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【摘要】体验式外语的学习是当今外语语言学习的主流，在语言的学习中占据着不可估计的实际意义。从认知功能的角度来说，外语学习作为语言学习的一种，需要一个完整的系统和过程才能将语言学习达到一定的目标，文章中结合了体验式学习和认知功能的理解，从认知功能多角度讨论了体验式外语学习所具备的性质和合理性。
【关键词】体验式 外语学习 认知功能
语言的学习过程需要学者们经过语言系统知识的积累，需要经过一定的实践过程和经验的积累，才能学到语言的能力，体验式的外语学习在理论上和实践上都证明了，体验式的外语学习是一个非常正确的语言学习的途径。从认知功能谈体验式外语学习，具备着一定的应用性和重要性。
一、体验式学习和认知功能的理解
体验式学习就是让学者们经过实际的体验过程，以达到相应的学习目标。这个体验过程主要的体验对象就是学者本身，通过感官和实践在体验的过程中加深对知识的理解和认识，通过体验的过程完成对知识的验证，体验式学习形成了各类理论知识的整体综合，特别体现了与认知心理学之间存在的联系。
所谓的认知功能，就是人们在经过某一项事物或对每件事的理解上，针对对象进行主观意识上的理解和认知，并通过对象发展的全过程，通过人脑储存信息的能力，实现对以上实践或结果的信息积累，这也是人们在经过每一项事件后都要进行的心理问题的分析和理解。
二、体验式外语学习
体验式外语学习，也就是通过创设一个具有真实效果的语言环境，让学者们完全处于语言环境中的主体，并通过学者对语言的组织、构建和表达进行的体验，从而达到学习的目标，并在体验的过程中将语言通过大脑的存储和加工，不断的积累体验中的经验，达到知识理解的加深，促使学者在体验的过程中寻找到知识的拓展和开发，并增强学者对探索全新知识的兴趣。
体验式外语的学习也是一个语言的学习，语言的学习存在着一定的社会性，因为学习语言主要就是为了进行人与人之间的沟通，从而达到沟通和交流的目的，语言的学习还存在着一定的逻辑范围性，语言的结构非常明确，综合的内容更是广泛的，包含着语言的发音、语法的运用、语气和感情的发挥等，语言的学习还是一个动态的学习过程，在语言的世界中，很多词汇都会经过人们在各种事件的过程中积累并演变出新的形态。
三、从认识功能的角度谈体验式外语学习
1.体验式外语学习应用的广泛性和实际性。外语学习作为语言类学习的一种，从认知功能的角度看，体验式外语学习具有着非常广泛的应用范围，学者们可以通过对事物的实际考察、外语实习等体现出来。并且，体验式的外语学习已经通过专业人士进行了一系列的理论和实践的论证，得到体验式的学习能够应用于非常广泛的领域当中，无论是在专业还是职业领域中的培训，通过学者们在亲身经历的环境中，以集体的形式进行的实际对练，能不断的激发出学者们勇于探索知识的兴趣，学习成效要大大的高于正常方式的学习。作为语言类学习的目的更是显而易见的，目的就是为了从体验的学习中，掌握到更加扎实的专业知识，加深了对语言的表达和运用，学者们通过这样的实践过程，还能够获得语言的交流能力，而人们的交际能力正是语言学习和实际应用达到融会贯通的实际体现。因此，从认知的角度看，体验式的外语学习存在着一定的广泛性和实际性。
2.体验式外语学习的主体性和目标性。体验式的外语学习，从字面上看就是人们通过自身的体验而达到外语学习的目标。体验式学习的主要内容就是体验的这个过程，而体验式学习的主体就是学者的本身，学者作为体验式外语学习中的主体，完全是以自己的体验为中心，这种模式完全摆脱了老师的主导，体现了学者的主体性。学习本身就是一个人生体验的过程，在体验中才能不断的发现自身存在的问题，才能逐步的从体验的过程中积累到更多的经验，体验式的外语学习，能够让学者们经过思考、语言的挖掘、语言的组织、语言的运用等一系列过程的体现，这个过程是学者们达到学习语言目标的过程，体验式的外语学习可以是分为两种形式，一种是将学者作为主导，老师进行辅助指导，另一种则是学者们完全置身于现实的环境当中，进行实际的体验。从认知功能的角度来说，体验式的外语学习存在着主体性。
虽然体验式外语的学习在理论上和实践上都存在着一定的意义，但是通过对相关的调查结论显示，体验式的外语学习必须在实践前进行全面的知识学习和制定相关的学习计划，而学习的过程和学习计划的制定都是为了学习目标的达成。语言本身就是多种元素的构成，这种结构的组成需要学者们将语言的整个系统内容进行掌握和学习，而外语学习的重点内容便是学习语言的能力，只有将外语语言的系统进行充分的了解，这样才能为以后的体验式学习打下良好的基础，才能在实际体验的过程中，将学习到和领悟到的外语系统内容进行合理的组织和应用，从而达到语言运用和表达的能力，因此，可以说体验式的外语学习具有着目标性。
四、结束语
体验式的外语学习遵循了人体本身的认知功能，语言学习的过程更是人体认知的过程，通过学者在模拟或现实的环境中进行实践就是体验式学习的过程，在这个亲身体验的过程中，能够让学者们将学习的理论基础和语言系统中的结构内容进行亲身的实践，在不断的经验积累中掌握和学习到语言的能力。
参考文献：
[1]程琪龙.体验式外语学习的认知功能探究[J].中国外语， 2010，05（10）：66-75.
