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摘要：高职数学由于学生的基础薄弱以及应用型技术人才培养方案，若不能及时进行教学探索，高等数学课程的教学面临着巨大的挑战。本文主要以数学实验为契机，结合高职院校高职数学的知识结构特点，分析案例。高职数学与数学实验结合，不仅仅将理论知识进行了讲解，同时培养了学生独立思考能力、实践能力以及创新能力。
关键词：MATLAB：数学实验：微积分
一、引言
高等数学作为大学里的一门公共基础课，也是被公认为最难学的一门课程。随着大数据学科的兴趣，越来越多的高校开始不在重视基础课程的学习，专业的开设与发展逐渐趋向于市场性。而基础性课程是培养创新型人才的基石。因此高等数学教学如果还是采取传统型的教学模式，将会进一步地削弱这门课程的地位。高职的学生在生源上，教学资源上，以及课程内容设置上都面临着挑战和风险，如何进行切实有效的教学改革，探索新的教学模式，则显得尤为的重要。
传统的高等数学教学内容偏重于理论学习。MATLAB数学实验软件是一款可以辅助解决相当多数学问题的软件，比如运筹学，微分方程，数据拟合，数据分析等问题。本文则主要是针对将理论学习和实践学习进行有效的结合，从而使得高等数学教学模式出现新的变化。以微积分教学案例，探索教学新思路。
二、高职数学主要内容
高职数学不同于重点高校的数学。高职数学作为一门公共基础课程，是培养学生基本素养，培养学生思维能力。高职数学由学校性质不同，则类别不同，大体可分为经管类数学，工程类数学，工科数学以及其他高等数学。而具体内容主要包括：微积分、线性代数，常微分方程，概率论与数理统计、级数等内容。由于高职学生基础问题，多元微积分学，方程以及级数等内容无法有效的讲解。这导致了诸多学校对于高等数学这门课程内容进行了调整。
三、数学实验课的设置
在诸多的高职院校中，数学实验课几乎没有开设，在传统的思维观念中，认为实验课仅仅是局限于物理、化学、生物课程中。而数学实验课在20世纪以来，各大高校对于数学实验课开设力度逐渐加大。而数学实验主要是针对软件的学习，数学实验课不仅仅是服务于高等数学课程，对于高职院校的各类数学竞赛也是有益无害。数学实验软件主要包括：Excel、spss、MATLAB数学实验、lingo、C++、R语言、VF等。但由于高职院校学生基础薄弱，不能全部开设，选择性开设Excel以及MATLAB数学实验。这两款软件不仅实用性较强，在数学建模的比赛中使用率也比较高。
四、实验课实施
（一）教学资源的配置
不同于传统的高等数学教学模式，数学实验课需要计算机作为辅助，同时需要较强的应用型师资配备。首先，高职院校需要为学校提供计算机，并且计算机配置要求能运行各类大型运算软件。其次，授课教师需要同时具备一定的计算机能力和数学能力。
（二）数学实验课程的推广
高等数学作为基础课程，结合MATLAB数学实验等软件，可解决诸多实际问题。目前国内关于数学有大型的赛事，全国大学生数学建模竞赛，分为本科组和专科组。该项奖项旨在结合数学知识应用，解决实际的问题。提升大学生的实际解决问题能力。高职学生的高等数学课程可依托全国大学生数学建模竞赛为契机，以赛促学。使得高等数学教学方式突破传统的填鸭式教学，转而形成实践与理论有机结合的课程。
五、总结
数学实验与高等数学学科的结合，有利于突破传统理论教学模式。针对高职这层次的基础课程设置，有着借鉴的意义。数学知识和身边生活息息相关，数学在生活中，生活中处处有数学，将数学应用在实际生活中，结合计算机类的数学实验，有效地激发学生学习数学的积极性以及动手能力。同时也是适应社会发展的需要，高等数学教学改革的必要。
参考文献：
[1]徐海燕，在微积分课程教学中增加数学实验的实践与探索[J].科技经济导刊，2016（25）：147.
[2]孙卫东，高職教学质量之大数据管理模型[J].职教论坛，2016（19）：52-57.
[3]朱志辉，张柳霞.将数学实验思想融入经管类专业微积分教学的实践研究[N].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（24）：246-248.
[4]李明明，魏凤羽，曾齐，马建国，董劲，大数据时代下高职院校物流管理人才培养模式研究[J].物流工程与管理，2015，37（03）：248-249+236.
