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摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是小学阶段的重要基础课程，语文老师需要着重培养学生听说读写的能力，为以后的语文学习奠定良好的基础，同时可以帮助学生增强对其他科目内容的理解，不断提高学生的综合素质。小学语文教学应当着重培养学生的语文逻辑思维能力，增强学生的语文学习能力，充分利用教材课本，引导学生进行精读，不断提高学生的写作水平。
关键词：小学语文高段;阅读;读写结合;策略探究
引言：
读和写在语文教学的过程中不是孤立存在的，它们之间有着密切的联系，小学语文老师在教学的过程中需要将两者有机结合，提高学生的语文核心素养。语文老师在阅读教学过程中不断提高学生的阅读理解能力，针对经典的语句可以引导学生进行摘抄和记忆，积累相关素材，不断提高学生的语文写作水平。运用读写结合的教学模式，能够让学生从多方面，多角度学习语文，不断提高学生的语文学习能力。
一、把握文本表达奥秘
想要有效推进读写教学，提高课堂的教学效率，让学生在有限的时间内学习消化相关知识点，这非常考验语文老师的专业素养和教学技能。语文老师在讲解相关教材内容之前，应当做好充足的准备，积极运用现代互联网寻找相关资料，不断完善自身的知识体系，对教材内容进行深入的剖析，分析文章中的写作技巧，准确把握文本表达的奥秘。教学中引导学生对其进行适度欣赏，从而具有目的性的开展相关仿写活动，提高学生写作水平，同时可以增强学生对文章的理解，了解作者所想表达的中心思想。
例如，部编版五年级上册《桂花雨》这篇课文，为了让同学们能够在学习这篇课文内容的过程中增强写作能力，语文老师就要引导学生对该篇文章进行精读细读，了解这篇课文主要讲了一件什么事情，体会作者的思想情感。这主要是一篇回忆童年生活的文章，描写在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对儿时生活的怀念。语文老师在进行备课过程中，需要深入剖析文章内容，作者是以怎样的写作手法描写的，作者主要是以儿童的眼光来看待事物，反映纯真的童趣，纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花树的场景中。作者运用的语言非常新颖，所表达的情感非常真挚，语文老师在引导学生阅读的过程中，要让学生去体会作者对童年生活的留恋，对家乡的怀念，有效提高学生的阅读理解能力，体会作者的写作技巧，然后开展仿写活动，从而提高学生的写作能力。
二、教学内容生活化
为了有效提高语文老师在阅读教学过程中的读写结合的教学效率，最主要的就是激发学生的学习热情。所以语文老师需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好制定针对性的教学方案，激发学生的学习兴趣。为了让同学们提高对教材内容的理解，语文老师在教学过程中需要将教材内容生活化，这样可以有效拉近教学内容与同学们之间的距离，让同学们在学习过程中易于理解，从而提高学生在读写方面的能力。语文老师将教材内容的知识基础化，可以有效帮助同学们在学习语文的道路上树立强大的信心。语文老师在教学过程中联系了实际生活，可以有效提高学生的阅读理解能力，掌握相关的语文知识，并且能够灵活运用到写作中，从而有效提高学生的写作水平，激发学生想要写作的欲望。
语文老师可以引导同学们写日记，写日记是提高学生写作水平有效的方式之一，同学们在写日记的过程中不仅联系了实际生活，还可以表达自己的思想情感，写真事，抒真情，并且同学们在写作过程中不会以任务的心态去完成，更多的是发表自己的观点和看法，还有助于学生在语文学习的道路上养成良好的学习习惯。
三、从课外阅读中汲取营养
一个好的学习习惯的养成对于提高语文学习能力发挥着重要作用。由于语文课堂的教学时间是有限的，同学们的学习内容也是有限的，老师就可以积极引导学生充分利用课后时间进行相关阅读，让学生从课外文本中汲取营养，不断丰富精神世界，增强精神力量，促进综合素质的发展。在开展课外阅读的活动过程中，老师可以让同学们根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的读物，这样可以提高同学们阅读的热情，感受阅读的魅力，不断提高自身的阅读水准。课外阅读的内容是多种多样的，有寓言故事，童话故事，名著小说等等。为了有效提高同学们的阅读效率，让他们在阅读的过程中有所收获，语文老师可以向同学们分享一些阅读方法和技巧。
比如说，同学们在遇到不懂的语句时，可以做好标记，有时间请教老师，或者利用身边的学习资源，查找相关资料，提高阅读理解能力，养成良好的阅读习惯。碰到经典优美的语句，可以摘抄下来进行理解和记忆，从而为写作积累相关素材，不断提高自身的写作水平，做到读与写有机结合。
例如，部编版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，为了让学生养成良好的学习习惯，语文老师在同学们阅读之前可以先提出几个问题，让同学们带着问题去读，有效提高阅读效率。这是一篇说明文，作者采用生動有趣的语言，对比介绍了各个有代表性的事物的速度，最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西，同学们学习这篇文章能够增强自然科学的认知。
结束语
总而言之，想要有效提高学生的读写能力，语文老师需要将读与写有机结合，改变传统的教育教学理念。不断树立全新的教育教学观念，完善自身的知识体系，增强教学技能，有效提高课堂的教学效率，引导学生充分利用课外时间阅读相关课外文本，增强阅读理解能力，养成写读后感的意识，养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]张敏.小学语文整本书阅读教学研究[D].山东师范大学，2018.
[2]袁乐.小学语文教学中德育渗透问题探析[D].渤海大学，2019.
