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摘要：计算是学生数学学习过程中的基础，也是数学学科当中的重要组成部分。特别是对于小学生来说，刚刚接触数学学科，都需要从最基础的内容进行学习，这样也便于学生进行更高难度知识点的学习。那么既然计算在数学学科当中的作用十分凸出，教师应该如何重视培养学生的计算能力呢？由于小学生的学习能力是比较强的，但是在学习过程中也容易出现一些问题，特别是计算，比较讲究细节，一些细节方面出现问题都会影响计算结果的准确度，因此这对于实际当中的教学来说，更加需要注重对学生计算精准度的训练。
关键词：小学数学;计算准确率;增加计算训练;提高口算速度;养成检验习惯
小学生在做题时，教师强调的问题学生会有意识改正，但是一些没有意识到的问题，学生就会容易出现问题。在做题方面也是如此，学生更多是表现出的一些不认真，粗心大意等问题，还有课堂中有时教师没有让学生进行大量练习，导致熟练度不够高。课堂中实际上，教师更多的应该从一些更加基础的问题进行把握，应该更加重视到学生在课堂中的一些练习情况，让学生可以在学习和计算的过程中能够发现到自身存在的一些问题，可以积极地进行改正，逐步提高计算水平。
一、增加日常计算训练
计算训练对于学生来说非常重要，因为学生在学习过一种计算方式之后，只有经过大量的练习，才能够更加熟练。而且小学生处于学习基础，需要将学习到的知识点打好基础，这样才能够不断提高学生的学习能力。由于课堂中学生所需要进行学习的时间有限，进行计算练习的量也是有限的，因此教师就需要结合学生在课堂中的学习情况，在课后仍然需要结合学生的个人情况，给学生布置一定量的练习，不断提高学生的计算量，增加熟练度。
例如，在进行“加减混合”这一小节时，在进行这一小节的讲解时，由于加减混合比较考验学生的计算能力，而且需要通过大量的练习才能够提高计算熟练度。教师在课堂中准备一定量的计算题目，课堂中在讲解完知识点之后，给学生进行分发计算题目，给学生留够时间，然后就可以开始让学生进行计算练习。学生完成之后，让学生对比答案，并且将自己计算的准确度进行记录下来，教师根据学生的计算结果，课后给学生布置适量的作业，继续加强练习。
二、提高学生口算速度
口算也是计算当中的重要组成部分，对于学生来说，口算速度也是非常重要的，能够提高学生的计算速度。特别是学生所需要学习的知识难度增加的情况下，口算就显得更加重要，能够更多地提高学生的做题速度。在计算初期阶段，教师就需要有意识对学生的口算速度进行锻炼，帮助学生提高口算的准确度和速度。并且课堂中学生进行练习计算的时间也是有限的，利用口算也可以节省一些时间，让学生接受到更多的课堂练习。而且学生口算得多了，对于数字的敏感程度就会增加，在进行笔头计算时，学生自然会借助于口算的形式来提高计算整体速度。
例如，在进行“20以内的加法、10以内的加减法”这一小节时，在进行简单的数字计算时，教师需要引导学生摆脱笔的束缚，让学生更多地进行口头计算。一些学生的口算能力可能并不是特别强，因此课堂中就需要教师对学生多加鼓励，让学生感受到口算的成就感。而且可以在课堂中挨个对学生进行提问，让学生尝试进行口算，这样可以增加学生计算的积极性，不断让学生通过尝试增加口算准确度和速度。
三、养成结果检验习惯
数学学科比较注重细节，如果学生在一些细节处总是出现错误，实际上这也是由于学生在刚开始学习知识的过程中没有形成做题的严谨的态度，而且做题后也没有进行检验的意识。并且对于学生来说，在学习当中有检验意识也可以提高学生计算的准确度。一些学生在计算时容易马虎，做题不认真，一些数字容易写错等原因，都会导致最后的计算结果出现偏差，因此对于学生来说，特别是计算过后，一定需要检验，发现一些做题过程中的遗漏环节。
例如，在进行“100以内的加法和减法”这一小节时，由于100以内的加法和减法对于学生来说还是有一定难度的，特别是进位加错位减，学生一不注意就会漏掉数字，从而影响计算结果。教师在备课过程中准备一些典型例题，课堂中便于提高学生的检验意识。让学生懂得在计算过程中进行检验的重要性，学生的计算意识得到加强的话，计算时学生也就会认真检验，增加计算的准确度。课堂中教师就需要不断引导学生进行检验，帮助学生形成一种习惯，促进学生计算整体水平的提高。
总而言之，数学当中计算是重要的组成部分，一定需要让学生在这个时期打好基础 稳固提升计算水平。也由于一些学生在学习过程中没有良好的做题习惯，也容易在计算过程中出现错误，因此必须要经过教师的监督和耐心教导。在计算当中，教师可以借助一些教学方式，帮助学生提高计算过程中的积极性，培养計算兴趣，避免在课堂中降低学习动力。而且教师也应该多给学生扩充一些趣味知识，引导学生提高学习当中的积极性。
参考文献：
