幼儿可以在这个过程中增加团队合作意识与个性化发展。教师可以将幼儿比较熟悉，也比较简单的游戏融入课堂的教学活动中，也可以加强学生与学生，学生与教师之间的关系，这样幼儿会在快乐的游戏中学习到更多的知识。教师也要充分了解每个幼儿的习惯与性格特点，这样才可以从学生的兴趣出发，充分挖掘他们的特长，通过游戏来建立师生关系，教师在给予学生更多个人空间的基础上，学生才可以放松自己投入到学习过程中，健康的成长。最后，教师需要设置一些游戏的情境，最好对幼儿有一些引导性的作用，估计幼儿进行思考与想象，这样多元化的游戏设置，可以更好的带领学生参与到课堂中，以免学生有厌倦的情绪，在游戏中锻炼学生的大脑与思想，这样在幼儿未来的学习中才能很好的成长。
二、学前教育中游戏教学的应用策略
不论是对于幼儿还是对于高年级的学生来讲，在课堂中采用游戏教育都是促进学生自主学习的好方法，将游戏教育与幼儿的心理相结合，会更加符合幼儿的教学特点，幼儿在学前教育时期还处于身体与心理都成长的关键阶段，在这个阶段的学生各方面都不成熟，需要教师的引导，他们在课堂中通常是很难能够集中注意力的，因此，倘若教师无法在课堂中很好的吸引学生学习注意力，那么非常不利于幼儿的健康成长，正所谓好的学习习惯的养成对一个人非常有帮助。所以，教师要创新更多的游戏教学方式，来吸引幼儿的课堂注意力以及学习积极性，主动的学习教师传授的知识，与同学共同完成合作任务，增强责任意识与团结力。
（一）开展游戏教学活动，贴近幼儿的生活
幼儿与教师学生以及生活深刻接触的最好方式就是游戏，在进行课堂游戏的过程中，教师也要注意观察游戏教学对幼儿的思想进步以及自身道德修养是否有帮助，并且在游戏中，能否培养幼儿的学习能力，想象力，创造力与思维能力。最好的一种游戏教学就是与生活相结合，因为幼儿对事物的认识还非常少，那么生活就是他们唯一的认识，游戏与生活相结合，幼儿会更加愿意参与到其中，与生活互动，与同学互动，因此，这也是更多人喜爱游戏教学的原因之一。例如：教师可以安排几个学生进行角色扮演，一个学生扮演妈妈，一个扮演爸爸，一个扮演孩子，使他们演一段生活中的例子，这样学生可以加深对生活的印象，而且还会发挥自己的思维想象力，将生活中的场景还原，这样幼儿也可以在游戏中有很强烈的亲切感。
（二）丰富教学形式，实现家园的合作教学
在学前教育中，非常重要的一项就是家庭教育，家庭中的教育对幼儿的学习活动与长远发展都有很重要的作用，因此，为了更加的贴近生活，加强家庭教育，教师可以在学校中开展亲子游戏活动，在活动中渗透教学内容。这样的活动不论是对家长还是對幼儿都是非常有帮助的，家长可以学会如何在生活中教育幼儿，幼儿也可以增加游戏幸福感，增进家校合作与亲子关系。例如：可以开展亲子运动会，父母与孩子共同参加的运动会，教师可以设计一些合适的游戏，比如一人绑一只脚一起赛跑，看谁最先跑过终点，在者就是大人和小孩共同背靠背运送气球，看谁运送的最多等等。这样可以很好的加强家校合作，在生活中增进游戏的乐趣与教育意义。
三、结束语
综上所述，在学前教育中采用游戏教学方法，可以很好的增进幼儿学习，并且幼儿可以在游戏中变得更加开放，加强学生之间的团结意识，增加学习能力，教师也可以通过丰富的游戏内容来促进学生学习。
参考文献
[1] 乔姝艳 . 科学游戏在幼儿学前教育中的有效应用 [J].课程教育研究，2019（36）：192-193.
[2] 王淑桃.幼儿园数学教学游戏化的实现及价值解读[J].学周刊，2019（6）：84-85.