“牌”沙简金

来源 :新课程·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hothook
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:蔡元培先生曾指出:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”美术是学生最感兴趣的学科之一,由于其特殊性和艺术表现力,可以令学生产生无穷的兴趣。为了让学生从美术课程中汲取更多知识,通过小组合作的方式把英语元素引入小学美术课堂。如何让小学美术课堂教学充分发挥知识内涵的趣味性,让学生在听听、玩玩、说说、做做的欢乐气氛中学到知识,并不断发展其求知欲,提高创造力。学会合作交流是新课程人才培养的重要目标。
  关键词:小组合作;字母牌;英语
  一、小组合作,其利断金
  新课程标准指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。德叔本华说单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨孙一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。因此我采用分组学习的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学习,让学生在自主学习中得到发展,树立信心,养成良好的习惯,形成有效的学习策略。我认为,小组学习最大的优点在于,培养学生的合作精神,使他们学会了与他人合作,具备了合作解决问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式,在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。另外,小组合作学习,能充分调动学生学习积极性,使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生好胜心理和集体荣誉感,所以在分配到任务后,他们都自发地积极地去完成。在这期间,学生始终处于一种主动、积极心态,由原来被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者,从而有了“我要学”的强烈愿望。
  二、画中学习,中西结合
  美术和英语的结合是有效教学的方法。两者有结合的基础,都离不开形象思维,都具有信息交流的功能,都为培养学生的想象力和创新精神创造了条件,都为学生在听说读写方面拓展了空间。我是通过上《有趣的字母牌》来实现把英语元素巧妙地引入课堂,再通过小组合作的方式最大限度地将两者结合起来。本课的关键在于确定教学目标和教学重难点,主体则是教学过程。教学目标分三个维度,知识与技能目标是了解字母牌的造型图案特征和装饰方法。过程与方法目标是学生能小组合作,学习字母牌的设计制作方法并通过游戏巩固、识记单词。情感态度与价值观是培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力,提高跨学科的综合学习能力。教学重点是把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。教学难点是小组合作,设计制作风格统一、造型别致的字母牌。本课的教具是卡纸、彩色笔、字母牌(范画)、剪刀、胶水。
  教学过程方面我通过五个部分进行,一是游戏导入,激发兴趣;二是初步探索,了解历史;三是设计纸牌,深入思考;四是小组合作,自主创作;五是评价激励,延伸合作。
  (一)游戏导入,激发兴趣
  请同学们和老师一起来玩猜字游戏,投影仪上有几幅英文单词的绘画作品,看大家能不能认出来?教师由易入难来展示英文单词的绘画作品,学生猜英语单词:bee sing duck fruit happy,组织学生认识英文字母,字母经过美化之后就会变得很有趣,今天我们就一起来学习《有趣的字母牌》。
  (二)初步探索,了解历史