[2]杨妮，李明子.体验式外语教学理论实践与探索[J].淮北职业技术学院学报，2014，04（9）：100-101.
【关键词】体验式 外语学习 认知功能
语言的学习过程需要学者们经过语言系统知识的积累，需要经过一定的实践过程和经验的积累，才能学到语言的能力，体验式的外语学习在理论上和实践上都证明了，体验式的外语学习是一个非常正确的语言学习的途径。从认知功能谈体验式外语学习，具备着一定的应用性和重要性。
一、体验式学习和认知功能的理解
体验式学习就是让学者们经过实际的体验过程，以达到相应的学习目标。这个体验过程主要的体验对象就是学者本身，通过感官和实践在体验的过程中加深对知识的理解和认识，通过体验的过程完成对知识的验证，体验式学习形成了各类理论知识的整体综合，特别体现了与认知心理学之间存在的联系。
所谓的认知功能，就是人们在经过某一项事物或对每件事的理解上，针对对象进行主观意识上的理解和认知，并通过对象发展的全过程，通过人脑储存信息的能力，实现对以上实践或结果的信息积累，这也是人们在经过每一项事件后都要进行的心理问题的分析和理解。
二、体验式外语学习
体验式外语学习，也就是通过创设一个具有真实效果的语言环境，让学者们完全处于语言环境中的主体，并通过学者对语言的组织、构建和表达进行的体验，从而达到学习的目标，并在体验的过程中将语言通过大脑的存储和加工，不断的积累体验中的经验，达到知识理解的加深，促使学者在体验的过程中寻找到知识的拓展和开发，并增强学者对探索全新知识的兴趣。
体验式外语的学习也是一个语言的学习，语言的学习存在着一定的社会性，因为学习语言主要就是为了进行人与人之间的沟通，从而达到沟通和交流的目的，语言的学习还存在着一定的逻辑范围性，语言的结构非常明确，综合的内容更是广泛的，包含着语言的发音、语法的运用、语气和感情的发挥等，语言的学习还是一个动态的学习过程，在语言的世界中，很多词汇都会经过人们在各种事件的过程中积累并演变出新的形态。
三、从认识功能的角度谈体验式外语学习
1.体验式外语学习应用的广泛性和实际性。外语学习作为语言类学习的一种，从认知功能的角度看，体验式外语学习具有着非常广泛的应用范围，学者们可以通过对事物的实际考察、外语实习等体现出来。并且，体验式的外语学习已经通过专业人士进行了一系列的理论和实践的论证，得到体验式的学习能够应用于非常广泛的领域当中，无论是在专业还是职业领域中的培训，通过学者们在亲身经历的环境中，以集体的形式进行的实际对练，能不断的激发出学者们勇于探索知识的兴趣，学习成效要大大的高于正常方式的学习。作为语言类学习的目的更是显而易见的，目的就是为了从体验的学习中，掌握到更加扎实的专业知识，加深了对语言的表达和运用，学者们通过这样的实践过程，还能够获得语言的交流能力，而人们的交际能力正是语言学习和实际应用达到融会贯通的实际体现。因此，从认知的角度看，体验式的外语学习存在着一定的广泛性和实际性。
2.体验式外语学习的主体性和目标性。体验式的外语学习，从字面上看就是人们通过自身的体验而达到外语学习的目标。体验式学习的主要内容就是体验的这个过程，而体验式学习的主体就是学者的本身，学者作为体验式外语学习中的主体，完全是以自己的体验为中心，这种模式完全摆脱了老师的主导，体现了学者的主体性。学习本身就是一个人生体验的过程，在体验中才能不断的发现自身存在的问题，才能逐步的从体验的过程中积累到更多的经验，体验式的外语学习，能够让学者们经过思考、语言的挖掘、语言的组织、语言的运用等一系列过程的体现，这个过程是学者们达到学习语言目标的过程，体验式的外语学习可以是分为两种形式，一种是将学者作为主导，老师进行辅助指导，另一种则是学者们完全置身于现实的环境当中，进行实际的体验。从认知功能的角度来说，体验式的外语学习存在着主体性。
虽然体验式外语的学习在理论上和实践上都存在着一定的意义，但是通过对相关的调查结论显示，体验式的外语学习必须在实践前进行全面的知识学习和制定相关的学习计划，而学习的过程和学习计划的制定都是为了学习目标的达成。语言本身就是多种元素的构成，这种结构的组成需要学者们将语言的整个系统内容进行掌握和学习，而外语学习的重点内容便是学习语言的能力，只有将外语语言的系统进行充分的了解，这样才能为以后的体验式学习打下良好的基础，才能在实际体验的过程中，将学习到和领悟到的外语系统内容进行合理的组织和应用，从而达到语言运用和表达的能力，因此，可以说体验式的外语学习具有着目标性。
四、结束语
体验式的外语学习遵循了人体本身的认知功能，语言学习的过程更是人体认知的过程，通过学者在模拟或现实的环境中进行实践就是体验式学习的过程，在这个亲身体验的过程中，能够让学者们将学习的理论基础和语言系统中的结构内容进行亲身的实践，在不断的经验积累中掌握和学习到语言的能力。
参考文献：
[1]程琪龙.体验式外语学习的认知功能探究[J].中国外语， 2010，05（10）：66-75.
[2]杨妮，李明子.体验式外语教学理论实践与探索[J].淮北职业技术学院学报，2014，04（9）：100-101.