【摘要】农村小学校长普遍深感工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的烦恼问题之多。如：“经费紧缺”的烦恼；“学生安全”教育的烦恼；“学校发展”的烦恼；“教师培训”的烦恼；“生源锐减”的烦恼。
　　【关键词】经费紧缺；学生安全；学校发展；教师培训；生源锐减
　　校长难当，农村小学校长更难当。日常教育教学工作中，我们农村小学校长深感工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我们。对此，我们深感多样的烦恼。
　　1. “经费紧缺”的烦恼 现在，农村小学除了办公经费之外，几乎无任何财源。一所一百多人的农村小学，按一个学生250元的办公费用拨给学校，一年就那么二万多块钱维持学校运作。我校为农村小学，有学生102人、教师7人。为搞好校园文化建设，迎接上级校园常规常理评估，我们学校经常处于负债运行状态，作为校长常常为了学校经费运作困难而烦恼。
　　2. “学生安全”教育的烦恼 安全责任重于泰山。现在的学生安全隐患很多：小学生自制能力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故。放学后到河边、沟边、塘边、险滩等危险地带游玩导致溺水死亡，上下学途中被车撞、食物中毒、流行疾病、打架斗殴、运动摔伤等疾病引起的突发性死亡等情况，也难以完全杜绝，叫人防不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子；学校付出的是巨额赔偿，校长受的是处分，轻则记过降薪，重则撤职“双开”（党籍、工作籍）。为此，作为校长每天都提心吊胆，在烦恼中渡过。
　　3. “学校发展”的烦恼 提高教育质量，关键在教师。许从县城、镇中心校下到村完小支教（或轮教）的新教师，一年或几年之后，这些教师都要回原籍学校。新学年开学安排工作时，安排到下校支教（或轮教）的教师都不愿意下村，勉强下去的也不安心工作。导致学校教学工作的不利发展，同时，随着城市化进程的加快，县城地区的人口规模日益扩大，对教师的需求也大大增加。县委或教育局在全县范围内公开选拔年轻优秀教师进城任教。几年下来，农村小学优秀的年轻教师许多被选调到县城任教，一些青年教师刚被培养成骨干，也陆续选调进城了。这样，造成城区学校的师资队伍不断得到优化，而农村学校只剩下了老弱病残的教师以及教学能力偏差的教师。由于农村小学相对城区学校来说办学条件差、待遇低，许多年轻的优秀师往往留不住，专职的体音美教师奇缺，大部分农村小学都没有专职的体音美教师，音乐、体育、美术课都是由非专业老师兼任。
　　4. “生源锐减”的烦恼 学生的入学人数不断减少无疑是我们农村小学校长心头之“痛”。近年来，农村小学每学年都减少大约五分之一学生，学校是越办越小巧玲珑，越办越死气沉沉。学生人数少了，学校的许多问题就会接踵而来。如学校的经费问题、师资配制问题、高级岗位设置问题等。农村小学生源锐减，教师也在减少，平均每个班不到一名教师，而且农村小学教师要包班上课，教学任务繁重，办学质量偏低，造成恶性循环。
　　5. “教师培训”的烦恼 新教材需要教师来驾驭，目前很多农村教师知识老化，技能欠缺，急需充电。由于农村小学教师队伍比较庞大，上级业务部门组织全体教师集中培训有一定难度，即使有组织培训，也只能递进式地传达培训，这样到农村小学的教师身上就所剩无几；同时，我们农村小学自身也没有能力组织教师进行新课程方面的培训。
　　因此，农村小学普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受到自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另外，课改工作也缺乏上级业务部门的经常有效指导，对课改实施引领的力度不大，制约了农村小学新课改工作的顺利开展。