  纸牌家族中的成员可多了,你能说出多少种牌呢?学生回答扑克牌、桥牌等。纸牌家族中除了小朋友知道的牌之外,还有很多其他的种类,看投影仪,那我们一起来看一看中国最古老的牌。老师要考一下小朋友的课外知识,中国的四大发明有哪些?学生回答:造纸术、印刷术、指南针、火药。那扑克牌是哪个国家发明的?学生回答英国。现在扑克牌起源于哪个国家?学生回答:中国。很好!中国人发明的叶子戏被认为是扑克牌的鼻祖。十二世纪时,马可波罗把这种纸牌游戏从中国带到欧洲,西方人在中国纸牌的基础上,不断创新,最后演变为现在的扑克牌。美国的《纽约时报》桥牌专栏主编艾伦·特拉克也曾说:中国是桥牌的故乡。接下来我们一起来欣赏其他的纸牌。你能说出纸牌的演变过程吗?学生回答叶子牌、马吊牌、花牌、麻将牌、桥牌、扑克牌。小朋友说得很完整,桥牌也属于扑克牌的一种。
  那小朋友们你们知道扑克牌的主题图案有哪几种吗?学生回答有人物、风景、卡通动物等。纸牌的图案各种各样,它的形状也是各有不同,你们能找出几种形状吗?学生回答:正方形、菱形、长方形、圆形等。学生的观察能力很强,今天我们一起来学习设计有字母图案的纸牌。
  (三)设计纸牌,深入思考
  (1)如何使字母变得丰富?教师运用PPT展示两张A的图片,请同学回答你更喜欢哪张图片?同学们可以写或画出多少种不同的字母?组织学生尝试用不同的方法写字母(根据字母的特点进行不同方法的书写,运用宋体、黑体、变体等)。教师简单小结:同学们写出了单线的、双线的等等,这么多的字母如何使他们变得美丽?如何使字母变得有趣和美丽?教师接着说:我们一起来看看“R”有什么方法变得美丽。教师示范运用点线面来装饰,并出示瘦小的“R”来做对比,让同学明白什么样的字母比较美观。接下来用课件展示字母的各种装饰方法,与学生一起分析:有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。
  (2)教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。例如,教师举例联想法用“D”来问学生“D”像什么?教师简单画出学生举例的物体例如鱼,增加学生对变形的认识。然后举例“W”像什么?学生回答如蝙蝠,教师亲自示范把字母W变成一只神秘的蝙蝠。然后出示教师已经完成的几张字母牌。通过演示和对比加深记忆,为设计字母牌做好铺垫。
  (四)小组合作,自主创作
  老师手中有一幅字母牌,请九个小组长上来抽牌,每个小组以一个字母为单位,发挥自己的想象,分工合作设计一张字母牌。
  (五)评价激励,延伸合作
  请同学评价一下全班九个小组的字母牌,你最喜欢哪一幅,并说出理由。积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断获得成功的喜悦。因此,合理运用小组成员互评与自评,对于保护学生的学习积极性,增强其学习的自信心尤为有效。然后老师用美术语言来评价学生的作品在造型和色彩方面的优缺点。
  三、引入德育,形象直觀
  兴趣是学习美术的基本动力之一。因此我以read a book这一英文词组来设计字母纸牌的玩法。老师拿起一本书看,首先请小朋友们观察老师的动作,猜一猜用什么英语词汇表示,学生回答看书read a book。接着我以这个英语词组为例,鼓励小朋友们好好学习,天天向上。然后请同学上台把9个字母牌组成英语单词,并且重新排列组成英语词组read a book, 使学生在猜猜、玩玩、做做的游戏中真正参与到课堂活动中来,体验学习的快乐。
  四、人多智广,趣味横生
  美术课程标准指出美术课程强调愉悦性,学生在美术学习中自由抒发情感,表现个性和创意,增强自信心,养成健康人格。集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。两个聪明人在一起商量,就会生出更好的主张;黄和红的两种颜色混合,就会变出另一种色彩。小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机,当好“导演”,让学生当好“演员”。同时教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学习。让学生在充满趣味性的课堂中快乐地学习,吸取精华,开发他们的潜能,乐意为共同的学习目标而努力,从而培养学生的合作意识,促进学生德、智、美共同发展。
  参考文献:
  尹少淳,段鹏.新版课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社,2011.
