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摘要：错题整理是一种良好的学习习惯，学生可以将自己曾经做过的错题进行归纳总结，通过整理在后期复习时拿来便可以使用，能够非常清晰的认识到自己的学习薄弱点，很大程度上有助于学生`提升学习效率，帮助学生减轻了课业负担。错题整理学习方法运用的好，可以在一定程度上帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习质量。因此，本文通过对错题整理在初中数学教学中的应用现状进行研究，希望提出有效提升错题整理学习方法的应用策略，从而为广大学生提供学习方法。
关键字：错题整理;初中数学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是一门逻辑性较强的科目，学生需要通过练习以及各种数学题目进行各种数学原理和理论的学习和掌握，学生在进行题目练习时难免会出错，而如果学生将错题进行整理，也都能体现出学生自身的学习重点和难点，通过对各种错题的整理和分析，可以有效帮助学生将各种练习题目利用起来，帮助学生攻克数学中的重难点，同时，在各种错题分析过程中，有助于学生数学思维模式的养成，帮助学生掌握正确的解题思路。
一、对错题进行分类，建立数学错题集
学生一般根据课程进度完成相应的习题练习，相关习题也是根据相关教材顺序进行安排。学生进行错题本归纳总结，要按照每一部分知识内容进行错题整理，建立错题集，帮助学生提升错题本使用效率。通过对每一部分或者章节分别进行错题整理，能够让学生在进行本部分复习或者重难点遗忘后进行复习时，能够在短时间内找到问题所在，提高学生的学习效率。教师需要引导学生在练习题出现错误时养成及时整理错题的习惯，但是需要引导学生注意 错题整理不是要将题目以及答案抄下来即可，而是要将题目完整的抄在错题本上，自己独立的在错题本中进行运算解答，然后再与正确修改答案进行校对，这样可以帮助学生提升对错题的印象。
例如，对于分式意义和性质学习中，遇到错题后，首先要将错题原题完整的抄在错题本上，接下来，学生需要在错题本上写出解题思路，知道自己错在哪里，分析个人做错题的原因，通过一个题目进行反思和总结。通过一个题目反射到相关数学知识点，并能够以点带线，从一个知识点带动其他方面的学习，从而保证学生再次遇到类似问题或者是知识点相近的题目是能够回答出来，提高学生的做题效率。
二、对错题进行研究，设置错题本整理
学生通过错题整理提升个人的解题思路，培养个人数学思维方式。再进行错题本整理时，教师要引导学生树立正确的错题整理态度，不要因为应付教师要求而进行错题整理，这样难以保证学生错题整理的效率，同时也不利于学生知识的掌握。教师要引导学生对错题进行详细研究，帮助学生树立正確对待错题的态度，不要回避个人的错误，在练习过程中 能够检查出个人的薄弱处，是为学生提供进步的机会。学生需要详细进行错题分析，找到错误原因以及正确的解题思路。
例如，学生在学习多边形面积与周长计算一课时，倘若在这一类题目中出现错误，学生要及时进行归类整理，是公式记忆不准确，还是由于计算中出现错误或者没有进行单位换算而导致题目出错，学生需要对其进行详细的研究分析。再进行错题整理时，可以将自己的错误原因写在一边，使得学生能够在今后复习时，知道自己在哪一个方面容易出错，加强个人的注意。
三、随时对回忆错题，及时巩固重难点
错题整理后需要进行及时巩固学习，学生在错题本中的错题就是针对该生来说的学习重点和难点，教师要指导学生及时对自己的错题本进行巩固练习，倘若一遍整理过后仅仅将其放置一边，长时间其他知识的学习容易导致学生忽略了对过往错题的整理，从而使得学生错题整理效率下降，不会在学生身上起到良好的纠正效果。因此，教师要及时帮助学生巩固和回忆相关知识，让学生在不断的回忆以及巩固错题中提高对相关知识的掌握程度。
例如，学生在进行应用题至多或至少这一类问题学习时，有些学生容易忘记进行“加一” ，从而导致学生在做题中出现错误，针对这一类的错题进行整理后，教师要及时提醒学生进行错题知识的巩固再练习，从而帮助学生养成及时复习的良好学习习惯。假若学生在进行错题整理过后，不再回顾，从而导致学生忘记该部分的知识整理，也就难以了解个人对错题的掌握程度，导致学生在学习上容易出现漏洞。错题整理但不及时回顾学习，难以起到错题整理的真正作用，使得错题整理也只是成为浪费时间完成的一份机械作业而已，由此看来，及时进行回顾学习可以帮助学生查漏补缺，提高个人对重难点知识的学习和巩固。
总结：综上所述，通过错题整理可以有效帮助学生了解自身对各类知识的掌握程度，在今后的复习以及学习过程中可以有效帮助学生及时进行查漏补缺，提高学生的学习效率。倘若仅仅将错题放置一边，而不再回头去回顾，那么学生的错题将会永远成为错题，学生再次遇到错题时也许还会出错。由此可见，进行错题整理对学生学习有着极大的帮助作用。
参考文献
[1]陆海燕. 初中数学错题有效整理与运用的研究[J]. 数学教学通讯， 2019， 000（011）：45-46.