[3]韩换换.翻转课堂教学模式下小学语文教学实践研究[D].喀什大学，2020.
江苏省苏州市吴江区震泽实验小学 215231
关键词：小学语文高段;阅读;读写结合;策略探究
引言：
读和写在语文教学的过程中不是孤立存在的，它们之间有着密切的联系，小学语文老师在教学的过程中需要将两者有机结合，提高学生的语文核心素养。语文老师在阅读教学过程中不断提高学生的阅读理解能力，针对经典的语句可以引导学生进行摘抄和记忆，积累相关素材，不断提高学生的语文写作水平。运用读写结合的教学模式，能够让学生从多方面，多角度学习语文，不断提高学生的语文学习能力。
一、把握文本表达奥秘
想要有效推进读写教学，提高课堂的教学效率，让学生在有限的时间内学习消化相关知识点，这非常考验语文老师的专业素养和教学技能。语文老师在讲解相关教材内容之前，应当做好充足的准备，积极运用现代互联网寻找相关资料，不断完善自身的知识体系，对教材内容进行深入的剖析，分析文章中的写作技巧，准确把握文本表达的奥秘。教学中引导学生对其进行适度欣赏，从而具有目的性的开展相关仿写活动，提高学生写作水平，同时可以增强学生对文章的理解，了解作者所想表达的中心思想。
例如，部编版五年级上册《桂花雨》这篇课文，为了让同学们能够在学习这篇课文内容的过程中增强写作能力，语文老师就要引导学生对该篇文章进行精读细读，了解这篇课文主要讲了一件什么事情，体会作者的思想情感。这主要是一篇回忆童年生活的文章，描写在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对儿时生活的怀念。语文老师在进行备课过程中，需要深入剖析文章内容，作者是以怎样的写作手法描写的，作者主要是以儿童的眼光来看待事物，反映纯真的童趣，纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花树的场景中。作者运用的语言非常新颖，所表达的情感非常真挚，语文老师在引导学生阅读的过程中，要让学生去体会作者对童年生活的留恋，对家乡的怀念，有效提高学生的阅读理解能力，体会作者的写作技巧，然后开展仿写活动，从而提高学生的写作能力。
二、教学内容生活化
为了有效提高语文老师在阅读教学过程中的读写结合的教学效率，最主要的就是激发学生的学习热情。所以语文老师需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好制定针对性的教学方案，激发学生的学习兴趣。为了让同学们提高对教材内容的理解，语文老师在教学过程中需要将教材内容生活化，这样可以有效拉近教学内容与同学们之间的距离，让同学们在学习过程中易于理解，从而提高学生在读写方面的能力。语文老师将教材内容的知识基础化，可以有效帮助同学们在学习语文的道路上树立强大的信心。语文老师在教学过程中联系了实际生活，可以有效提高学生的阅读理解能力，掌握相关的语文知识，并且能够灵活运用到写作中，从而有效提高学生的写作水平，激发学生想要写作的欲望。
语文老师可以引导同学们写日记，写日记是提高学生写作水平有效的方式之一，同学们在写日记的过程中不仅联系了实际生活，还可以表达自己的思想情感，写真事，抒真情，并且同学们在写作过程中不会以任务的心态去完成，更多的是发表自己的观点和看法，还有助于学生在语文学习的道路上养成良好的学习习惯。
三、从课外阅读中汲取营养
一个好的学习习惯的养成对于提高语文学习能力发挥着重要作用。由于语文课堂的教学时间是有限的，同学们的学习内容也是有限的，老师就可以积极引导学生充分利用课后时间进行相关阅读，让学生从课外文本中汲取营养，不断丰富精神世界，增强精神力量，促进综合素质的发展。在开展课外阅读的活动过程中，老师可以让同学们根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的读物，这样可以提高同学们阅读的热情，感受阅读的魅力，不断提高自身的阅读水准。课外阅读的内容是多种多样的，有寓言故事，童话故事，名著小说等等。为了有效提高同学们的阅读效率，让他们在阅读的过程中有所收获，语文老师可以向同学们分享一些阅读方法和技巧。
比如说，同学们在遇到不懂的语句时，可以做好标记，有时间请教老师，或者利用身边的学习资源，查找相关资料，提高阅读理解能力，养成良好的阅读习惯。碰到经典优美的语句，可以摘抄下来进行理解和记忆，从而为写作积累相关素材，不断提高自身的写作水平，做到读与写有机结合。
例如，部编版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，为了让学生养成良好的学习习惯，语文老师在同学们阅读之前可以先提出几个问题，让同学们带着问题去读，有效提高阅读效率。这是一篇说明文，作者采用生動有趣的语言，对比介绍了各个有代表性的事物的速度，最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西，同学们学习这篇文章能够增强自然科学的认知。
结束语
总而言之，想要有效提高学生的读写能力，语文老师需要将读与写有机结合，改变传统的教育教学理念。不断树立全新的教育教学观念，完善自身的知识体系，增强教学技能，有效提高课堂的教学效率，引导学生充分利用课外时间阅读相关课外文本，增强阅读理解能力，养成写读后感的意识，养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]张敏.小学语文整本书阅读教学研究[D].山东师范大学，2018.
[2]袁乐.小学语文教学中德育渗透问题探析[D].渤海大学，2019.
[3]韩换换.翻转课堂教学模式下小学语文教学实践研究[D].喀什大学，2020.
江苏省苏州市吴江区震泽实验小学 215231