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摘要：新课程改革对课堂教学改革提出了更高的要求，高中思想政治课作为高中课程的必修课程需要激发学生学习的积极性和求知欲，如何提高课堂效率，成就精彩课堂是很值得我们思考的。而时政热点就是社会的热点和焦点话题，国内外的大事，还有党和国家在不同时期的路线方针政策等。现在很多学生由于各种原因没办法或者不愿意主动去关心、了解这些时事政治，使得思想政治教学不能够做到理论联系实际。为了紧跟时代步伐，也为了促进学生全面发展，时政热点材料的引入使得枯燥的课堂变得有生机活力。
关键词：新课程 高中思想政治 时政热点
在高中思想政治新高考的考试要求中就明确提出，政治课堂要有时政性。众所周知，时事热点在课堂教学中发挥着重要作用。由于课程的编排使得政治教学内容本身比较枯燥，学生兴趣不高。约翰·杜威认为“教育即生活”，而教育家陶行知说：“生活即教育”[1]。所以思想政治课教学应该要立足未来，彰显思想政治课的魅力，要符合素质教育的要求和思想政治课程标准，就要贴近学生生活，引入热点话题。
一、时政热点在高中课堂教学应用的意义
1、丰富教材内容，弥补教材不足
我们都知道任何一门学科的教材一旦定版在短时间内都不会有大的变动，但是高中政治学科本身就有时代性的要求，要与时俱进，就不断变化的客观实际来说，政治学科的教材在内容上就会产生滞后性。在教学过程中，如果就根据教材进行讲解那就会产生教学内容与学生的日常生活相脱离的现象。举个例子党的十九大顺利闭幕，十九大精神与我们的政治学科教材是紧密相连的，很多知识点也都发生了变化。比如教材原来对我国社会主要矛盾的论述是：“人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。”同时还提出：“决胜全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程”等等。这些时政都将成为新的考试热点，所以在教学过程中，需要适当的拓展。
2、符合学科特点，培养核心素养
国家进行思想政治教学的目的，是为了让学生了解社会的发展常识和我国的基本国情，培育学生的爱国主义情怀和正确的人生观、价值观[2]。培育学生对社会、国家的责任感和使命感是实现中国梦的关键，而养成关心国家大事，关注时事政治是时代对学生的要求。在政治教学过程中加入时政热点能够让枯燥的政治课变得有活力，也培育了学生分析和解决问题的能力。
3、顺应时代要求，立足选（学）考
另外在政治课堂中引入时政热点也是迎合高中思想政治选（学）考的需要，如今的考试不是单纯的考查知识的落实，而是注重学生理解、分析、论证、运用等综合能力，所以很多题目的设计都是以热点为情景材料，所以通过平时的教学引导学生关注时政，把教学和热点结合起来，提高学生理论联系实际的能力。例如2017年11月浙江选（学）考主观题第38题，以钢铁行业产能过剩，价格低迷下，政府坚持“区别对待、有扶有控”去产能为背景材料。第40题还是以美国2016年大选为背景考查美国的两党制的知识点。这些时政热点都是需要在日常课堂中有所涉及，这样学生看到这样材料就不会感到陌生。
二、时政热点在高中课堂教学的实际应用和思考
苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”在高中政治课堂的教学过程中，激发学生学习的积极性，引导学生积极思考是本节课设计的出发点和落脚点。不过在引入时政热点时要注意以下几点：
1、时事政治材料要真实有效。不能为了教学而捏造事实，或歪曲事实，更不能选用负面影响的时政内容。因为高中阶段的学生人生阅历不够，社会经验不足，看问题往往比较片面，辨别是非曲直的能力也有待提高，所以我们应尽量选用正能量的时政内容，给学生传递正面的积极的思想。不能为了教学目的而任意编造信息这会给学生产生误导，时政材料必须要真实有效。
