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摘要:培养综合素质高的人才是技校学校追求的目标,是企业的需要,也是学生发展的需要。如忽视学生综合素质的提高,是不能满足企业需要的。就怎样提高技校生综合素质问题进行分析。
关键词:技校;德育;重要性
根据当前技校德育课教学现状分析,笔者认为,提高教师素质,以良好师生关系激励学生,是提高德育课教学效果的根本途径;加快教学改革,为德育教师成长创造良好的环境,是搞好德育课教学工作的根本方法。
一、提高德育教师素质
1、理想信念、行为意识方面。思想上不求进取,认为上技校没有出息;学习上得过且过,目的不明;职业理想模糊,只想混个文凭等等,侧重以自我为中心,以个人意志为出发点,不考虑行为后果。表现形式有、生活懒散、贪图安逸、谈恋爱、搞破坏等。
2、纪律卫生方面。强调自由、随便,纪律约束和卫生意识追求低层次。表现形式为:迟到、早退、旷课;生活习惯不好,不讲究公共卫生等。
3、勤俭自律方面。劳动观念淡漠,不注重勤俭节约,行为自控能力差,自律性不强。表现形式为:花钱无计划、奢侈浪费,;佩戴手饰、比吃穿、赶时髦;拉帮结伙称大哥。
4、礼仪交往方面。不注重自身形象,不懂得基本的礼仪常识,不会使用礼貌用语。表现形式为:不谦恭礼让,不尊敬师长,不尊重他人,不诚实守信、举止轻浮,给他人以侮辱性绰号,男女交往过度等。
二、德育教育的内容
针对学生中存在的问题,结合企业对人才的需求,我们提出了“德育为首,技能为主,全面提升学生综合素质”的指导思想,在强化学生技能训练的同时开展了以下几项改革。
1、增设德育反思课。内容包括两个方面:一是学生反思自己一天的得失。通过每天的反思,不断引导学生主动学习,帮助学生养成良好的学习及生活习惯。二是认真学习《学生管理制度》、《自信与规范》、《感恩与励志》、《技校生涯设计》、《就业指导与创业指南》等等有关德育教育方面的系列丛书。第一学期学生刚刚入校,学习《学生管理制度》使之牢记并遵守学校的各项规章制度。我们开展了《自信与规范》教育,帮助他们逐步增强对未来的信心,调动他们学知识、练技能的积极性。第二学期在第一学期增强信心的基础上,针对每个学生感恩的缺失,我们开展了《感恩与励志》教育,通过学习和反思使同学们知道感恩、学会感恩。做到心里装着别人,做一个对得起父母,对得起老师,对得起自己,对得起社会的人。第三学期针对学生对专业的不了解,对自己毕业后所要从事的职业不明了的实际,我们开展了《技校生涯设计》教育,让学生发现自己的长处和优势,为自己搭建迈向成功的阶梯,并深刻领会“三百六十行,行行出状元”的道理。第四学期,针对学生临近毕业即将走上就业岗位的情况。我们从“就业形势”、“就业理念”、“初涉职场”、“创业指导”“务工知识”等方面阐述有关知识,帮助学生树立正确的择业观,为学生找到工作、稳定工作,也为今后创业打下基础。
2、进行课程改革。目标是:知识必需、够用;能力突出、实用;素质优良、好用。包括以下几个方面:一是对文化课进行调整,删去难度较大的和理论性强的内容,增加了实用性。如数学,侧重于公式的运用,弱化公式推导;语文加强了应用文写作的教学训练等。二是增加实习时间,加强动手训练,提高了学习兴趣。三是加强对学生的就业指导,转变学生就业观念,为毕业生顺利就业奠定基础。
3、改革教学方法。我们把每个班分成若干个小组,分组时兼顾到学习成绩的好坏和男女生的比例。小组自定组名和组训。在教学中,教师采用分组设问,分组讨论、分组做答,分组或个人加减分的新的教学方法,把原来教师的以讲为主转变成以学生自学和小组讨论为主,这样既培养了学生自主学习的能力,又培养了学生的团队意识,同时将以前的教师管学生变为学生自我管理,有效地杜绝了学生上课睡觉的不良习惯。
