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摘要：近些年来，随着教育事业的发展，现有教师数量并不能够满足当前教学的需求，因此教育系统中需要吸收更多的教师。幼儿教育作为幼儿接受规范化教学的初级阶段，对幼儿教师的需求也在逐渐增多，在这种情况下，高校学前教育专业的学生数量也在逐渐增多。作为一名优秀的幼儿教师，除了要具备专业知识和技能外，良好的音乐素养也是比不可少的，学前教育专业开设幼儿音乐欣赏课程，不仅能够提升学生的音乐欣赏能力，还能够站在幼儿的角度进行音乐欣赏，这样能够提高学前教育专业学生的综合能力。本篇文章主要分析了学前教育专业幼儿音乐欣赏课的教学现状以及幼儿音乐欣赏对学前教育专业的重要性。
关键词：幼儿音乐欣赏;学前教育专业;重要性
引言：
随着教育事业的发展，学前教育越来越受到重视，就目前学前教育发展现状来看，纳入到义务教育的范畴只是时间的问题。在这种情况下，学前教育专业的学生数量也逐渐增多。学前教育专业与其他学科教育专业相比，具有其特殊性，学前教育专业学生需要具备良好的综合素质和能力，这样才能够成为一名优秀的幼儿教师，所以学前教育专业要注重开设符合现实情况的课程，比如幼儿音乐欣赏课程，这样不但能够提高学前教育专业学生的音乐素养，还能够促使学生系统的学习幼儿音乐欣赏[1]。因此，探究幼儿音乐欣赏对学前教育专业的重要性具有重要的意义。
1、学前教育专业幼儿音乐欣赏课的教学现状
对于大多数学前教育专业的学生来说，有很多都是来自农村，而且因为音乐教育在农村地区并未受到重视，所以所上过的音乐课是屈指可数的，但在音乐课上，也只不过是跟随音乐老师学唱歌，而对于音乐欣赏课却几乎没有接触，所以这些学生的音乐素养基本为零。通过对所有开设学前教育专业学校的调查，几乎很少会有学校单独开设音乐欣赏课的，学前教育专业学生之间没有学到的音乐知识到现在也没有学习到，以至于对音乐的欣赏能力基本为零，这也体现出了现阶段学前教育专业并没有给予幼儿音乐欣赏课足够的重视[2]。
2、学前教育专业开设幼儿音乐欣赏课的重要性
2.1能够陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活
随着时代的发展变化，人们的生活有了很大的改善，每个人的欣赏能力都有了一定的提升，尤其是在欣赏音乐后，欣赏能力也会得到进一步的提升。学前教育专业通过开展幼儿音乐欣赏课，不仅能够陶冶学生的情操，使学生的精神生活得到丰富，还能够使学生的身心得到健康的发展[3]。
2.2能够激发学生的音乐兴趣，进而提高学生的音乐素养
音乐兴趣是人学习音乐的动力和敲门砖，在音乐教育教学中，我们发现有的学生对钢琴学习没有兴趣，教师天天逼着练琴效果也很是不好;有的学生对声乐学习很感兴趣，教师每天都会有新的教学内容传授给他;有的学生喜欢跳舞，对舞蹈的悟性就非常高;针对这些不同情况，如能进行音乐欣赏教学，学生就会在边欣赏边寻找自己喜欢的音乐元素，也会同时发现他们不喜欢的音乐元素的魅力。随着音响设备的发展，教师可通过广播、电视、电影、录像等多种途径安排学生在音乐欣赏课中广泛的接触到古今中外各种大、中、小型音乐作品，只要课时安排得当，可供欣赏的音乐作品的题材、体裁是极为广泛的。
2.3能够开阔学生的視野，增长学生的音乐知识
理解音乐与其他艺术和艺术意外的其他学科的关系，理解音乐与文化和历史的关系。音乐欣赏学习具有题材广、体裁多、容量大、方法灵活的特带你。它寓知识于音乐，在开拓学生音乐事业上可以发挥巨大作用。针对学前教育专业学生的文化素质、专业素质、生活经验素质、社会能力素质等特点，欣赏音乐作品可以让他们了解到政治、经济、历史、地理、自然知识、风土人情等多种知识层面，学生自然也可以从这一部包罗万象的“小百科丛书”中增长更多的知识，更多的提高个人素质和道德修养[4]。
3、开展幼儿音乐欣赏课对幼儿的帮助
