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摘要：社会经济的成长会促进国家实力的增强，而国家实力的强盛也会促进国家教育的进步。现如今，国家日渐注重教育的發展，慢慢出台很多政策支持教育的成长。初中阶段正处于学生快速成长的时期，对一切事物都保持着高度的热情，也对一切都充满了好奇心。因而，对于这一阶段的学生，需要特别注意他们的德育教育与心理交流，通过这帮助他们建构正确的三观。本文主要是阐述初中班主任对学生进行德育教育与心理沟通交流的重要性。
关键词：初中阶段;德育教育;班主任工作
教育就成为一个国家是否强盛的一个条件。通过教育，可以培养出社会上迫切需要的人才，满足社会生产发展的需要;通过教育能够让他们构建健康的三观，帮助国家实力的上升;通过教育可以让人们了解国家的历史文化知识，为人们创造更加美好的生活。总的而言，教育是很重要的。而在教育中，学生的德育水平和心理素质是很重要的。
1初中时期班主任对学生开展德育教育存在的主要问题
在初中时期的学生对所有事物都抱着好奇心，喜欢去探索一切未知的事物。但在这个时期的学生，心理尚未成熟，对接踵而来的信息资料尚未能完全判断清楚，学生容易受到不良信息的影响，会对他们的身心健康造成威胁。特别是今年的新型冠状病毒肺炎，在疫情的影响下，人们惶惶不安，对一切事物都觉得害怕。在疫情期间，网上信息五花八门的，什么样的都有。初中生对信息的判断能力还不准确，当他们看到网上流传得信息时，总会被网上一些虚假信息吓到。因而，为了提高学生对信息的判断，初中时期的班主任老师需要帮助学生建构正确的三观，要保持与学生的联系，通过沟通交流了解他们的心理想法，引导他们健康前进。现在的社会竞争很激烈，很多家长为了生活或者希望通过自己的努力可以给孩子创造一个舒适的生活，把孩子留在家里，自己就出去打拼。基于他们出去打拼没有陪伴孩子，便觉得对孩子有愧。是以他们没有与孩子进行沟通，没有了解他们的内心所想和心理健康成长;他们还很溺爱孩子，孩子需要什么便给什么，尽量满足孩子的物质需求。但他们却没有关注过孩子的心理问题和德育行为。因此，造成了孩子心理健康成长的偏失;还有有些孩子为了得到他人的关注而与小混混同在，德育行为上有很多不良。还有一点就是，现在网络信息技术发展飞速，使得网上信息剧增。而疫情期间，有一些关于疫情的虚假报道被留在家的孩子阅读，徒增心中的惶恐。有时候网上有一些未经过证实的防护措施，被学生看到而模仿，轻则会让学生损失钱财，重则会危及人们的生命安全。但滞留在家的孩子对一些信息没有判断力，家长也没在身边，所以很容易受到不良信息的误导，使孩子的德育行为和心理健康出现问题。因此，在教育教学中，班主任需要帮助孩子提高对信息的判断能力，关心孩子的生活和心理状态，引导学生树立正确的三观。
2班主任对学生开展德育教育的应用措施
班主任的任务除了教导学生学习，还有把他们培养成有良好德育行为和心理素质的人。是以，在教学中，教师不仅需要注重学生的德育教育教学，还要关注学生的心理问题，保证学生的心理素质。
2.1以己为由，亲身感化学生
初中时期的学生正处于一个对世界一切事物充满好奇心的阶段，他们的心智发育尚未成熟，对一切信息和事情缺乏正确的是非判断力。所以，身为初中年级的班主任，会接受全部学生的关注，他们认为老师是无所不能的，会注意老师的一言一行并对此加以模仿。因此，班主任可以把学生这种现象作为一个教学途径，在日常生活中注意自己的言行举止，通过自己的亲身行动证明什么行为是对的，什么行为是错的。还要通过自己的言语让学生知道在生活中哪些话是不能说的，是很容易伤害到人的。老师通过自己的言行举止，把生活中的道理告诉学生，让学生可以更好地理解而养成良好的德育行为。例如，在疫情期间，老师无论去做什么都戴着口罩，每做完一件事就认真洗好手。通过自己的行为告诉学生，疫情是可以防范的，平时出门要记得带口罩和勤洗手。
2.2加强沟通，保证心理健康