4、加强校园文化建设,坚持环境育人,文化育人。我校围绕“德育为首,技能为主”的办学理念,创建了富有职校特色的校园文化。一是优化美化校园环境。不同环境赋予不同的文化内涵,如在校园内及教室刷写有“上学如上班,上课如上岗”的巨幅标语;在实习车间内悬挂技术工人标兵肖像及简介,书写“任何差错都会影响到企业的声誉与您的待遇”的标语等等,以期营造遵规守纪、主动练技、吃苦耐劳的德育教育氛围。二是开展丰富多彩的校园文化活动,如在学生中开展读书活动、校园广播、体育比赛、广播操比赛、绘画、演讲比赛等活动,既丰富了学生课余文化生活,又提高了学生的综合素质。三是注重引入企业文化。通过从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选出道德水平高、有经验的师傅作为学校的兼职教师,定期对学生进行技校道德讲座,优化学生对企业的认知,增强对技校精神、技校规范、技校素质等的了解,为学生的成功就业构筑桥梁。
5、改革学生学业评价办法。学生学业评价办法关系到学生素质的评定,也指导着学生的学习目标和方向。过去我们只是单纯的以学生期末考试为评价标准,这种评价办法忽视了学生的平时表现和技能学习的好坏,不适合技校学校的学生评价。新的学生学业评价办法是把学生的成绩考核分为三个部分:一是平时成绩20分,二是技能考核40分,三是期末理论考试40分。这种评价办法降低了期末考试成绩的分值,增加了平时成绩和技能成绩。同时对进入学校的每位学生建立“思想道德档案”,根据个人在学习生活中的考核成绩,给予毕业时评定,引导学生重视其综合素质的提高。
三、小结
技校院校的德育教育要各地要认真贯彻落实德育教育精神,在提高认识,落实育人为本、德育为先上下功夫;在丰富内容,增强针对性、时代性上下功夫;在创新形式,增强实效性、吸引力上下功夫;在形成合力,团结协作、齐抓共管上下功夫。进一步统一思想,提高认识,改革创新,扎实工作,把技校学生思想道德教育工作提高到一个新水平。
关键词:技校;德育;重要性
根据当前技校德育课教学现状分析,笔者认为,提高教师素质,以良好师生关系激励学生,是提高德育课教学效果的根本途径;加快教学改革,为德育教师成长创造良好的环境,是搞好德育课教学工作的根本方法。
一、提高德育教师素质
1、理想信念、行为意识方面。思想上不求进取,认为上技校没有出息;学习上得过且过,目的不明;职业理想模糊,只想混个文凭等等,侧重以自我为中心,以个人意志为出发点,不考虑行为后果。表现形式有、生活懒散、贪图安逸、谈恋爱、搞破坏等。
2、纪律卫生方面。强调自由、随便,纪律约束和卫生意识追求低层次。表现形式为:迟到、早退、旷课;生活习惯不好,不讲究公共卫生等。
3、勤俭自律方面。劳动观念淡漠,不注重勤俭节约,行为自控能力差,自律性不强。表现形式为:花钱无计划、奢侈浪费,;佩戴手饰、比吃穿、赶时髦;拉帮结伙称大哥。
4、礼仪交往方面。不注重自身形象,不懂得基本的礼仪常识,不会使用礼貌用语。表现形式为:不谦恭礼让,不尊敬师长,不尊重他人,不诚实守信、举止轻浮,给他人以侮辱性绰号,男女交往过度等。
二、德育教育的内容
针对学生中存在的问题,结合企业对人才的需求,我们提出了“德育为首,技能为主,全面提升学生综合素质”的指导思想,在强化学生技能训练的同时开展了以下几项改革。