第一，学前教育专业培养的是未来的幼儿教师，教师有着深厚的功底，对幼儿的音乐引导就会起到很大的作用。幼儿园的音乐活动是和幼儿生活结合十分紧密的，比如在幼儿要睡觉的时候，教师可以给孩子们弹奏或播放摇篮曲体裁的儿歌或音乐作品，这类作品具有很好的安神、催眠的作用，可以帮助抚慰孩子焦躁的情绪，让他们迅速安静下来，进入睡眠状态。
第二，通过对幼儿进行音乐欣赏教学，可以让幼儿感受同一体裁的音乐作品带来的不同感受。比如同属摇篮曲题材的两首儿歌《小宝宝要睡觉》、《睡吧，小宝贝》，《小宝宝要睡觉》：“风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。”可以让幼儿感受到母亲哄孩子睡觉时的安静、温暖画面，演唱时要轻柔。而《睡吧，小宝贝》：“睡吧布娃娃，睡吧，小宝贝，快快合上眼呀，好好睡一睡，你会梦见花园里，有朵红玫瑰。嗯，嗯，有朵红玫瑰。”幼儿都爱玩过家家的游戏，在欣赏、演唱这首歌的时候，可以让幼儿怀抱布娃娃，感受摇篮曲轻柔、略带晃动感的音乐风格。
第三，通过对幼儿进行音乐欣赏课教学活动，可以让幼儿认识中国各地区传统经典儿歌作品，如北京儿歌《打花巴掌》、河南民歌《编花篮》、四川I民歌《数蛤蟆》、台湾童谣《郊游》、哈萨克族民歌《牧童之歌》等;认识琵琶、扬琴、柳琴、二胡、笛子、阮、京胡等中国的民族乐器;感受《快乐的罗梭》、《赛马》、《彝族舞曲》等中国的民族器乐曲，从小培养孩子们的民族文化意识。
4、结束语
综上所述，幼儿教师自身的音乐素养直接关系到幼儿音乐学习的质量，通过对学前教育专业开设幼儿音乐欣赏课，能够有效培养学前教育专业学生的音乐素养，促使学生能够系统的学习幼儿音乐欣赏相关知识，并为今后作为幼儿教师打下良好的基础，在一定程度上也能够促进幼儿教育事业的发展。
参考文献：
[1]吴曾林.谈高职学前教育专业《音乐欣赏》课的重要性[J].职业教育研究，2011（02）：83-85.
[2]段白羽.浅谈高专学前教育专业音乐欣赏教学的重要性[J].中国校外教育，2011（14）：153.
[3]毕冬梅.论师范院校学前教育专业学生音乐素养培养的重要性[J].大众文艺，2014（13）：220-221.
[4]张宏.浅谈学前教育专业音乐素养教育的重要性[J].潍坊学院学报，2015，15（01）：103-104.
关键词：幼儿音乐欣赏;学前教育专业;重要性
引言：
随着教育事业的发展，学前教育越来越受到重视，就目前学前教育发展现状来看，纳入到义务教育的范畴只是时间的问题。在这种情况下，学前教育专业的学生数量也逐渐增多。学前教育专业与其他学科教育专业相比，具有其特殊性，学前教育专业学生需要具备良好的综合素质和能力，这样才能够成为一名优秀的幼儿教师，所以学前教育专业要注重开设符合现实情况的课程，比如幼儿音乐欣赏课程，这样不但能够提高学前教育专业学生的音乐素养，还能够促使学生系统的学习幼儿音乐欣赏[1]。因此，探究幼儿音乐欣赏对学前教育专业的重要性具有重要的意义。
1、学前教育专业幼儿音乐欣赏课的教学现状
对于大多数学前教育专业的学生来说，有很多都是来自农村，而且因为音乐教育在农村地区并未受到重视，所以所上过的音乐课是屈指可数的，但在音乐课上，也只不过是跟随音乐老师学唱歌，而对于音乐欣赏课却几乎没有接触，所以这些学生的音乐素养基本为零。通过对所有开设学前教育专业学校的调查，几乎很少会有学校单独开设音乐欣赏课的，学前教育专业学生之间没有学到的音乐知识到现在也没有学习到，以至于对音乐的欣赏能力基本为零，这也体现出了现阶段学前教育专业并没有给予幼儿音乐欣赏课足够的重视[2]。
2、学前教育专业开设幼儿音乐欣赏课的重要性
2.1能够陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活