  编辑 谢尾合
其他文献
(甘肃省兰州市皋兰县上车小学)  做老师是幸福的,因为每天都是和鲜活的小生命一起快乐,一起成长,此时便觉得自己是个大孩子,心态立马年轻了许多。可是还有比做老师更幸福的,那就是做班主任。虽然小学班主任是大家公认的最累最难做的主任,但累与难中的种种幸福快乐又是他人无法体验的。  班主任是班级的灵魂、班级的主导,班上大大小小的事都需要班主任来完成或协调。而且身为班主任对班上每个孩子的了解总是比其他老师多
(浙江省杭州市萧山区渔浦小学)  摘 要:音乐游戏在小学低段教学中有着重要的意义,它是集音乐游戏于一体的教学方法。在音乐课中把游戏引进课堂,并因材施教,结合个性特征,把学生感兴趣的活动搬到游戏中,让游戏的内容来源于学生所熟悉的事物,让他们感受到音乐课的乐趣,并从感受音乐到表现音乐、掌握音乐、创造音乐。  关键词:低段;游戏化;教学  低段的音乐教学,这些孩子从一开始就给我“上”了一课,平日里在我眼
(甘肃省兰州市西固区福利路第一小学)  走出校园,走上讲台,我成了一名光荣的人民教师,成为一名班主任。  参加新教师培训时,一位姓俞的老教师这样告诉我们:“让每一棵小草享受阳光,因为,它有权利,你也有义务。”那一刻起,我决心让自己做那轮太阳,让自己的光芒照射在每一棵小草上,用自己的爱,为每一个孩子撑起一片蓝天。  记得我刚接这个班时,心里充满了压力,因为同事们都告诉我这是一个很好的班级,面对这么优
摘 要:《义务教育语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”因此,语文老师就应该充分把握好语文学科的优越性,积极探索在语文教学中如何用好语文教材,充分挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透。  关键词:语文教学;德育;
2014年10月,我第一次参加市优质课这样的重要比赛,心中不免有些“忐忑不安”。当我拿到《我就是我》这个课题时,一下子懵了,小学二年级学生自我意识正在初步发展,他们的认知和思维方式的特点,不可能非常理性地审视自我,该如何着手这节课呢?从备课到上课只不过短短的一星期时间,但这短暂而又漫长的一星期至今还闪现在我的脑海,似有一部微型摄像机时时在我眼前播放一个个难忘的画面。  实录一:解读教材,积极备课 
所谓课上的有趣,就是说:“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”在教学过程中激发与维持学生的学习兴趣,对于提高小学生的体育学习水平有很大帮助。  一、培养学生的学习兴趣和求知欲  学生的学习动机有内源性动机和外源性动机。内源性动机源于兴趣、好奇心、求知欲等方面,而
摘 要:从幼儿教师的教育观念入手,深入分析了幼儿教师的教育观念以及教育特点,对幼儿教师的教育观念以及教育行为之间的关系进行研究,从几个幼儿教育的个案入手,提出几点优化幼儿教育的措施。  关键词:幼儿教师;幼儿教育;教育行为;教育观念  一、影响幼儿教师教育观念形成的因素以及幼儿教师教学行为的特点  1.幼儿教师教育观念形成的特点  多数的幼儿教师现有的幼儿教育观念都是长期教学生活中积攒得来的,长期
摘 要:在现代化科技发展的今天,电影艺术里出现了新的艺术表现方式,那就是电影音乐,而电影小提琴音乐是其较为显著的一种艺术形式。对小提琴音乐应用于电影中的各式各样的方式和效果进行简明扼要的分析,以期在更多的艺术领域充分发挥小提琴音乐的魅力。  关键词:小提琴;电影;音乐;作用  小提琴在乐器领域以优雅明快的音色和宽广的音域著称,在电影艺术中,小提琴同样发挥着它不可替代的作用。如独特的音色善于表现出角
摘 要:作为一名数学教师,最终目的是让学生学好数学课,为他们将来的学习奠定坚实的基础。  关键词:数学;自主探究;相互合作  数学是一门系统性强、前后内容联系十分紧密的学科。在教学中让学生学好数学课是老师的重要责任。以前的数学教育比较着重于刻板地去背例题、公式;只要求结果不注重过程。然而在数学发展的当下社会,数学的学习过程、计算过程也同样与结果一样重要。因此作为数学老师要好好设计自己的教学课程,以
摘 要:自古以来,人们给教师这个职业赋予很多光环和比喻,有人说:“教师是太阳底下最光辉的事业。”也有人说:“教师是人类文明的工程师。”有人把教师比作蜡烛,燃烧自己、照亮别人。也有人把教师比作辛勤的园丁,把爱播洒给祖国的花朵。这些给孙老师的感觉是:有的虚无缥缈,有的结局惨烈,这都不是孙老师想要的。她身为从教27年的一名教师,有着对教师职业的独到理解,她认为做一名好老师,就应该具备竹子的品质和精神。从