[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（08）
[2]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014（05）
湖南省永州市龙山街道民生中心小学 唐兰兰
关键词：小学数学;计算准确率;增加计算训练;提高口算速度;养成检验习惯
小学生在做题时，教师强调的问题学生会有意识改正，但是一些没有意识到的问题，学生就会容易出现问题。在做题方面也是如此，学生更多是表现出的一些不认真，粗心大意等问题，还有课堂中有时教师没有让学生进行大量练习，导致熟练度不够高。课堂中实际上，教师更多的应该从一些更加基础的问题进行把握，应该更加重视到学生在课堂中的一些练习情况，让学生可以在学习和计算的过程中能够发现到自身存在的一些问题，可以积极地进行改正，逐步提高计算水平。
一、增加日常计算训练
计算训练对于学生来说非常重要，因为学生在学习过一种计算方式之后，只有经过大量的练习，才能够更加熟练。而且小学生处于学习基础，需要将学习到的知识点打好基础，这样才能够不断提高学生的学习能力。由于课堂中学生所需要进行学习的时间有限，进行计算练习的量也是有限的，因此教师就需要结合学生在课堂中的学习情况，在课后仍然需要结合学生的个人情况，给学生布置一定量的练习，不断提高学生的计算量，增加熟练度。
例如，在进行“加减混合”这一小节时，在进行这一小节的讲解时，由于加减混合比较考验学生的计算能力，而且需要通过大量的练习才能够提高计算熟练度。教师在课堂中准备一定量的计算题目，课堂中在讲解完知识点之后，给学生进行分发计算题目，给学生留够时间，然后就可以开始让学生进行计算练习。学生完成之后，让学生对比答案，并且将自己计算的准确度进行记录下来，教师根据学生的计算结果，课后给学生布置适量的作业，继续加强练习。
二、提高学生口算速度
口算也是计算当中的重要组成部分，对于学生来说，口算速度也是非常重要的，能够提高学生的计算速度。特别是学生所需要学习的知识难度增加的情况下，口算就显得更加重要，能够更多地提高学生的做题速度。在计算初期阶段，教师就需要有意识对学生的口算速度进行锻炼，帮助学生提高口算的准确度和速度。并且课堂中学生进行练习计算的时间也是有限的，利用口算也可以节省一些时间，让学生接受到更多的课堂练习。而且学生口算得多了，对于数字的敏感程度就会增加，在进行笔头计算时，学生自然会借助于口算的形式来提高计算整体速度。
例如，在进行“20以内的加法、10以内的加减法”这一小节时，在进行简单的数字计算时，教师需要引导学生摆脱笔的束缚，让学生更多地进行口头计算。一些学生的口算能力可能并不是特别强，因此课堂中就需要教师对学生多加鼓励，让学生感受到口算的成就感。而且可以在课堂中挨个对学生进行提问，让学生尝试进行口算，这样可以增加学生计算的积极性，不断让学生通过尝试增加口算准确度和速度。
三、养成结果检验习惯
数学学科比较注重细节，如果学生在一些细节处总是出现错误，实际上这也是由于学生在刚开始学习知识的过程中没有形成做题的严谨的态度，而且做题后也没有进行检验的意识。并且对于学生来说，在学习当中有检验意识也可以提高学生计算的准确度。一些学生在计算时容易马虎，做题不认真，一些数字容易写错等原因，都会导致最后的计算结果出现偏差，因此对于学生来说，特别是计算过后，一定需要检验，发现一些做题过程中的遗漏环节。
例如，在进行“100以内的加法和减法”这一小节时，由于100以内的加法和减法对于学生来说还是有一定难度的，特别是进位加错位减，学生一不注意就会漏掉数字，从而影响计算结果。教师在备课过程中准备一些典型例题，课堂中便于提高学生的检验意识。让学生懂得在计算过程中进行检验的重要性，学生的计算意识得到加强的话，计算时学生也就会认真检验，增加计算的准确度。课堂中教师就需要不断引导学生进行检验，帮助学生形成一种习惯，促进学生计算整体水平的提高。
总而言之，数学当中计算是重要的组成部分，一定需要让学生在这个时期打好基础 稳固提升计算水平。也由于一些学生在学习过程中没有良好的做题习惯，也容易在计算过程中出现错误，因此必须要经过教师的监督和耐心教导。在计算当中，教师可以借助一些教学方式，帮助学生提高计算过程中的积极性，培养計算兴趣，避免在课堂中降低学习动力。而且教师也应该多给学生扩充一些趣味知识，引导学生提高学习当中的积极性。
参考文献：
[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（08）
[2]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014（05）
湖南省永州市龙山街道民生中心小学 唐兰兰