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摘要：随着教育事业的不断发展，教育界对教学模式进行了许多改革，初中数学课堂教学也在进行不断摸索与实践。初中是树立正确世界观人生观、价值观的重要时期，对学生今后的发展方向起着十分重要的作用，同样也是学生个人的行为习惯养成非常关键的时期。数学是一门较为抽象的学科，很多时候不能准确迅速的被学生所吸收和利用。在此基础下，数学核心素养理念之下初中数学课堂也同样面临着多重考验。本文以在数学核心素养理念下如何实施初中数学课堂教学这一专题发表个人见解，希望能够对教育事业工作者有所帮助。
关键词：数学核心素养理念;初中数学;课堂教学
怎样在短短几十分钟的课堂中让学生掌握尽可能多的知识，一直是教育界需要解决的问题。达到高质量、高效率的课堂，是教育界以及教育工作者一致的追求。在教育大变革这个大环境中，初中数学课堂教学模式的转变与升级迫在眉睫。
一、在数学核心素养理念下进行初中数学课堂教学的实施原因
教育决定着一个国家在未来的发展方向与目标，所以近几年国家针对教育进行了许多措施与改革。初中是树立正确世界观人生观、价值观的重要时期，对学生今后的发展方向起着十分重要的作用，同样也是学生个人的行为习惯养成非常关键的时期。数学作为一门培养学生逻辑思维能力与分析能力的学科，有助于学生能够取得更快更好处理问题和分析问题的能力。数学是一个较为抽象的学科，随着学习的不断深入，一些概念性的知识很多时候不能准确迅速的被学生所吸收和利用，大大增加了学生学习数学的难度。在没有施行数学核心素养的时候，初中数学课堂均是以教师已点对点对学生进行知识传授，仅仅只是单纯地传授知识点。这种教育模式下进行的数学课堂教学索然无味，教师与学生之间缺少交流和沟通，很难激起学生的求知欲与学习积极性，教师也十分倦怠。在这种教育模式下，学生知识单纯的接收器，对数学公式进行机械的记忆，并不能真正理解数学，转化到生活中进行使用，这是应试数学教育的缺陷，无法使学生真正理会到数学带给人的独特魅力[1]。
二、数学核心素养理念
根据教育部的指示，将正式确定学生发展核心素养的框架、维度和目标。将数学中所需培养的核心素养理念准确有效的合理运用到初中数学课堂的教学内容、教学方式中，能够十分有效的提升学生所需培养的数学科学素养。
学生的核心素养的养成具有跨学科性、综合实践性等特点，但学生如何发展核心素养，怎样更好的发展核心素养，必定要以学科教学为前提来实现的。并且每一门学科都有属于自身的独特性和价值，在核心素养的培养上所需要的着力点和其所发挥的作用也是不同的，数学学科所需要培养的核心素养更是如此。数学学科的核心素养培养是以数学课程及数学课堂教学为载体，数学学科的知识与技能为奠基石而逐步形成的一种非常重要的思维品质和关键能力。数学中需要培养的核心素养是在以数学知识与技能的学习和理解的过程中一步一步逐渐形成的，它能够非常有效、有目的的帮助学生具体理解和消化数学学科中所要掌握的知识与技能。
三、数学核心素养理念下初中数学课堂教学的具体实施过程
想要在数学核心素养理念下有效地实施数学课堂教学需要结合相关综合实践活动来进行具体施行，数学核心素养的培养并不是一蹴而就的，是一个循序渐进逐步完善的过程。
1、创设情境
對于初中来说，初中数学比之从其那更为抽象，个别知识点极难被掌握。在数据分析的学习中，可以进行情景创设，以生活中常遇到的事物为例子来进行详细说明，比如网购人群年龄情况分析等，这样可以让学生在提高学习兴趣和积极性的同时，能够更有效的培养学生将数学与生活相结合的能力，增强学生的逻辑观察能力。
2、知识拓展
老师在完成原有数学核心素养教学内容的基础上，可根据教育部在《中国学生发展核心素养》中的要求，对学生进行其他方面的核心素养的知识点渗透，使各学科的核心素养相互之间进行有机结合，帮助学生在掌握数学学习的基础上了解其他知识。
3、自主探索
在学习了数据分析知识后，就要逐渐的去学着去运用该知识，将这些知识进行合理的整理和巩固。学生在学习数据分析后，通过比较、推理与应用，进行主动探索，在实践中提高自己的数学学习能力，逐步建立起完整的数学知识体系，同时也是学生的观察和整合能力得到提升[2]。
就初中数学的课堂教学而言，要牢牢把控数学核心素养理念，以数学核心素养理念作为唯一的基准目标，课堂教学的展开与知识的拓展也一定要时刻围绕数学核心素养理念来进行实施。初中数学老师要学会有效的激发学生学习数学的潜能，针对学生能力的不同，来制定相应的措施，提高学生学习数学的兴趣。学生也要更加积极主动配合老师，积极主动的参与到初中数学课堂中，去提高自己的自主学习数学和分析问题的能力。
总结：综上所述，随着社会的不断发展和进步，教育教学也在不断的进行改革和完善，数学核心素养理念为初中数学课堂教学指明了方向，对于初中数学老师的教学和初中学生学习数学也起到了非常重要的作用。数学核心素养理念下的初中数学课堂教学使学生大大提高了学习数学的能力，激发了学生学习数学的求知欲，为今后能够更好地学习数学奠定了基础，拥有了足够的自信。
参考文献：
[1]葛培福.基于发展学生核心素养的初中数学教学优化分析[J].学周刊，2019（04）：29-30.