随着时代的发展变化，人们的生活有了很大的改善，每个人的欣赏能力都有了一定的提升，尤其是在欣赏音乐后，欣赏能力也会得到进一步的提升。学前教育专业通过开展幼儿音乐欣赏课，不仅能够陶冶学生的情操，使学生的精神生活得到丰富，还能够使学生的身心得到健康的发展[3]。
2.2能够激发学生的音乐兴趣，进而提高学生的音乐素养
音乐兴趣是人学习音乐的动力和敲门砖，在音乐教育教学中，我们发现有的学生对钢琴学习没有兴趣，教师天天逼着练琴效果也很是不好;有的学生对声乐学习很感兴趣，教师每天都会有新的教学内容传授给他;有的学生喜欢跳舞，对舞蹈的悟性就非常高;针对这些不同情况，如能进行音乐欣赏教学，学生就会在边欣赏边寻找自己喜欢的音乐元素，也会同时发现他们不喜欢的音乐元素的魅力。随着音响设备的发展，教师可通过广播、电视、电影、录像等多种途径安排学生在音乐欣赏课中广泛的接触到古今中外各种大、中、小型音乐作品，只要课时安排得当，可供欣赏的音乐作品的题材、体裁是极为广泛的。
2.3能够开阔学生的視野，增长学生的音乐知识
理解音乐与其他艺术和艺术意外的其他学科的关系，理解音乐与文化和历史的关系。音乐欣赏学习具有题材广、体裁多、容量大、方法灵活的特带你。它寓知识于音乐，在开拓学生音乐事业上可以发挥巨大作用。针对学前教育专业学生的文化素质、专业素质、生活经验素质、社会能力素质等特点，欣赏音乐作品可以让他们了解到政治、经济、历史、地理、自然知识、风土人情等多种知识层面，学生自然也可以从这一部包罗万象的“小百科丛书”中增长更多的知识，更多的提高个人素质和道德修养[4]。
3、开展幼儿音乐欣赏课对幼儿的帮助
第一，学前教育专业培养的是未来的幼儿教师，教师有着深厚的功底，对幼儿的音乐引导就会起到很大的作用。幼儿园的音乐活动是和幼儿生活结合十分紧密的，比如在幼儿要睡觉的时候，教师可以给孩子们弹奏或播放摇篮曲体裁的儿歌或音乐作品，这类作品具有很好的安神、催眠的作用，可以帮助抚慰孩子焦躁的情绪，让他们迅速安静下来，进入睡眠状态。
第二，通过对幼儿进行音乐欣赏教学，可以让幼儿感受同一体裁的音乐作品带来的不同感受。比如同属摇篮曲题材的两首儿歌《小宝宝要睡觉》、《睡吧，小宝贝》，《小宝宝要睡觉》：“风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。”可以让幼儿感受到母亲哄孩子睡觉时的安静、温暖画面，演唱时要轻柔。而《睡吧，小宝贝》：“睡吧布娃娃，睡吧，小宝贝，快快合上眼呀，好好睡一睡，你会梦见花园里，有朵红玫瑰。嗯，嗯，有朵红玫瑰。”幼儿都爱玩过家家的游戏，在欣赏、演唱这首歌的时候，可以让幼儿怀抱布娃娃，感受摇篮曲轻柔、略带晃动感的音乐风格。
第三，通过对幼儿进行音乐欣赏课教学活动，可以让幼儿认识中国各地区传统经典儿歌作品，如北京儿歌《打花巴掌》、河南民歌《编花篮》、四川I民歌《数蛤蟆》、台湾童谣《郊游》、哈萨克族民歌《牧童之歌》等;认识琵琶、扬琴、柳琴、二胡、笛子、阮、京胡等中国的民族乐器;感受《快乐的罗梭》、《赛马》、《彝族舞曲》等中国的民族器乐曲，从小培养孩子们的民族文化意识。
4、结束语
综上所述，幼儿教师自身的音乐素养直接关系到幼儿音乐学习的质量，通过对学前教育专业开设幼儿音乐欣赏课，能够有效培养学前教育专业学生的音乐素养，促使学生能够系统的学习幼儿音乐欣赏相关知识，并为今后作为幼儿教师打下良好的基础，在一定程度上也能够促进幼儿教育事业的发展。
参考文献：
[1]吴曾林.谈高职学前教育专业《音乐欣赏》课的重要性[J].职业教育研究，2011（02）：83-85.
[2]段白羽.浅谈高专学前教育专业音乐欣赏教学的重要性[J].中国校外教育，2011（14）：153.
[3]毕冬梅.论师范院校学前教育专业学生音乐素养培养的重要性[J].大众文艺，2014（13）：220-221.
[4]张宏.浅谈学前教育专业音乐素养教育的重要性[J].潍坊学院学报，2015，15（01）：103-104.