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[摘要]随着信息技术的高速发展，在线教育正在悄悄侵蚀传统教育的领地，这种现象正印证了比尔盖茨2010年所说的，“在未来五年中，大家将能在网络上寻找到最优质的教学内容，这些资源比任何一所大学都要好。”无论是普通高等教育，还是成人教育领域，MOOC必将成为未来教育的主流模式。本文对MOOC的发展近况及我国成人教育的发展近况进行剖析，通过深入分析我国成人教育在现阶段存在的问题及MOOC模式运用于我国成人教育的优势，笔者认为MOOC对我国成人教育未来又好又快发展有着重要作用，它也一定会成为我国成人教育未来发展的必然趋势。
[关键词]MOOC 成人教育 教育模式 创新
随着社会经济的快速发展，成人教育作为我国教育事业的一个重要组成部分，为适应社会发展，紧跟时代步伐，在教育模式、教育体制等多方面有了很大的发展进步。近几年，MOOC模式冲击着包括成人教育在内的教育的各个领域。
一、MOOC在国内外的发展近况
（一）MOOC在国际上的发展近况
2008年，一个全新的概念---MOOC，即Massive Open Online Course，中文含义为大规模开放在线课程，由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任Dave Cormier与加拿大国家人文教育技术应用研究院高级研究员Bryan Alexander共同提出。这种全新的教学模式，在2011年出现了重大突破。斯坦福大学教授Sebastian Thrun将其主讲的研究生课程《人工智能》放到网上，这吸引了190多个国家的160，000名学生。2012年，对于MOOC是意义非凡的一年，斯坦福大学校长约翰-汉尼斯将其比作教育史上的一场“数字海啸”。 在不到半年的时间里，美国的顶尖大学相继创办了“在线大学（Udacity）”、“课程时代”（Coursera）、“在线教育平台”（edX）三大在线学习平台，在网上提供免费课程，使MOOC作为一种新型在线教学模式全面闯入大众视野。直至今日，MOOCs可以说是两年来教育界最热门的话题之一，很多教育专家认为这一全新的教学模式将给教育带来了革命性的变化。从2011年底至2013年，MOOC的发展速度令人震惊，全球范围内呈现一片繁荣景象。从2012年1月，MOOCs领域三足鼎立态势初显，
（二）MOOC的国内近况
MOOC在中国的发展，很多教育专家认为，MOOC将成为我国高等教育的一个有力补充，它将与实体大学共同促进教育管理和教学模式适应互联网时代的发展。不得不承认，我国MOOC与国际相比，是有一定差距的。虽有差距，但可喜的是我国教育改革探路者们陆续涌现出来，他们积极研究，大胆探索，且取得了一定的成果，上海三十高校資源共享平台，清华大学、北京大学、上海交通大学、华南师范大学等即将开始的试验与实践，为国内高校在教育管理机制和教学模式方面起到示范引领作用。
二、 我国成人教育的现状与需求分析
（一）我国成人教育的现状
1.成人教育的教育形式日益丰富。
为适应时代要求，许多行业都在积极开展以提高员工职业素质为目的的岗位培训。通过岗位培训、专业培训、继续教育等非学历教育形式，提高各类专门人才和广大劳动者的业务素质和专业技能，进而通过他们去推动知识更新、科技创新。除了这种由各个行业、单位组织的岗位培训、继续教育外， 国家还开办了各种面向社会的从业资格考试、专业证书考试和专门项目考试等多种教育形式。
2.成人教育的教育对象范围更广泛。
由于成人教育在教育层次方面的变化，由原来补习文化，必要的职业技术基础知识学习发展到主要对受完了基础教育，为进一步获得专业学历的人和已受过高等教育的人进行教育，使得成人教育既包括学历教育，又包括岗位培训、技能培训、继续教育、从业资格考试培训等一系列功能，能满足不同学习者的需求，从而成人教育的教育对象范围更广，参与的人数也更多。
3.成人教育的教育方式多元化并趋于信息化
