论文部分内容阅读
摘要：隨着信息技术的不断发展，各种信息资源逐渐的被应用到课堂的教学之中，也在很大程度转变了小学语文的教学形式，提升语文课堂教学的活力，有助于教学水平的提升，更重要的是能够转变以往教学资源短缺的现象，能帮助学生借助网络扩展眼界，进而能提升小学语文的教学质量。
关键词：小学;语文;信息化教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0042-01
在语文课程教学过程中，教师可以利用信息技术，将抽象化程度较高的理论化知识与生活相结合，通过利用信息技术与小学语文教学的结合，来提升小学语文教学的有效性。同时，新课程标准要求教师在语文教学过程中帮助学生建立与时俱进的发展观念，并结合语文课本当中的知识完成语文理论与实践的结合。因此，教师应该在小学语文教学过程中，还要引导学生利用信息技术进行学习的思想观念，进而全面提升学生的语文学习能力。
1.教育信息化环境的必要性
1.1 教育信息化的客观要求
随着现如今网络和计算机技术的发展，给我们的教育教学也带来了重大的变革。教师在现如今的在教学中，主要是为学生提供学习资源和信息渠道，组织学生利用多媒体进行有效的学习。具体来说，教师就是要将课堂的教学内容进行信息化的处理，使它成为学生自主学习的一种资源。
1.2 信息社会培养高技能人才的需要
教师是学生知识、人生观，价值观、思想观念等的传播者，也是学生今后的人生引导者。所以，教师的信息素养对学生的知识获取和信息能力的提升具有非常大的作用。如果教师在对学生进行培养时，能够恰恰当地捕捉到有利的信息，并且利用这些信息对学生进行引导和教学，就能帮助学生生树立良好的信息技术观念，进而促进学生今后更好的发展。
1.3 信息社会教师自身发展的必备条件
良好的信息素养能够帮助教师和学生像海绵一样快速的吸收和寻找到对自身有价值的信息和资料，从而提升自己的教学和学习能力。在面对不同学科，以及教育不断创新时，教师急需不断拓展自己的教育教学能力，并提升自身的教学水平，学生也需要提升自身的学习能力。
2.小学语文教育信息化环境的创设
2.1 创新教育观念，推进学科融合
教育信息化已经成为时代发展的主流，这是毋庸置疑的，所以在的小学语文教学中，我们也要紧追时代的潮流，进行信息化教学。但是，在学校大力推进教育信息化与学科融合的工作中，很多教学工作者仍然受传统理念的影响，对教育信息化的认识不足，导致该工作进展的一点也不顺利。因此，我们必须创新自己的教育理念，充分认识到信息化对地区教育工作的重要意义，从而对此重视起来。作为教师，笔者认为要推进教育信息化与学科进行融合，就必须将语文学科的教学资源聚集在一起，从而形成一种网状结构的联系，然后学校还应对此进行实时的调控管理，使整个融合的过程都在学校的了解之下进行，从而避免重大失误的出现。
例如，在教学《九寨沟》这一课时，许多学生因为条件限制，很少出去旅游，也没有去过九寨沟，都是依靠图片和听说得来自身对其的想象。这时，如果教师还如以往，用语言和文字的形式来给学生讲述九寨沟，多少会有些无趣，也难以让学生理解的更深入。因此，我们在教学过程中就可以引入信息技术，可以用视频的形式，将九寨沟搬到小学语文课堂中来，这样就能激发起学生极大的学习兴趣。
2.2 信息技术结合，减轻学习压力
诗词作为我国传统文化中一颗璀璨的明珠，对培养学生的精神生活、陶冶学生的情操起着积极地促进作用。但由于古诗词创作年代久远，语言表达方式言简意赅，教师若长期采取“读-讲——析——背”的教学模式，会让学生感到枯燥、乏味，逐渐丧失对诗词学习的兴趣。然而，利用信息技术开展诗词教学，就能够将山川河流、花鸟鱼虫等事物做生动化地处理，使学生在情感上产生共鸣，进而提升教学的有效性。
例如，在教学《望庐山瀑布》这首诗的导入环节，笔者就通过信息技术向学生展现了一些庐山的美景图，鼓励他们抒发对庐山已有的感受，为更好地体会诗作当中蕴含的情感表达做了铺垫。教学过程中，笔者鼓励学生去体会诗境美、诗情美。在音乐的熏染下，学生对诗中景色展开想象，并在朗读中进一步地感受到了庐山的景美人勤，体会到了古诗句语言文字的魅力所在。这样，通过将信息技术与诗词教学进行整合，将诗词做了生动化地处理，不仅激发了学生对古诗词的学习兴趣、降低了诗句的理解难度，还使学生在音乐、图片等形式下更好地理解了诗人的情感表达。
总而言之，教育信息化时代的到来，为小学语文的教学带来了无限的活力，它打破了传统地区小学语文的课堂教学模式，使课堂更加生动有趣、生动、高效。同时，也让小学语文教学的内容更加丰富。所以，作为的小学语文教师，我们一定要把握好这一时代脉搏，跟随教育信息化的潮流，掌握有效的教学方法，让小学语文教学永葆生机。
参考文献：
[1]李子裕.让信息化在小学语文课堂绽放光彩[J].小学教学研究，2019（14）：58-60.
