习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。学前期是人生旅途的重要奠基时期，是幼儿形成良好行为习惯的关键期。我国著名教育学家孙云晓曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的軌道，是终身的财富，是人生的格调。”那么怎样使幼儿养成良好的行为习惯，教师和家长怎样正确引导幼儿，本人近几年从事幼儿教育，在此略谈谈我的看法。
　　一、家长应树立正确的家庭教育观念
　　现如今，大部分家庭多是“核心家庭”，在偏颇的家庭教育理念的影响下，家长的教育观点、方法和手段都极易走入误区。一种是独生子女因为爷爷奶奶和父母的宠惯，成为家里的小皇帝或傲娇公主，家长对孩子宠爱有加，把他视为掌上明珠，心肝宝贝，做什么事情都顺着，殊不知，家长无尽的爱和无原则的包办，代替，严重剥夺了孩子的自主意识的确立和自理能力的培养，甚至会造成孩子懒惰、刁蛮任性、胆怯害羞的心里问题。而另一种是父母“望子成龙，望女成凤”的思想过于严重，从而对孩子过度严厉，孩子刚出生，家长已经为其设计好成长发展之路，却忽略了孩子的身心发展、年龄特点、兴趣爱好的实际情况。家长的“高期望”“严要求”会使性格倔强的孩子表现出强烈的抵抗心理，与家长产生对立的情绪从而使性格变得乖戾，行为举止粗暴；性格懦弱的的幼儿则会表现出恐惧、焦虑、撒谎等不良表现。
　　二、赞赏孩子要适当
　　孩子会因为家长一句赞赏的话语，一个信任的神态，甚至一个赞许的微笑而备受鼓励，更有信心和主动意识地做到“自己的事情自己做”。但是家长盲目过多的夸赞在一定时候会产生适得其反的效果，父母鼓励孩子在平时要注意观察，及时进行鼓励。当孩子自己动手叠被子，整理衣物时，家长可以对孩子说：“宝宝长大了，懂得自己的事情自己做了，真是好样的！”当孩子给一位老奶奶让座时，父母可以对孩子说：“助人为乐是一种了不起的行为，我为你感到自豪！”等等，要相信，我们的赞扬会使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而使良好的行为变成良好的习惯。
　　三、发挥家长的榜样作用
　　“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。
　　我一个同事的女儿，小名儿叫果果，正在上幼儿园小班，有一次同事聚会，也带着小果果，聚会完毕后，我搭果果妈妈的顺风车，上车后，座位上有一张纸，我正欲将其做垃圾处理掉，谁知小果果及时出声制止了我，还奶声奶气的说：“先看看有没有用了。”（她妈妈经常会在车子上放一些票据什么的）然后征得她妈妈同意，才当废纸处理了。这么小的孩子，这么懂事，少不了同事每天的言传身教，我经常看到同事一遍又一边给给果果讲道理，而且极有耐心。
　　四、明确要求，严格执行
　　对孩子行为习惯的要求，家长应该详细说明，明确交待，让孩子清楚明白，决不能含含糊糊，使孩子看不见摸不着，不知从哪入手。“没有规矩，不成方圆”，在孩子清楚明白的基础上，家长就应该有坚决的态度，严格执行。在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要有坚决的态度。如果自己也拿不定主意，孩子就会受到影响。家长的态度一定要坚决，并且在行动上也要加以督促，不严格要求孩子，遇到困难就放任自流，非但不能使孩子养成良好的习惯，反而会加重孩子的不良习惯。譬如，孩子今天坐在餐桌边吃饭，明天坐在阳台上吃饭，后天坐在沙发上边看电视边吃饭……试想，这样怎能使孩子养成良好的习惯呢？
　　五、幼儿教师进行正确的系统教育，培养孩子的自律精神，多与家长沟通
　　在幼儿园应当按一日常规对幼儿进行系统化教育。如：坐要有坐姿，吃饭时要安静进餐，饭前便后洗手，活动结束要整理好玩具等。在日常生活中，我们要求幼儿做到“三轻”即轻声说话，轻声走路，轻拿轻放物品；做到“三排”：喝水排队，入厕排队，上下楼梯排队；用餐要求做到“三净”碗里干净，桌面干净，地面干净；午休时要要求幼儿自己穿脱衣服，自己盖被子，不会做的学着坐，学会做的坚持做。
　　要使幼儿良好习惯的培养取得良好效果，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络。现如今，大部分幼儿园的教师及家长会通过手机软件来交流沟通，教师和家长日常会发送孩子在幼儿园和家里的情况，使得教师和家长都能随时了解孩子在家、在园的情况，从而有针对性的进行教育。