[2]刘光蓉.基于发展学生核心素养的初中数学教学优化[J].中国校外教育，2018（07）：25+53.
关键词：数学核心素养理念;初中数学;课堂教学
怎样在短短几十分钟的课堂中让学生掌握尽可能多的知识，一直是教育界需要解决的问题。达到高质量、高效率的课堂，是教育界以及教育工作者一致的追求。在教育大变革这个大环境中，初中数学课堂教学模式的转变与升级迫在眉睫。
一、在数学核心素养理念下进行初中数学课堂教学的实施原因
教育决定着一个国家在未来的发展方向与目标，所以近几年国家针对教育进行了许多措施与改革。初中是树立正确世界观人生观、价值观的重要时期，对学生今后的发展方向起着十分重要的作用，同样也是学生个人的行为习惯养成非常关键的时期。数学作为一门培养学生逻辑思维能力与分析能力的学科，有助于学生能够取得更快更好处理问题和分析问题的能力。数学是一个较为抽象的学科，随着学习的不断深入，一些概念性的知识很多时候不能准确迅速的被学生所吸收和利用，大大增加了学生学习数学的难度。在没有施行数学核心素养的时候，初中数学课堂均是以教师已点对点对学生进行知识传授，仅仅只是单纯地传授知识点。这种教育模式下进行的数学课堂教学索然无味，教师与学生之间缺少交流和沟通，很难激起学生的求知欲与学习积极性，教师也十分倦怠。在这种教育模式下，学生知识单纯的接收器，对数学公式进行机械的记忆，并不能真正理解数学，转化到生活中进行使用，这是应试数学教育的缺陷，无法使学生真正理会到数学带给人的独特魅力[1]。
二、数学核心素养理念
根据教育部的指示，将正式确定学生发展核心素养的框架、维度和目标。将数学中所需培养的核心素养理念准确有效的合理运用到初中数学课堂的教学内容、教学方式中，能够十分有效的提升学生所需培养的数学科学素养。
学生的核心素养的养成具有跨学科性、综合实践性等特点，但学生如何发展核心素养，怎样更好的发展核心素养，必定要以学科教学为前提来实现的。并且每一门学科都有属于自身的独特性和价值，在核心素养的培养上所需要的着力点和其所发挥的作用也是不同的，数学学科所需要培养的核心素养更是如此。数学学科的核心素养培养是以数学课程及数学课堂教学为载体，数学学科的知识与技能为奠基石而逐步形成的一种非常重要的思维品质和关键能力。数学中需要培养的核心素养是在以数学知识与技能的学习和理解的过程中一步一步逐渐形成的，它能够非常有效、有目的的帮助学生具体理解和消化数学学科中所要掌握的知识与技能。
三、数学核心素养理念下初中数学课堂教学的具体实施过程
想要在数学核心素养理念下有效地实施数学课堂教学需要结合相关综合实践活动来进行具体施行，数学核心素养的培养并不是一蹴而就的，是一个循序渐进逐步完善的过程。
1、创设情境
對于初中来说，初中数学比之从其那更为抽象，个别知识点极难被掌握。在数据分析的学习中，可以进行情景创设，以生活中常遇到的事物为例子来进行详细说明，比如网购人群年龄情况分析等，这样可以让学生在提高学习兴趣和积极性的同时，能够更有效的培养学生将数学与生活相结合的能力，增强学生的逻辑观察能力。
2、知识拓展
老师在完成原有数学核心素养教学内容的基础上，可根据教育部在《中国学生发展核心素养》中的要求，对学生进行其他方面的核心素养的知识点渗透，使各学科的核心素养相互之间进行有机结合，帮助学生在掌握数学学习的基础上了解其他知识。
3、自主探索
在学习了数据分析知识后，就要逐渐的去学着去运用该知识，将这些知识进行合理的整理和巩固。学生在学习数据分析后，通过比较、推理与应用，进行主动探索，在实践中提高自己的数学学习能力，逐步建立起完整的数学知识体系，同时也是学生的观察和整合能力得到提升[2]。
就初中数学的课堂教学而言，要牢牢把控数学核心素养理念，以数学核心素养理念作为唯一的基准目标，课堂教学的展开与知识的拓展也一定要时刻围绕数学核心素养理念来进行实施。初中数学老师要学会有效的激发学生学习数学的潜能，针对学生能力的不同，来制定相应的措施，提高学生学习数学的兴趣。学生也要更加积极主动配合老师，积极主动的参与到初中数学课堂中，去提高自己的自主学习数学和分析问题的能力。
总结：综上所述，随着社会的不断发展和进步，教育教学也在不断的进行改革和完善，数学核心素养理念为初中数学课堂教学指明了方向，对于初中数学老师的教学和初中学生学习数学也起到了非常重要的作用。数学核心素养理念下的初中数学课堂教学使学生大大提高了学习数学的能力，激发了学生学习数学的求知欲，为今后能够更好地学习数学奠定了基础，拥有了足够的自信。
参考文献：
[1]葛培福.基于发展学生核心素养的初中数学教学优化分析[J].学周刊，2019（04）：29-30.
[2]刘光蓉.基于发展学生核心素养的初中数学教学优化[J].中国校外教育，2018（07）：25+53.