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摘要：近年来，伴随着我国素质教育理念的提出，人们在获得物质富足的同时，对人文精神素养的培养也表现出了迫切性。那么，在小学教学中，体育作为一门重要的科目被应用在实际教学中，教师要采取科学有趣的体育教学策略，为学生提供优质的体育教育与指导，增强教学的高效性。基于此，文章将详细分析体育游戏在小学体育课堂教学中的有效应用，希望为教学提供助力和支持。
关键词：体育游戏 小学体育课堂教学 有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-198
引言
新时代下，加强体育训练是培养素质人才的重要方式。通过开设一些体育课程，加强体育锻炼，既可以增强个人的体能素质，而且还能帮助学生形成良好的态度，对助力学生全面发展起着重要的作用。所以，小学体育教师要优化体育教学方式，在体育教学中充分融入丰富多样的体育游戏，让学生在开展具体的游戏过程中感受体育这门学科的魅力，提高体育课堂教学有效性。
一、体育课堂中融入体育游戏，激发学生学习体育的兴趣
新教育理念下，我国教育模式发生了一些变化，实现了变革和创新。因此，体育教师不仅要为学生提供体育理论知识的教育和指导，同时还要在体育教学过程中渗透丰富的德育思想，达到预期的教学目标。同时，在体育课堂中，教师可以融入丰富多彩的体育游戏，利用体育游戏激发学生的体育学习热情，以此来助力学生自身体育学习能力和水平的有效提升。不仅如此，小学体育教师也要充分掌握最基本的体育学科内涵，将具体的体育教学内容转化为学生最容易接受的学习方案，供学生学习和理解，在这些具体的体育教学方案中，教师还要组织学生做一些有趣的游戏，或者开展一些比赛活动，比如：老鷹捉小鸡、丢手绢、“击鼓传花”等，这些游戏符合小学生的认知，可以有效的调动小学生的体育学习兴趣，可以实现寓教于乐的效果。
二、优化体育教学模式，开创新型体育游戏
在小学体育教学中，体育游戏模式也不能过于单一和老套，因为这样学生迟早会对体育课堂缺乏兴趣和耐心。所以，小学体育教师要优化体育教学理念，开创新型的体育游戏教学模式，让学生可以在创新的环境中参与体育活动，获得丰富的体育知识。同时，小学体育教师还可以鼓励学生充分发挥想象力，依靠自主能力设计出自己喜欢的体育游戏模式和类型，这样能够更好地满足学生自身的体育学习需求。比如，在教学小学体育内容田径运动时，为了帮助学生详细了解，教师可以为学生详细介绍有关田径运动的理论知识，教师也可以为学生演示一遍让学生模仿，之后，教师可以将全班同学分成几个不同的小组，开展具体的田径比赛，通过这种方式来激发学生的体育课堂参与度，将所学的田径知识应用在比赛和具体的活动中，以此来增强体育教学的质量和水平。此外，在体育课堂教学实践中，教师还要注意培养学生的创新思维能力，鼓励学生主动去想、大胆去做，尝试一些新鲜的事物，将体育运动中的一些呆板的、机械性的动作转化为小游戏，让学生可以感受到体育课堂的趣味性，帮助学生更好的感受体育这门课的魅力，助力学生学好体育知识。
三、充分理解体育游戏特点，发挥体育游戏教学育人作用
体育游戏属于教育性游戏，它本身也具有独特的趣味性和娱乐性，如果学生可以置身在良好的体育游戏环境中，这对学生的体育学习有着重要的影响。作为一名小学生，天性喜欢游戏，对于一些游戏并没有抗拒力。再者，体育游戏这种教学方式也为教师教学提供了可能性，符合学生的学习心理，学生也不会感觉到体育课堂是枯燥乏味的，反而对体育课堂抱有较大的期待，受到大部分学生的喜爱。再者，体育游戏包含的类型非常多，比如：接力赛、马拉松、跳绳比赛等，这都属于体育游戏类型，也都对锻炼学生的体能起着重要的作用和意义。同时，教师在设计体育游戏时也要注意体育游戏要具备一定的智力性，这样可以拓展学生思维，提高学生自身的想象力。
四、体育与游戏相结合，助力学生学好体育知识、掌握体育技能
我们所说的体育，并不仅仅局限于跑步、打球等一些课外体育活动，还涉及到相关的体育理论知识，为了让学生可以感受到体育课堂的乐趣，教师需要将一些重要的体育理论知识利用游戏的方式传达给学生，以此来增强体育课堂的趣味性。那么，教师可以创设趣味性体育课堂环境，让学生可以置身在良好的体育环境中学习体育理论知识。那么，教师可以充分利用做游戏体育教学模式，达到引人入胜的效果，为体育课堂注入灵动性和活力。例如，在教学一些球类运动时，教师首先要为学生讲解相关的理论知识，之后，教师需要让学生分组开展体育理论知识比赛，将全班同学分成几个小组，小组内成员合作抢答教师提问的有关体育的理论问题，教师需要为每个小组记录分数，为获胜小组提供奖励，满足学生体育课堂获得感。
结束语：综上所述，在利用游戏体育模式教学时，体育教师要避免照搬照抄体育游戏模式，需要根据体育教学内容，创造出趣味性、有针对性地体育游戏，让学生在娱乐中学习，实现寓教于乐的效果，增强体育课堂教学的高效性。
参考文献
[1]徐志欣.游戏在小学体育课堂教学中的有效应用[J].教学管理与教育研究，2020，5（16）：22-24.
