提高学生学习力打造智慧课堂

来源 :全国优秀作文选·教师教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wa0002
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  英语老师要怎样利用课堂来组织自己的教学,并且提高学生的学习效率呢?
  一、声音的巧妙控制
  教师应通过语调、音量、节奏和速度的变化,来引起和控制学生的注意力。教师在讲解中适当加大音量,也可以起到加强注意和突出重点的作用;在重点内容的教授中,适当地提高音量,放慢语速,学生就知道,老师讲到重点了,要更加注意;在讲习题时,老师激情飞扬,热情高涨,学生不自觉地就会被教师的情绪所感染。在讲解中适当地停顿,同样能够有效地引起学生的注意力。
  二、肢体语言的巧妙运用
  教师应针对小学生的年龄特点和心理特点,运用肢体语言营造活跃的课堂气氛,创设形象生动的情景。如常用的面部表情、眼神、点头、摆首、手势等等。眼神的运用不仅可以与学生交流思想,而且能够辅助言语控制课堂。常用的眼神运用技巧有环顾法、专注法和虚视法。环顾法即用眼神环视学生,能增强学生对教师的信任感,从而全神贯注地听讲,还能使教师及时获得反馈信息,验证教学效果。专注法是把视线集中到某一位或某一部分学生,这样可以“提醒”学生,控制整个课堂秩序。虛视法即似看非看,视而不见,把视线从学生处“收回”,这样便于减轻教学双方的心理压力,保持思路的清晰畅通。
  三、活动的巧妙变换
  小学英语教学中,应根据学生的心理特点,不断创新自己的教学形式和方法。变换课堂活动方法可以有效调动和集中学生的注意力,提高课堂教学效率。例如,由教师讲变为学生讲,由机械操练变为交际操练,由集体听课变为小组讨论等等。课堂活动变化会给学生以新鲜的刺激,强化学生的注意力,激发其参与的兴趣。
  四、疑问的巧妙设计
  巧妙的设疑是课堂组织教学中的一种艺术方法。教师在课堂上所提问题的好坏直接影响学生学的效果。教师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连,投其所好,巧妙设计疑问,让他们的好奇心成为英语课堂上事半功倍的催化剂。但设疑需要教师精心设计,注重提问的思考价值,无目的的设疑会破坏设计的目标,影响学生思维。
  五、竞争的巧妙引入
  要想使课堂直接活跃起来,就要让每个学生参与到活动中去。按不同的操练内容可将学生分成若干组。在操练过程中,每个学生都想为这个小集体争光,都有很强的竞争意识。学生以竞争的方式来完成操练内容,教学容量可增大。教师对学生操练结果做出评判,获胜组学生会觉得有成就感而感到高兴,未获胜的组会不甘示弱,在下次操练竞赛中会更有出色表现。通过竞赛活动,课堂气氛活跃,学生积极性、主动性、合作意识会得到充分的提高,同时也达到了提高学习效率的目的。
  总之,课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作,教师必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,巧妙设计情节,调动学生的有意注意,激发学生的情感,打造智慧课堂,提高学生的学习效率。
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