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摘要：全国小学普遍开设英语课程的今天，城乡之间的差异越加明显。虽说小学早已普遍开设英语课程。可就前几年，在农村，大家对英语的重视度还不是很高。好在近几年，不论是学校，还是家长对英语这门学科的重视度也有所提高。本文以農村小学实际情况出发，针对如何进行农村小学英语教学说说自己的心得。
关键词：小学英语；农村；教学
作为小学阶段的新兴学科，英语的重要性毋庸质疑，由于诸多原因，农村小朋友在起跑线上就较城市小朋友落后很多。但这些差距已成为事实，作为一名小学英语老师，我们能做的就是尽量去改进我们的教学方式方法。小学英语主要是在培养学生对该们学科的学习兴趣。通过这几年的实践，我从以下几点简单谈谈：
首先，就老师而言。我们要坚定自身的信念，对教好学生有所认识。作为一名教师，我们有教好学生英语的责任和义务。从学生们的智力发展来看，我们要坚信他们都是可塑之才。小学阶段的孩子拥有很强的记忆力，特别是机械记忆能力。所以只要我们自身重视这门学科，那么孩子们亦能感受到，也就自然而然地会重视了它。只要引起了他们的重视，其他的也就会更顺利。
其次，小学阶段的孩子大都善于想象，且具有极强的好奇心，强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟。所以，我们可以好好的利用他们的这股子接触新事物的好奇心。比如，才接到三年级学生时，第一节课，我往往不会上新课。我会用一些常见且简单的问候语，礼貌用语等给大家打招呼。如“hello，bay，ok，thank you”等，并适当地配以手势表情，让他们猜我在做什么。再或出示一些生活中的常见物品，让他们猜用英语该要怎么说。勾起他们的好奇心，并让他们感知英语与生活的实际联系。从而提高他们对此的学习兴趣。为以后的教学做好铺垫。
再有，我们都知道，英语不只是一门学科，它更是一门语言。而，不论我们学习什么语言，我们都是以认字为基础。故，英语单词的实际乃基础，乃重中之重。要认字还好，可要记住，这就是一个难题了。在和学生们相处的这几年里，我发现他们对于比赛这个问题特别感兴趣。不论什么，只要沾上比赛，他们多少都会更感兴趣。所以，我平日里新学单词时，都会给时间给他们比赛谁记得更快，谁记得更多。以个人为单位比赛。以小组为单位比赛等等。他们记性强，可他们的忘性也大。所以，为了让他们记得牢固。我和他们做了一个约定。平日里回家多记，我隔三差五听写。每次也不多，就两个单词。同桌交换检阅。全对的就过关。错了的，错一个就将整个单元每个抄写一排，错两个就将每个抄写两排。这样免去了乏味的抄写。也达到了我们想要的目的。
更有，教学中我们需要给学生们提供一个轻松，愉快的学习环境。就这点，少不了他们最爱的游戏，所以我们可以在教学中适当的添加一些小游戏以提高他们的兴趣，激起他们的兴致。农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang ，duck duck ga ga ga ，cat cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。另外，这个阶段的学生都没什么耐性。一堂课四十分钟，可他们的注意力，最多也就那么十来分钟。所以，我们最好能将内容融入到前十分钟内。就教材内容而言，每课内容其实都很简单，一课也就那么一个知识点，有的甚至几课也就那么一个知识点。所以这个时候，我一般都是先将重点知识点提出，利用他们的超强机械记忆能力使他们记住，剩下的也就是练习。这时我再以游戏的形式将课文呈现。当他们对内容熟悉之后还可以上台表演。当然，我也偶尔会参与到他们的表演中去。比如，四年级上册Unit6“Can I have some……”我会给他们先带他们理解这句话，再给创设不同的情景。比如，一方扮演妈妈，一方扮演孩子。或一方餐厅扮演服务员，一方扮演顾客点餐。进行生生互动，师生互动。在这个年龄段的学生，只要是有老师参与的游戏，他们都会觉得更有意思。另外，我还给他们布置作业，让回家管爸爸妈妈要东西吃的时候用所学英文。当然，大部分家长应该听不懂。这时孩子们可以给他们解释。那样，家长看到孩子们的学习成果，家长高兴，必定会给与孩子一定的言语或实物上的奖励。孩子们也就会更有成就感，更有自信。对以后的学习兴趣也就更加浓厚。这样有游戏，有鼓励，有奖励，他们不感兴趣都难。