[2]梅荣霞.浅谈小学语文信息化教学的研究[J].文化创新比较研究，2017，1（16）：62-63.
关键词：小学;语文;信息化教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0042-01
在语文课程教学过程中，教师可以利用信息技术，将抽象化程度较高的理论化知识与生活相结合，通过利用信息技术与小学语文教学的结合，来提升小学语文教学的有效性。同时，新课程标准要求教师在语文教学过程中帮助学生建立与时俱进的发展观念，并结合语文课本当中的知识完成语文理论与实践的结合。因此，教师应该在小学语文教学过程中，还要引导学生利用信息技术进行学习的思想观念，进而全面提升学生的语文学习能力。
1.教育信息化环境的必要性
1.1 教育信息化的客观要求
随着现如今网络和计算机技术的发展，给我们的教育教学也带来了重大的变革。教师在现如今的在教学中，主要是为学生提供学习资源和信息渠道，组织学生利用多媒体进行有效的学习。具体来说，教师就是要将课堂的教学内容进行信息化的处理，使它成为学生自主学习的一种资源。
1.2 信息社会培养高技能人才的需要
教师是学生知识、人生观，价值观、思想观念等的传播者，也是学生今后的人生引导者。所以，教师的信息素养对学生的知识获取和信息能力的提升具有非常大的作用。如果教师在对学生进行培养时，能够恰恰当地捕捉到有利的信息，并且利用这些信息对学生进行引导和教学，就能帮助学生生树立良好的信息技术观念，进而促进学生今后更好的发展。
1.3 信息社会教师自身发展的必备条件
良好的信息素养能够帮助教师和学生像海绵一样快速的吸收和寻找到对自身有价值的信息和资料，从而提升自己的教学和学习能力。在面对不同学科，以及教育不断创新时，教师急需不断拓展自己的教育教学能力，并提升自身的教学水平，学生也需要提升自身的学习能力。
2.小学语文教育信息化环境的创设
2.1 创新教育观念，推进学科融合
教育信息化已经成为时代发展的主流，这是毋庸置疑的，所以在的小学语文教学中，我们也要紧追时代的潮流，进行信息化教学。但是，在学校大力推进教育信息化与学科融合的工作中，很多教学工作者仍然受传统理念的影响，对教育信息化的认识不足，导致该工作进展的一点也不顺利。因此，我们必须创新自己的教育理念，充分认识到信息化对地区教育工作的重要意义，从而对此重视起来。作为教师，笔者认为要推进教育信息化与学科进行融合，就必须将语文学科的教学资源聚集在一起，从而形成一种网状结构的联系，然后学校还应对此进行实时的调控管理，使整个融合的过程都在学校的了解之下进行，从而避免重大失误的出现。
例如，在教学《九寨沟》这一课时，许多学生因为条件限制，很少出去旅游，也没有去过九寨沟，都是依靠图片和听说得来自身对其的想象。这时，如果教师还如以往，用语言和文字的形式来给学生讲述九寨沟，多少会有些无趣，也难以让学生理解的更深入。因此，我们在教学过程中就可以引入信息技术，可以用视频的形式，将九寨沟搬到小学语文课堂中来，这样就能激发起学生极大的学习兴趣。
2.2 信息技术结合，减轻学习压力
诗词作为我国传统文化中一颗璀璨的明珠，对培养学生的精神生活、陶冶学生的情操起着积极地促进作用。但由于古诗词创作年代久远，语言表达方式言简意赅，教师若长期采取“读-讲——析——背”的教学模式，会让学生感到枯燥、乏味，逐渐丧失对诗词学习的兴趣。然而，利用信息技术开展诗词教学，就能够将山川河流、花鸟鱼虫等事物做生动化地处理，使学生在情感上产生共鸣，进而提升教学的有效性。
例如，在教学《望庐山瀑布》这首诗的导入环节，笔者就通过信息技术向学生展现了一些庐山的美景图，鼓励他们抒发对庐山已有的感受，为更好地体会诗作当中蕴含的情感表达做了铺垫。教学过程中，笔者鼓励学生去体会诗境美、诗情美。在音乐的熏染下，学生对诗中景色展开想象，并在朗读中进一步地感受到了庐山的景美人勤，体会到了古诗句语言文字的魅力所在。这样，通过将信息技术与诗词教学进行整合，将诗词做了生动化地处理，不仅激发了学生对古诗词的学习兴趣、降低了诗句的理解难度，还使学生在音乐、图片等形式下更好地理解了诗人的情感表达。
总而言之，教育信息化时代的到来，为小学语文的教学带来了无限的活力，它打破了传统地区小学语文的课堂教学模式，使课堂更加生动有趣、生动、高效。同时，也让小学语文教学的内容更加丰富。所以，作为的小学语文教师，我们一定要把握好这一时代脉搏，跟随教育信息化的潮流，掌握有效的教学方法，让小学语文教学永葆生机。
参考文献：
[1]李子裕.让信息化在小学语文课堂绽放光彩[J].小学教学研究，2019（14）：58-60.
[2]梅荣霞.浅谈小学语文信息化教学的研究[J].文化创新比较研究，2017，1（16）：62-63.