成人教育的教育方式除了传统的夜校、短期培训学校外，还有函授教学、电视教学、广播学校以及各行业的全日制专门学校。此外，在信息技术高速发展的今天，以网络为基础的学习方式也成为了成人获取知识的主要途径，这种方式也为学习者带来更多的学习机会，学习的内容、形式、过程也都超越了时空的限制，通过虚拟的学习环境，使成人学习者确立虚拟学习的观念和实践，进而为开发和提高学习者的素质服务。同时借助信息通讯技术，利用日益突飞猛进的互联网络，有利于学习者本人为主体的个性化学习。
4.成人教育制度规范化
与过去的依附地位不同，我国成人教育已经开始独立发展，已具有专门的管理机构、独立的教育机关、专任的教职人员和独具特色的教学内容、教育制度、教育设施，初步形成了相对完整的教育体制
（二）我国成人教育发展需求
近年来，随着普通高等院校改革教育体制，招生规模不断扩大，导致成人教育招生现象减少，成人教育在一些单位开始出现萎缩。但是，在国家经济建设和社会发展的大力推动下，我国的成人教育工作者的不断努力，各行各业都大力支持，有力地推动成人教育事业的发展，使成人教育在教育内容、专业等一些方面增强了竞争力，几乎与同一层次的普通教育比肩。由于普通高校在培养人才的数量、学习的内容等方面有局限，成人教育仍然是学习者追求高等学历教育、构筑终身学习体系的主要手段，成人教育的地位和作用更显重要。因此，成人教育事业依然是蓬勃发展、充满希望的，我国成人教育的社会需求仍然十分强劲，
三、MOOC运用于我国成人教育的优势分析
（一）学习方式、学习时间灵活，可以有效解决大部分成人学习者学习地点、时间受限的问题
一方面，由于MOOC模式的学习方式更加灵活，打破了教育模式的空间界限。MOOC通过快速发展的互联网平台拓展学习场地，逐步取代了实体的校园、教室、培训基地等，学习者不需花费大量的时间前往固定的地点进行培训上课，只需要使用一台电脑，降低了求学路程的时间浪费，提高了学习者的学习效率。 另一方面，由于MOOC对学习者的学习时间安排虽有限制但相对灵活，学习者可以自主把握学习进度，可以在不影响工作的前提下充分利用业余时间进行学习，非常符合成人教育学习者的实际情况。
（二）教学方式创新，更加符合成人学习者的学习特点，提高学习效率
另一方面，在学习体验、师生互动方面，由于这种特殊的平台，教师、学生都来自于全国各地，教学的过程、方式乃至内容都超越了传统教学，变得更加开放和创新，更加多元化。在这种新型的课堂里，90%都属于教师引导型 （Instructor-Led）的授课方式，教师不再是权威，而是变成了导师，其作用是辅导兼引导；学习者的学习不仅仅是获取知识本身，而是就知识的认知和理解进行生生、師生之间的交流。几乎每门课程的老师和学员互动以及学员和学员之间的讨论互动都很热烈；学员与学员之间，学员与老师之间，无论是在平时的学习过程中，还是在作业评价中，都是通过类似社交、讨论等形式完成的，生生、师生共交流，这样既有利于更有效地解决规模化与个性化之间的矛盾，又有利于营造良好的、公平的学习环境。这种社交式的学习平台及沉浸式的学习环境将大大提高学习者的学习效率。
（三）教学内容全面，教学资源丰富，大大增强了学习者的学习针对性，突出个性化教育
MOOC模式的特点之一就是课程资源开放且丰富。教育机构为成人学习者提供尽可能丰富的教育资源，且这些资源通过网络平台实现共享。成人学习者只需要上网，便可以根据自己的需要选择学习内容，使得学习的针对性更强，更有实效。
（四）便捷的教育方式拓宽了教育对象范围，增强成人教育的竞争力
MOOC通过互联网的运作方式，借助其他的盈利模式和经费投入来实现其免费提供优质教育的，这也是MOOC在商业领域显著的特点之一。学习者只需有一台可以上网的电脑，就可以享受最优质的教育，这对于大多数的成人学习者尤其是一些欠发达地区的成人学习者、特殊岗位的成人学习者来说无疑是最好的学习方式。这样，学习者的学习过程变得更简便、快捷，学习费用大幅度降低，有利于受教育的覆盖率增加，从而大大增强成人教育的竞争力。
[参考文献]
[1]马若龙，袁松鹤，“慕课”是流行词还是真趋势？[N]，中国教育报，2013年11月22日（第三版）
[2]汪瑞林，MOOCs辨析与在线教育发展—访清华大学教育研究院教授委员会副主任程建钢，[N]，中国教育报，2014年1月4日（第三版）
[3]俞水，信息技术如何促进教育变革，[N]，中国教育报，2013年11月30日（第三版）