沟通是很重要的。只要通过沟通交流，对方才能知道各自的内心想法。在教育教学中，师生之间要养成沟通地良好习惯，无论是什么问题都可以通过沟通来找出最佳的办法解决。而且，初中阶段的学生正处于一个很敏感的时期，对一切事物都有一个敏感的心态，要是一不小心就会有言语伤害到学生。所以，在学习或者生活中班主任要保证对学生的德育教育教学，保持与学生的沟通，拉近师生之间的距离。通过沟通了解学生的心理状况，有针对性地针对学生的心理问题提出解决办法。例如，疫情期间，每天都有很多人患病，看着每天的报道，人们心中都会惶恐，有很多学生也会有焦虑的现象。是以老师可以多跟学生沟通，明白他们为何会焦虑，然后有针对性地用言语来舒缓他们心中的担忧。加强师生之间的对话，能够建立一个很好的交流平台。另外，在平常不认真听课的学生与老师之间也要多多交流，这样能缓解师生关系，使学生更加深刻地认识到德育教育的重要性。同时，老师也可以给学生们自己表现的机会，让他们互帮互助，提高他们的自信心。
2.3时刻教育，让学生有着良好的德育行为
生活中暗含着很多大道理，班主任可以通过生活中蕴含的道理默默地影响学生的行为。初中阶段的学生对一切事物很好奇，也很好动。班主任需要时刻关注学生在学习或者生活中的点滴事情，在点滴事情中抓住教育时机，引导学生树立正确的三观，也养成良好的行为。比如，初中阶段的学生很喜欢在网上浏览信息，想要通过网上信息了解更多。但这时的他们没有很好的信息判断能力，所以班主任可以了解学生平时喜欢的网站信息，弄明白为什么学生喜欢浏览这样的网站信息，找出理由并有针对性地引导学生通过信息来提高自身的能力。
3结语
班主任的德育教育教学可以有效地引导学生的行为，让学生知道行为的对错，可以培养学生建设正确的思想观念。而且，通过德育教育教学实践可以减少学生心理问题的出现，注重学生心理沟通，帮助学生身心健康发展。
参考文献
[1]麦聪娇.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2018，49：77-78.
[2]广元市昭化区昭化初级中学杨丽娟.初中班主任德育教育与心理沟通在学生教育中的重要性[N].广元日报，2019-10-26A03.
[3]徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2016，13：183.
关键词：初中阶段;德育教育;班主任工作
教育就成为一个国家是否强盛的一个条件。通过教育，可以培养出社会上迫切需要的人才，满足社会生产发展的需要;通过教育能够让他们构建健康的三观，帮助国家实力的上升;通过教育可以让人们了解国家的历史文化知识，为人们创造更加美好的生活。总的而言，教育是很重要的。而在教育中，学生的德育水平和心理素质是很重要的。
1初中时期班主任对学生开展德育教育存在的主要问题
在初中时期的学生对所有事物都抱着好奇心，喜欢去探索一切未知的事物。但在这个时期的学生，心理尚未成熟，对接踵而来的信息资料尚未能完全判断清楚，学生容易受到不良信息的影响，会对他们的身心健康造成威胁。特别是今年的新型冠状病毒肺炎，在疫情的影响下，人们惶惶不安，对一切事物都觉得害怕。在疫情期间，网上信息五花八门的，什么样的都有。初中生对信息的判断能力还不准确，当他们看到网上流传得信息时，总会被网上一些虚假信息吓到。因而，为了提高学生对信息的判断，初中时期的班主任老师需要帮助学生建构正确的三观，要保持与学生的联系，通过沟通交流了解他们的心理想法，引导他们健康前进。现在的社会竞争很激烈，很多家长为了生活或者希望通过自己的努力可以给孩子创造一个舒适的生活，把孩子留在家里，自己就出去打拼。基于他们出去打拼没有陪伴孩子，便觉得对孩子有愧。是以他们没有与孩子进行沟通，没有了解他们的内心所想和心理健康成长;他们还很溺爱孩子，孩子需要什么便给什么，尽量满足孩子的物质需求。但他们却没有关注过孩子的心理问题和德育行为。因此，造成了孩子心理健康成长的偏失;还有有些孩子为了得到他人的关注而与小混混同在，德育行为上有很多不良。还有一点就是，现在网络信息技术发展飞速，使得网上信息剧增。而疫情期间，有一些关于疫情的虚假报道被留在家的孩子阅读，徒增心中的惶恐。有时候网上有一些未经过证实的防护措施，被学生看到而模仿，轻则会让学生损失钱财，重则会危及人们的生命安全。但滞留在家的孩子对一些信息没有判断力，家长也没在身边，所以很容易受到不良信息的误导，使孩子的德育行为和心理健康出现问题。因此，在教育教学中，班主任需要帮助孩子提高对信息的判断能力，关心孩子的生活和心理状态，引导学生树立正确的三观。
