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一、恰当创设情境，引导学生观察
一位数学家曾说过：“数学这门科学需要观察，还需要实验。”观察是人们认识客观世界的门户。观察可以调动学生的各种感官。在已有知识的基础上产生联想，通过观察还可以减少猜想的盲目性。所以在教学中要给学生必要的时间和空间进行观察，培养良好的观察习惯，提高观察力。发展合理推理能力。例如把20、21、22、23、24、25这六个数分别放在图(1)中的一个圆圈中。使这个三角形每边上的三个数之和相等。
“注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
一位数学家曾说过：“数学这门科学需要观察，还需要实验。”观察是人们认识客观世界的门户。观察可以调动学生的各种感官。在已有知识的基础上产生联想，通过观察还可以减少猜想的盲目性。所以在教学中要给学生必要的时间和空间进行观察，培养良好的观察习惯，提高观察力。发展合理推理能力。例如把20、21、22、23、24、25这六个数分别放在图(1)中的一个圆圈中。使这个三角形每边上的三个数之和相等。
“注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。