[4]蔡文璇，汪琼，MOOC，2012大事记，中国教育网络，2013年6月3日
[5]高志敏，成人教育研究的反思与前瞻[J]，教育研究，2006，（9）
[6]朱涛，新世纪成人教育发展前瞻[J]，陕西师范大学继续教育学院学报，2005（4）
（作者单位：山西大学继续教育学院）
[关键词]MOOC 成人教育 教育模式 创新
随着社会经济的快速发展，成人教育作为我国教育事业的一个重要组成部分，为适应社会发展，紧跟时代步伐，在教育模式、教育体制等多方面有了很大的发展进步。近几年，MOOC模式冲击着包括成人教育在内的教育的各个领域。
一、MOOC在国内外的发展近况
（一）MOOC在国际上的发展近况
2008年，一个全新的概念---MOOC，即Massive Open Online Course，中文含义为大规模开放在线课程，由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任Dave Cormier与加拿大国家人文教育技术应用研究院高级研究员Bryan Alexander共同提出。这种全新的教学模式，在2011年出现了重大突破。斯坦福大学教授Sebastian Thrun将其主讲的研究生课程《人工智能》放到网上，这吸引了190多个国家的160，000名学生。2012年，对于MOOC是意义非凡的一年，斯坦福大学校长约翰-汉尼斯将其比作教育史上的一场“数字海啸”。 在不到半年的时间里，美国的顶尖大学相继创办了“在线大学（Udacity）”、“课程时代”（Coursera）、“在线教育平台”（edX）三大在线学习平台，在网上提供免费课程，使MOOC作为一种新型在线教学模式全面闯入大众视野。直至今日，MOOCs可以说是两年来教育界最热门的话题之一，很多教育专家认为这一全新的教学模式将给教育带来了革命性的变化。从2011年底至2013年，MOOC的发展速度令人震惊，全球范围内呈现一片繁荣景象。从2012年1月，MOOCs领域三足鼎立态势初显，
（二）MOOC的国内近况
MOOC在中国的发展，很多教育专家认为，MOOC将成为我国高等教育的一个有力补充，它将与实体大学共同促进教育管理和教学模式适应互联网时代的发展。不得不承认，我国MOOC与国际相比，是有一定差距的。虽有差距，但可喜的是我国教育改革探路者们陆续涌现出来，他们积极研究，大胆探索，且取得了一定的成果，上海三十高校資源共享平台，清华大学、北京大学、上海交通大学、华南师范大学等即将开始的试验与实践，为国内高校在教育管理机制和教学模式方面起到示范引领作用。
二、 我国成人教育的现状与需求分析
（一）我国成人教育的现状
1.成人教育的教育形式日益丰富。
为适应时代要求，许多行业都在积极开展以提高员工职业素质为目的的岗位培训。通过岗位培训、专业培训、继续教育等非学历教育形式，提高各类专门人才和广大劳动者的业务素质和专业技能，进而通过他们去推动知识更新、科技创新。除了这种由各个行业、单位组织的岗位培训、继续教育外， 国家还开办了各种面向社会的从业资格考试、专业证书考试和专门项目考试等多种教育形式。
2.成人教育的教育对象范围更广泛。
由于成人教育在教育层次方面的变化，由原来补习文化，必要的职业技术基础知识学习发展到主要对受完了基础教育，为进一步获得专业学历的人和已受过高等教育的人进行教育，使得成人教育既包括学历教育，又包括岗位培训、技能培训、继续教育、从业资格考试培训等一系列功能，能满足不同学习者的需求，从而成人教育的教育对象范围更广，参与的人数也更多。
3.成人教育的教育方式多元化并趋于信息化
成人教育的教育方式除了传统的夜校、短期培训学校外，还有函授教学、电视教学、广播学校以及各行业的全日制专门学校。此外，在信息技术高速发展的今天，以网络为基础的学习方式也成为了成人获取知识的主要途径，这种方式也为学习者带来更多的学习机会，学习的内容、形式、过程也都超越了时空的限制，通过虚拟的学习环境，使成人学习者确立虚拟学习的观念和实践，进而为开发和提高学习者的素质服务。同时借助信息通讯技术，利用日益突飞猛进的互联网络，有利于学习者本人为主体的个性化学习。