2、注意时代性，关注变化着的国内外大事，从中选出典型的新颖的热点话题。思想政治课本身就是要紧跟时代发展的步伐，时政材料的选取要克服滞后性，只有新鲜的时政热点才能更好的激发学生的兴趣，深入了解国家大事，树立主人翁意识。2017年5月14日，第一届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，习近平主席在参加了高峰论坛的开幕式、圆桌峰会、闭幕式等活动中，多次提出要把“一带一路”建设成和平、繁荣、开放、创新、文明之路。中国企业已经在20多个国家建设56个经贸合作区，为有关国家创造近11亿美元税收和18万个就业岗位。这个材料旨在引导学生理解随着经济全球化的深入发展，打造“一带一路”有利于全面提高开放型经济发展水平。
3、贴近教材，选用时政热点的目的是为了落实教学目标，热点的选择必须与教材切合。以本为本，借助时政材料，使学生从生活中理解抽象的理论知识，加深对教材的認可。还可以引导学生运用理论知识去分析和论证热点话题，帮助学生把握教学重点，突破教学难点，同时又提高了解决问题的能力。以《经济生活》第八课第一框《国家财政》为例，笔者把“五水共治”做为主线，通过水污染痛心疾首----温州市的五水共治资金哪里来----我为政府治水提意见三个环节来贯穿整个教学过程的始终，帮助学生了解国家财政的有关知识，从而更好的领悟财政在社会经济生活中的作用，对培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性具有重要意义。
4、贴近学生实际，在材料的选择时要注意学生关注的是什么，对什么话题比较感兴趣。或者让学生自主收集时政热点，这样学生有话说，参与度就高，还可以引起共鸣，从而将其内化为自身的思想和行为。也有人认为：阿里云出海能把握的机遇也并不少。首先阿里云服务的海外拓展。把中国产品卖给全球客户，海外产品卖给中国客户，阿里云能加强与本土企业的合作，在全球范围内整合资源、人才、技术，用全球化思维提升其在全球的战斗能力。通过辩论的形式，让学生自己分析：经济全球化是馅饼还是陷阱？最后提问：对于广大的发展中国家来说，应该要如何面对经济全球化？这样一环扣一环，一方面帮助学生理解经济全球化含义、表现、载体、利与弊等知识点，另一方面，笔者以天猫国际为切入点与学生的生活实际和贴近，容易引起学生的兴趣和共鸣，从而提高教学效率和质量。
参考文献
[1]戴丽红.《让课堂回归生活，用生活激活课堂》[J].中国校外教育，2017，（3）
[2]楚丹丹.《浅析高中政治教学中的时政教育》[J].中国校外教育，2016，（4）
关键词：新课程 高中思想政治 时政热点
在高中思想政治新高考的考试要求中就明确提出，政治课堂要有时政性。众所周知，时事热点在课堂教学中发挥着重要作用。由于课程的编排使得政治教学内容本身比较枯燥，学生兴趣不高。约翰·杜威认为“教育即生活”，而教育家陶行知说：“生活即教育”[1]。所以思想政治课教学应该要立足未来，彰显思想政治课的魅力，要符合素质教育的要求和思想政治课程标准，就要贴近学生生活，引入热点话题。
一、时政热点在高中课堂教学应用的意义
1、丰富教材内容，弥补教材不足
我们都知道任何一门学科的教材一旦定版在短时间内都不会有大的变动，但是高中政治学科本身就有时代性的要求，要与时俱进，就不断变化的客观实际来说，政治学科的教材在内容上就会产生滞后性。在教学过程中，如果就根据教材进行讲解那就会产生教学内容与学生的日常生活相脱离的现象。举个例子党的十九大顺利闭幕，十九大精神与我们的政治学科教材是紧密相连的，很多知识点也都发生了变化。比如教材原来对我国社会主要矛盾的论述是：“人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。”同时还提出：“决胜全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程”等等。这些时政都将成为新的考试热点，所以在教学过程中，需要适当的拓展。
2、符合学科特点，培养核心素养
国家进行思想政治教学的目的，是为了让学生了解社会的发展常识和我国的基本国情，培育学生的爱国主义情怀和正确的人生观、价值观[2]。培育学生对社会、国家的责任感和使命感是实现中国梦的关键，而养成关心国家大事，关注时事政治是时代对学生的要求。在政治教学过程中加入时政热点能够让枯燥的政治课变得有活力，也培育了学生分析和解决问题的能力。