2班主任对学生开展德育教育的应用措施
班主任的任务除了教导学生学习，还有把他们培养成有良好德育行为和心理素质的人。是以，在教学中，教师不仅需要注重学生的德育教育教学，还要关注学生的心理问题，保证学生的心理素质。
2.1以己为由，亲身感化学生
初中时期的学生正处于一个对世界一切事物充满好奇心的阶段，他们的心智发育尚未成熟，对一切信息和事情缺乏正确的是非判断力。所以，身为初中年级的班主任，会接受全部学生的关注，他们认为老师是无所不能的，会注意老师的一言一行并对此加以模仿。因此，班主任可以把学生这种现象作为一个教学途径，在日常生活中注意自己的言行举止，通过自己的亲身行动证明什么行为是对的，什么行为是错的。还要通过自己的言语让学生知道在生活中哪些话是不能说的，是很容易伤害到人的。老师通过自己的言行举止，把生活中的道理告诉学生，让学生可以更好地理解而养成良好的德育行为。例如，在疫情期间，老师无论去做什么都戴着口罩，每做完一件事就认真洗好手。通过自己的行为告诉学生，疫情是可以防范的，平时出门要记得带口罩和勤洗手。
2.2加强沟通，保证心理健康
沟通是很重要的。只要通过沟通交流，对方才能知道各自的内心想法。在教育教学中，师生之间要养成沟通地良好习惯，无论是什么问题都可以通过沟通来找出最佳的办法解决。而且，初中阶段的学生正处于一个很敏感的时期，对一切事物都有一个敏感的心态，要是一不小心就会有言语伤害到学生。所以，在学习或者生活中班主任要保证对学生的德育教育教学，保持与学生的沟通，拉近师生之间的距离。通过沟通了解学生的心理状况，有针对性地针对学生的心理问题提出解决办法。例如，疫情期间，每天都有很多人患病，看着每天的报道，人们心中都会惶恐，有很多学生也会有焦虑的现象。是以老师可以多跟学生沟通，明白他们为何会焦虑，然后有针对性地用言语来舒缓他们心中的担忧。加强师生之间的对话，能够建立一个很好的交流平台。另外，在平常不认真听课的学生与老师之间也要多多交流，这样能缓解师生关系，使学生更加深刻地认识到德育教育的重要性。同时，老师也可以给学生们自己表现的机会，让他们互帮互助，提高他们的自信心。
2.3时刻教育，让学生有着良好的德育行为
生活中暗含着很多大道理，班主任可以通过生活中蕴含的道理默默地影响学生的行为。初中阶段的学生对一切事物很好奇，也很好动。班主任需要时刻关注学生在学习或者生活中的点滴事情，在点滴事情中抓住教育时机，引导学生树立正确的三观，也养成良好的行为。比如，初中阶段的学生很喜欢在网上浏览信息，想要通过网上信息了解更多。但这时的他们没有很好的信息判断能力，所以班主任可以了解学生平时喜欢的网站信息，弄明白为什么学生喜欢浏览这样的网站信息，找出理由并有针对性地引导学生通过信息来提高自身的能力。
3结语
班主任的德育教育教学可以有效地引导学生的行为，让学生知道行为的对错，可以培养学生建设正确的思想观念。而且，通过德育教育教学实践可以减少学生心理问题的出现，注重学生心理沟通，帮助学生身心健康发展。
参考文献
[1]麦聪娇.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2018，49：77-78.
[2]广元市昭化区昭化初级中学杨丽娟.初中班主任德育教育与心理沟通在学生教育中的重要性[N].广元日报，2019-10-26A03.
[3]徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2016，13：183.