[2]王喜来.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程教学（电子版），2020（15）：79-80.
关键词：体育游戏 小学体育课堂教学 有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-198
引言
新时代下，加强体育训练是培养素质人才的重要方式。通过开设一些体育课程，加强体育锻炼，既可以增强个人的体能素质，而且还能帮助学生形成良好的态度，对助力学生全面发展起着重要的作用。所以，小学体育教师要优化体育教学方式，在体育教学中充分融入丰富多样的体育游戏，让学生在开展具体的游戏过程中感受体育这门学科的魅力，提高体育课堂教学有效性。
一、体育课堂中融入体育游戏，激发学生学习体育的兴趣
新教育理念下，我国教育模式发生了一些变化，实现了变革和创新。因此，体育教师不仅要为学生提供体育理论知识的教育和指导，同时还要在体育教学过程中渗透丰富的德育思想，达到预期的教学目标。同时，在体育课堂中，教师可以融入丰富多彩的体育游戏，利用体育游戏激发学生的体育学习热情，以此来助力学生自身体育学习能力和水平的有效提升。不仅如此，小学体育教师也要充分掌握最基本的体育学科内涵，将具体的体育教学内容转化为学生最容易接受的学习方案，供学生学习和理解，在这些具体的体育教学方案中，教师还要组织学生做一些有趣的游戏，或者开展一些比赛活动，比如：老鷹捉小鸡、丢手绢、“击鼓传花”等，这些游戏符合小学生的认知，可以有效的调动小学生的体育学习兴趣，可以实现寓教于乐的效果。
二、优化体育教学模式，开创新型体育游戏
在小学体育教学中，体育游戏模式也不能过于单一和老套，因为这样学生迟早会对体育课堂缺乏兴趣和耐心。所以，小学体育教师要优化体育教学理念，开创新型的体育游戏教学模式，让学生可以在创新的环境中参与体育活动，获得丰富的体育知识。同时，小学体育教师还可以鼓励学生充分发挥想象力，依靠自主能力设计出自己喜欢的体育游戏模式和类型，这样能够更好地满足学生自身的体育学习需求。比如，在教学小学体育内容田径运动时，为了帮助学生详细了解，教师可以为学生详细介绍有关田径运动的理论知识，教师也可以为学生演示一遍让学生模仿，之后，教师可以将全班同学分成几个不同的小组，开展具体的田径比赛，通过这种方式来激发学生的体育课堂参与度，将所学的田径知识应用在比赛和具体的活动中，以此来增强体育教学的质量和水平。此外，在体育课堂教学实践中，教师还要注意培养学生的创新思维能力，鼓励学生主动去想、大胆去做，尝试一些新鲜的事物，将体育运动中的一些呆板的、机械性的动作转化为小游戏，让学生可以感受到体育课堂的趣味性，帮助学生更好的感受体育这门课的魅力，助力学生学好体育知识。
三、充分理解体育游戏特点，发挥体育游戏教学育人作用
体育游戏属于教育性游戏，它本身也具有独特的趣味性和娱乐性，如果学生可以置身在良好的体育游戏环境中，这对学生的体育学习有着重要的影响。作为一名小学生，天性喜欢游戏，对于一些游戏并没有抗拒力。再者，体育游戏这种教学方式也为教师教学提供了可能性，符合学生的学习心理，学生也不会感觉到体育课堂是枯燥乏味的，反而对体育课堂抱有较大的期待，受到大部分学生的喜爱。再者，体育游戏包含的类型非常多，比如：接力赛、马拉松、跳绳比赛等，这都属于体育游戏类型，也都对锻炼学生的体能起着重要的作用和意义。同时，教师在设计体育游戏时也要注意体育游戏要具备一定的智力性，这样可以拓展学生思维，提高学生自身的想象力。
四、体育与游戏相结合，助力学生学好体育知识、掌握体育技能
我们所说的体育，并不仅仅局限于跑步、打球等一些课外体育活动，还涉及到相关的体育理论知识，为了让学生可以感受到体育课堂的乐趣，教师需要将一些重要的体育理论知识利用游戏的方式传达给学生，以此来增强体育课堂的趣味性。那么，教师可以创设趣味性体育课堂环境，让学生可以置身在良好的体育环境中学习体育理论知识。那么，教师可以充分利用做游戏体育教学模式，达到引人入胜的效果，为体育课堂注入灵动性和活力。例如，在教学一些球类运动时，教师首先要为学生讲解相关的理论知识，之后，教师需要让学生分组开展体育理论知识比赛，将全班同学分成几个小组，小组内成员合作抢答教师提问的有关体育的理论问题，教师需要为每个小组记录分数，为获胜小组提供奖励，满足学生体育课堂获得感。
结束语：综上所述，在利用游戏体育模式教学时，体育教师要避免照搬照抄体育游戏模式，需要根据体育教学内容，创造出趣味性、有针对性地体育游戏，让学生在娱乐中学习，实现寓教于乐的效果，增强体育课堂教学的高效性。
参考文献
[1]徐志欣.游戏在小学体育课堂教学中的有效应用[J].教学管理与教育研究，2020，5（16）：22-24.
[2]王喜来.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程教学（电子版），2020（15）：79-80.