[2]崔旭霞. 错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J]. 名师在线， 2020（2）：63-64.
[3]吉晓燕. 错题整理在初中数学教学中的运用[J]. 数学大世界（小学三四年级版）， 2020， 000（003）：26-27.
关键字：错题整理;初中数学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是一门逻辑性较强的科目，学生需要通过练习以及各种数学题目进行各种数学原理和理论的学习和掌握，学生在进行题目练习时难免会出错，而如果学生将错题进行整理，也都能体现出学生自身的学习重点和难点，通过对各种错题的整理和分析，可以有效帮助学生将各种练习题目利用起来，帮助学生攻克数学中的重难点，同时，在各种错题分析过程中，有助于学生数学思维模式的养成，帮助学生掌握正确的解题思路。
一、对错题进行分类，建立数学错题集
学生一般根据课程进度完成相应的习题练习，相关习题也是根据相关教材顺序进行安排。学生进行错题本归纳总结，要按照每一部分知识内容进行错题整理，建立错题集，帮助学生提升错题本使用效率。通过对每一部分或者章节分别进行错题整理，能够让学生在进行本部分复习或者重难点遗忘后进行复习时，能够在短时间内找到问题所在，提高学生的学习效率。教师需要引导学生在练习题出现错误时养成及时整理错题的习惯，但是需要引导学生注意 错题整理不是要将题目以及答案抄下来即可，而是要将题目完整的抄在错题本上，自己独立的在错题本中进行运算解答，然后再与正确修改答案进行校对，这样可以帮助学生提升对错题的印象。
例如，对于分式意义和性质学习中，遇到错题后，首先要将错题原题完整的抄在错题本上，接下来，学生需要在错题本上写出解题思路，知道自己错在哪里，分析个人做错题的原因，通过一个题目进行反思和总结。通过一个题目反射到相关数学知识点，并能够以点带线，从一个知识点带动其他方面的学习，从而保证学生再次遇到类似问题或者是知识点相近的题目是能够回答出来，提高学生的做题效率。
二、对错题进行研究，设置错题本整理
学生通过错题整理提升个人的解题思路，培养个人数学思维方式。再进行错题本整理时，教师要引导学生树立正确的错题整理态度，不要因为应付教师要求而进行错题整理，这样难以保证学生错题整理的效率，同时也不利于学生知识的掌握。教师要引导学生对错题进行详细研究，帮助学生树立正確对待错题的态度，不要回避个人的错误，在练习过程中 能够检查出个人的薄弱处，是为学生提供进步的机会。学生需要详细进行错题分析，找到错误原因以及正确的解题思路。
例如，学生在学习多边形面积与周长计算一课时，倘若在这一类题目中出现错误，学生要及时进行归类整理，是公式记忆不准确，还是由于计算中出现错误或者没有进行单位换算而导致题目出错，学生需要对其进行详细的研究分析。再进行错题整理时，可以将自己的错误原因写在一边，使得学生能够在今后复习时，知道自己在哪一个方面容易出错，加强个人的注意。
三、随时对回忆错题，及时巩固重难点
错题整理后需要进行及时巩固学习，学生在错题本中的错题就是针对该生来说的学习重点和难点，教师要指导学生及时对自己的错题本进行巩固练习，倘若一遍整理过后仅仅将其放置一边，长时间其他知识的学习容易导致学生忽略了对过往错题的整理，从而使得学生错题整理效率下降，不会在学生身上起到良好的纠正效果。因此，教师要及时帮助学生巩固和回忆相关知识，让学生在不断的回忆以及巩固错题中提高对相关知识的掌握程度。
例如，学生在进行应用题至多或至少这一类问题学习时，有些学生容易忘记进行“加一” ，从而导致学生在做题中出现错误，针对这一类的错题进行整理后，教师要及时提醒学生进行错题知识的巩固再练习，从而帮助学生养成及时复习的良好学习习惯。假若学生在进行错题整理过后，不再回顾，从而导致学生忘记该部分的知识整理，也就难以了解个人对错题的掌握程度，导致学生在学习上容易出现漏洞。错题整理但不及时回顾学习，难以起到错题整理的真正作用，使得错题整理也只是成为浪费时间完成的一份机械作业而已，由此看来，及时进行回顾学习可以帮助学生查漏补缺，提高个人对重难点知识的学习和巩固。
总结：综上所述，通过错题整理可以有效帮助学生了解自身对各类知识的掌握程度，在今后的复习以及学习过程中可以有效帮助学生及时进行查漏补缺，提高学生的学习效率。倘若仅仅将错题放置一边，而不再回头去回顾，那么学生的错题将会永远成为错题，学生再次遇到错题时也许还会出错。由此可见，进行错题整理对学生学习有着极大的帮助作用。
参考文献
[1]陆海燕. 初中数学错题有效整理与运用的研究[J]. 数学教学通讯， 2019， 000（011）：45-46.
[2]崔旭霞. 错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J]. 名师在线， 2020（2）：63-64.
[3]吉晓燕. 错题整理在初中数学教学中的运用[J]. 数学大世界（小学三四年级版）， 2020， 000（003）：26-27.