4.成人教育制度规范化
与过去的依附地位不同，我国成人教育已经开始独立发展，已具有专门的管理机构、独立的教育机关、专任的教职人员和独具特色的教学内容、教育制度、教育设施，初步形成了相对完整的教育体制
（二）我国成人教育发展需求
近年来，随着普通高等院校改革教育体制，招生规模不断扩大，导致成人教育招生现象减少，成人教育在一些单位开始出现萎缩。但是，在国家经济建设和社会发展的大力推动下，我国的成人教育工作者的不断努力，各行各业都大力支持，有力地推动成人教育事业的发展，使成人教育在教育内容、专业等一些方面增强了竞争力，几乎与同一层次的普通教育比肩。由于普通高校在培养人才的数量、学习的内容等方面有局限，成人教育仍然是学习者追求高等学历教育、构筑终身学习体系的主要手段，成人教育的地位和作用更显重要。因此，成人教育事业依然是蓬勃发展、充满希望的，我国成人教育的社会需求仍然十分强劲，
三、MOOC运用于我国成人教育的优势分析
（一）学习方式、学习时间灵活，可以有效解决大部分成人学习者学习地点、时间受限的问题
一方面，由于MOOC模式的学习方式更加灵活，打破了教育模式的空间界限。MOOC通过快速发展的互联网平台拓展学习场地，逐步取代了实体的校园、教室、培训基地等，学习者不需花费大量的时间前往固定的地点进行培训上课，只需要使用一台电脑，降低了求学路程的时间浪费，提高了学习者的学习效率。 另一方面，由于MOOC对学习者的学习时间安排虽有限制但相对灵活，学习者可以自主把握学习进度，可以在不影响工作的前提下充分利用业余时间进行学习，非常符合成人教育学习者的实际情况。
（二）教学方式创新，更加符合成人学习者的学习特点，提高学习效率
另一方面，在学习体验、师生互动方面，由于这种特殊的平台，教师、学生都来自于全国各地，教学的过程、方式乃至内容都超越了传统教学，变得更加开放和创新，更加多元化。在这种新型的课堂里，90%都属于教师引导型 （Instructor-Led）的授课方式，教师不再是权威，而是变成了导师，其作用是辅导兼引导；学习者的学习不仅仅是获取知识本身，而是就知识的认知和理解进行生生、師生之间的交流。几乎每门课程的老师和学员互动以及学员和学员之间的讨论互动都很热烈；学员与学员之间，学员与老师之间，无论是在平时的学习过程中，还是在作业评价中，都是通过类似社交、讨论等形式完成的，生生、师生共交流，这样既有利于更有效地解决规模化与个性化之间的矛盾，又有利于营造良好的、公平的学习环境。这种社交式的学习平台及沉浸式的学习环境将大大提高学习者的学习效率。
（三）教学内容全面，教学资源丰富，大大增强了学习者的学习针对性，突出个性化教育
MOOC模式的特点之一就是课程资源开放且丰富。教育机构为成人学习者提供尽可能丰富的教育资源，且这些资源通过网络平台实现共享。成人学习者只需要上网，便可以根据自己的需要选择学习内容，使得学习的针对性更强，更有实效。
（四）便捷的教育方式拓宽了教育对象范围，增强成人教育的竞争力
MOOC通过互联网的运作方式，借助其他的盈利模式和经费投入来实现其免费提供优质教育的，这也是MOOC在商业领域显著的特点之一。学习者只需有一台可以上网的电脑，就可以享受最优质的教育，这对于大多数的成人学习者尤其是一些欠发达地区的成人学习者、特殊岗位的成人学习者来说无疑是最好的学习方式。这样，学习者的学习过程变得更简便、快捷，学习费用大幅度降低，有利于受教育的覆盖率增加，从而大大增强成人教育的竞争力。
[参考文献]
[1]马若龙，袁松鹤，“慕课”是流行词还是真趋势？[N]，中国教育报，2013年11月22日（第三版）
[2]汪瑞林，MOOCs辨析与在线教育发展—访清华大学教育研究院教授委员会副主任程建钢，[N]，中国教育报，2014年1月4日（第三版）
[3]俞水，信息技术如何促进教育变革，[N]，中国教育报，2013年11月30日（第三版）
[4]蔡文璇，汪琼，MOOC，2012大事记，中国教育网络，2013年6月3日
[5]高志敏，成人教育研究的反思与前瞻[J]，教育研究，2006，（9）
[6]朱涛，新世纪成人教育发展前瞻[J]，陕西师范大学继续教育学院学报，2005（4）
（作者单位：山西大学继续教育学院）