[5]王刚，查艳萍，微积分MATLAB数学实验[N].湖南科技学院学报，2010，31（12）：5-6.
关键词：MATLAB：数学实验：微积分
一、引言
高等数学作为大学里的一门公共基础课，也是被公认为最难学的一门课程。随着大数据学科的兴趣，越来越多的高校开始不在重视基础课程的学习，专业的开设与发展逐渐趋向于市场性。而基础性课程是培养创新型人才的基石。因此高等数学教学如果还是采取传统型的教学模式，将会进一步地削弱这门课程的地位。高职的学生在生源上，教学资源上，以及课程内容设置上都面临着挑战和风险，如何进行切实有效的教学改革，探索新的教学模式，则显得尤为的重要。
传统的高等数学教学内容偏重于理论学习。MATLAB数学实验软件是一款可以辅助解决相当多数学问题的软件，比如运筹学，微分方程，数据拟合，数据分析等问题。本文则主要是针对将理论学习和实践学习进行有效的结合，从而使得高等数学教学模式出现新的变化。以微积分教学案例，探索教学新思路。
二、高职数学主要内容
高职数学不同于重点高校的数学。高职数学作为一门公共基础课程，是培养学生基本素养，培养学生思维能力。高职数学由学校性质不同，则类别不同，大体可分为经管类数学，工程类数学，工科数学以及其他高等数学。而具体内容主要包括：微积分、线性代数，常微分方程，概率论与数理统计、级数等内容。由于高职学生基础问题，多元微积分学，方程以及级数等内容无法有效的讲解。这导致了诸多学校对于高等数学这门课程内容进行了调整。
三、数学实验课的设置
在诸多的高职院校中，数学实验课几乎没有开设，在传统的思维观念中，认为实验课仅仅是局限于物理、化学、生物课程中。而数学实验课在20世纪以来，各大高校对于数学实验课开设力度逐渐加大。而数学实验主要是针对软件的学习，数学实验课不仅仅是服务于高等数学课程，对于高职院校的各类数学竞赛也是有益无害。数学实验软件主要包括：Excel、spss、MATLAB数学实验、lingo、C++、R语言、VF等。但由于高职院校学生基础薄弱，不能全部开设，选择性开设Excel以及MATLAB数学实验。这两款软件不仅实用性较强，在数学建模的比赛中使用率也比较高。
四、实验课实施
（一）教学资源的配置
不同于传统的高等数学教学模式，数学实验课需要计算机作为辅助，同时需要较强的应用型师资配备。首先，高职院校需要为学校提供计算机，并且计算机配置要求能运行各类大型运算软件。其次，授课教师需要同时具备一定的计算机能力和数学能力。
（二）数学实验课程的推广
高等数学作为基础课程，结合MATLAB数学实验等软件，可解决诸多实际问题。目前国内关于数学有大型的赛事，全国大学生数学建模竞赛，分为本科组和专科组。该项奖项旨在结合数学知识应用，解决实际的问题。提升大学生的实际解决问题能力。高职学生的高等数学课程可依托全国大学生数学建模竞赛为契机，以赛促学。使得高等数学教学方式突破传统的填鸭式教学，转而形成实践与理论有机结合的课程。
五、总结
数学实验与高等数学学科的结合，有利于突破传统理论教学模式。针对高职这层次的基础课程设置，有着借鉴的意义。数学知识和身边生活息息相关，数学在生活中，生活中处处有数学，将数学应用在实际生活中，结合计算机类的数学实验，有效地激发学生学习数学的积极性以及动手能力。同时也是适应社会发展的需要，高等数学教学改革的必要。
参考文献：
[1]徐海燕，在微积分课程教学中增加数学实验的实践与探索[J].科技经济导刊，2016（25）：147.
[2]孙卫东，高職教学质量之大数据管理模型[J].职教论坛，2016（19）：52-57.
[3]朱志辉，张柳霞.将数学实验思想融入经管类专业微积分教学的实践研究[N].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（24）：246-248.
[4]李明明，魏凤羽，曾齐，马建国，董劲，大数据时代下高职院校物流管理人才培养模式研究[J].物流工程与管理，2015，37（03）：248-249+236.
[5]王刚，查艳萍，微积分MATLAB数学实验[N].湖南科技学院学报，2010，31（12）：5-6.