3、顺应时代要求，立足选（学）考
另外在政治课堂中引入时政热点也是迎合高中思想政治选（学）考的需要，如今的考试不是单纯的考查知识的落实，而是注重学生理解、分析、论证、运用等综合能力，所以很多题目的设计都是以热点为情景材料，所以通过平时的教学引导学生关注时政，把教学和热点结合起来，提高学生理论联系实际的能力。例如2017年11月浙江选（学）考主观题第38题，以钢铁行业产能过剩，价格低迷下，政府坚持“区别对待、有扶有控”去产能为背景材料。第40题还是以美国2016年大选为背景考查美国的两党制的知识点。这些时政热点都是需要在日常课堂中有所涉及，这样学生看到这样材料就不会感到陌生。
二、时政热点在高中课堂教学的实际应用和思考
苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”在高中政治课堂的教学过程中，激发学生学习的积极性，引导学生积极思考是本节课设计的出发点和落脚点。不过在引入时政热点时要注意以下几点：
1、时事政治材料要真实有效。不能为了教学而捏造事实，或歪曲事实，更不能选用负面影响的时政内容。因为高中阶段的学生人生阅历不够，社会经验不足，看问题往往比较片面，辨别是非曲直的能力也有待提高，所以我们应尽量选用正能量的时政内容，给学生传递正面的积极的思想。不能为了教学目的而任意编造信息这会给学生产生误导，时政材料必须要真实有效。
2、注意时代性，关注变化着的国内外大事，从中选出典型的新颖的热点话题。思想政治课本身就是要紧跟时代发展的步伐，时政材料的选取要克服滞后性，只有新鲜的时政热点才能更好的激发学生的兴趣，深入了解国家大事，树立主人翁意识。2017年5月14日，第一届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，习近平主席在参加了高峰论坛的开幕式、圆桌峰会、闭幕式等活动中，多次提出要把“一带一路”建设成和平、繁荣、开放、创新、文明之路。中国企业已经在20多个国家建设56个经贸合作区，为有关国家创造近11亿美元税收和18万个就业岗位。这个材料旨在引导学生理解随着经济全球化的深入发展，打造“一带一路”有利于全面提高开放型经济发展水平。
3、贴近教材，选用时政热点的目的是为了落实教学目标，热点的选择必须与教材切合。以本为本，借助时政材料，使学生从生活中理解抽象的理论知识，加深对教材的認可。还可以引导学生运用理论知识去分析和论证热点话题，帮助学生把握教学重点，突破教学难点，同时又提高了解决问题的能力。以《经济生活》第八课第一框《国家财政》为例，笔者把“五水共治”做为主线，通过水污染痛心疾首----温州市的五水共治资金哪里来----我为政府治水提意见三个环节来贯穿整个教学过程的始终，帮助学生了解国家财政的有关知识，从而更好的领悟财政在社会经济生活中的作用，对培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性具有重要意义。
4、贴近学生实际，在材料的选择时要注意学生关注的是什么，对什么话题比较感兴趣。或者让学生自主收集时政热点，这样学生有话说，参与度就高，还可以引起共鸣，从而将其内化为自身的思想和行为。也有人认为：阿里云出海能把握的机遇也并不少。首先阿里云服务的海外拓展。把中国产品卖给全球客户，海外产品卖给中国客户，阿里云能加强与本土企业的合作，在全球范围内整合资源、人才、技术，用全球化思维提升其在全球的战斗能力。通过辩论的形式，让学生自己分析：经济全球化是馅饼还是陷阱？最后提问：对于广大的发展中国家来说，应该要如何面对经济全球化？这样一环扣一环，一方面帮助学生理解经济全球化含义、表现、载体、利与弊等知识点，另一方面，笔者以天猫国际为切入点与学生的生活实际和贴近，容易引起学生的兴趣和共鸣，从而提高教学效率和质量。
参考文献
[1]戴丽红.《让课堂回归生活，用生活激活课堂》[J].中国校外教育，2017，（3）
[2]楚丹丹.《浅析高中政治教学中的时政教育》[J].中国校外教育，2016，（4）