1、增设德育反思课。内容包括两个方面:一是学生反思自己一天的得失。通过每天的反思,不断引导学生主动学习,帮助学生养成良好的学习及生活习惯。二是认真学习《学生管理制度》、《自信与规范》、《感恩与励志》、《技校生涯设计》、《就业指导与创业指南》等等有关德育教育方面的系列丛书。第一学期学生刚刚入校,学习《学生管理制度》使之牢记并遵守学校的各项规章制度。我们开展了《自信与规范》教育,帮助他们逐步增强对未来的信心,调动他们学知识、练技能的积极性。第二学期在第一学期增强信心的基础上,针对每个学生感恩的缺失,我们开展了《感恩与励志》教育,通过学习和反思使同学们知道感恩、学会感恩。做到心里装着别人,做一个对得起父母,对得起老师,对得起自己,对得起社会的人。第三学期针对学生对专业的不了解,对自己毕业后所要从事的职业不明了的实际,我们开展了《技校生涯设计》教育,让学生发现自己的长处和优势,为自己搭建迈向成功的阶梯,并深刻领会“三百六十行,行行出状元”的道理。第四学期,针对学生临近毕业即将走上就业岗位的情况。我们从“就业形势”、“就业理念”、“初涉职场”、“创业指导”“务工知识”等方面阐述有关知识,帮助学生树立正确的择业观,为学生找到工作、稳定工作,也为今后创业打下基础。
2、进行课程改革。目标是:知识必需、够用;能力突出、实用;素质优良、好用。包括以下几个方面:一是对文化课进行调整,删去难度较大的和理论性强的内容,增加了实用性。如数学,侧重于公式的运用,弱化公式推导;语文加强了应用文写作的教学训练等。二是增加实习时间,加强动手训练,提高了学习兴趣。三是加强对学生的就业指导,转变学生就业观念,为毕业生顺利就业奠定基础。
3、改革教学方法。我们把每个班分成若干个小组,分组时兼顾到学习成绩的好坏和男女生的比例。小组自定组名和组训。在教学中,教师采用分组设问,分组讨论、分组做答,分组或个人加减分的新的教学方法,把原来教师的以讲为主转变成以学生自学和小组讨论为主,这样既培养了学生自主学习的能力,又培养了学生的团队意识,同时将以前的教师管学生变为学生自我管理,有效地杜绝了学生上课睡觉的不良习惯。
4、加强校园文化建设,坚持环境育人,文化育人。我校围绕“德育为首,技能为主”的办学理念,创建了富有职校特色的校园文化。一是优化美化校园环境。不同环境赋予不同的文化内涵,如在校园内及教室刷写有“上学如上班,上课如上岗”的巨幅标语;在实习车间内悬挂技术工人标兵肖像及简介,书写“任何差错都会影响到企业的声誉与您的待遇”的标语等等,以期营造遵规守纪、主动练技、吃苦耐劳的德育教育氛围。二是开展丰富多彩的校园文化活动,如在学生中开展读书活动、校园广播、体育比赛、广播操比赛、绘画、演讲比赛等活动,既丰富了学生课余文化生活,又提高了学生的综合素质。三是注重引入企业文化。通过从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选出道德水平高、有经验的师傅作为学校的兼职教师,定期对学生进行技校道德讲座,优化学生对企业的认知,增强对技校精神、技校规范、技校素质等的了解,为学生的成功就业构筑桥梁。
5、改革学生学业评价办法。学生学业评价办法关系到学生素质的评定,也指导着学生的学习目标和方向。过去我们只是单纯的以学生期末考试为评价标准,这种评价办法忽视了学生的平时表现和技能学习的好坏,不适合技校学校的学生评价。新的学生学业评价办法是把学生的成绩考核分为三个部分:一是平时成绩20分,二是技能考核40分,三是期末理论考试40分。这种评价办法降低了期末考试成绩的分值,增加了平时成绩和技能成绩。同时对进入学校的每位学生建立“思想道德档案”,根据个人在学习生活中的考核成绩,给予毕业时评定,引导学生重视其综合素质的提高。
三、小结
技校院校的德育教育要各地要认真贯彻落实德育教育精神,在提高认识,落实育人为本、德育为先上下功夫;在丰富内容,增强针对性、时代性上下功夫;在创新形式,增强实效性、吸引力上下功夫;在形成合力,团结协作、齐抓共管上下功夫。进一步统一思想,提高认识,改革创新,扎实工作,把技校学生思想道德教育工作提高到一个新水平。