另外，学习英语氛围也是至关重要的。在农村，孩子们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使孩子们能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造英语文化氛围。具体我们可以，在学校的警示语上标注中英文不同版本。比如：保持安静“be quiet” 保持清洁“keep clean”。学习新单词，句子的时候，可以让他们在自己的身边寻找，并标上英文，如：书包“school bag”电视“TV”黑板”blackboard”等等，让他们感觉到英语就在我们身边。
总之，摆正自己的态度，充分利用环境，抓住孩子的特点，才能创造愉悦的学习氛围，让他们感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。我们才能收获成功。
关键词：小学英语；农村；教学
作为小学阶段的新兴学科，英语的重要性毋庸质疑，由于诸多原因，农村小朋友在起跑线上就较城市小朋友落后很多。但这些差距已成为事实，作为一名小学英语老师，我们能做的就是尽量去改进我们的教学方式方法。小学英语主要是在培养学生对该们学科的学习兴趣。通过这几年的实践，我从以下几点简单谈谈：
首先，就老师而言。我们要坚定自身的信念，对教好学生有所认识。作为一名教师，我们有教好学生英语的责任和义务。从学生们的智力发展来看，我们要坚信他们都是可塑之才。小学阶段的孩子拥有很强的记忆力，特别是机械记忆能力。所以只要我们自身重视这门学科，那么孩子们亦能感受到，也就自然而然地会重视了它。只要引起了他们的重视，其他的也就会更顺利。
其次，小学阶段的孩子大都善于想象，且具有极强的好奇心，强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟。所以，我们可以好好的利用他们的这股子接触新事物的好奇心。比如，才接到三年级学生时，第一节课，我往往不会上新课。我会用一些常见且简单的问候语，礼貌用语等给大家打招呼。如“hello，bay，ok，thank you”等，并适当地配以手势表情，让他们猜我在做什么。再或出示一些生活中的常见物品，让他们猜用英语该要怎么说。勾起他们的好奇心，并让他们感知英语与生活的实际联系。从而提高他们对此的学习兴趣。为以后的教学做好铺垫。
再有，我们都知道，英语不只是一门学科，它更是一门语言。而，不论我们学习什么语言，我们都是以认字为基础。故，英语单词的实际乃基础，乃重中之重。要认字还好，可要记住，这就是一个难题了。在和学生们相处的这几年里，我发现他们对于比赛这个问题特别感兴趣。不论什么，只要沾上比赛，他们多少都会更感兴趣。所以，我平日里新学单词时，都会给时间给他们比赛谁记得更快，谁记得更多。以个人为单位比赛。以小组为单位比赛等等。他们记性强，可他们的忘性也大。所以，为了让他们记得牢固。我和他们做了一个约定。平日里回家多记，我隔三差五听写。每次也不多，就两个单词。同桌交换检阅。全对的就过关。错了的，错一个就将整个单元每个抄写一排，错两个就将每个抄写两排。这样免去了乏味的抄写。也达到了我们想要的目的。
更有，教学中我们需要给学生们提供一个轻松，愉快的学习环境。就这点，少不了他们最爱的游戏，所以我们可以在教学中适当的添加一些小游戏以提高他们的兴趣，激起他们的兴致。农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang ，duck duck ga ga ga ，cat cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。另外，这个阶段的学生都没什么耐性。一堂课四十分钟，可他们的注意力，最多也就那么十来分钟。所以，我们最好能将内容融入到前十分钟内。就教材内容而言，每课内容其实都很简单，一课也就那么一个知识点，有的甚至几课也就那么一个知识点。所以这个时候，我一般都是先将重点知识点提出，利用他们的超强机械记忆能力使他们记住，剩下的也就是练习。这时我再以游戏的形式将课文呈现。当他们对内容熟悉之后还可以上台表演。当然，我也偶尔会参与到他们的表演中去。比如，四年级上册Unit6“Can I have some……”我会给他们先带他们理解这句话，再给创设不同的情景。比如，一方扮演妈妈，一方扮演孩子。或一方餐厅扮演服务员，一方扮演顾客点餐。进行生生互动，师生互动。在这个年龄段的学生，只要是有老师参与的游戏，他们都会觉得更有意思。另外，我还给他们布置作业，让回家管爸爸妈妈要东西吃的时候用所学英文。当然，大部分家长应该听不懂。这时孩子们可以给他们解释。那样，家长看到孩子们的学习成果，家长高兴，必定会给与孩子一定的言语或实物上的奖励。孩子们也就会更有成就感，更有自信。对以后的学习兴趣也就更加浓厚。这样有游戏，有鼓励，有奖励，他们不感兴趣都难。
另外，学习英语氛围也是至关重要的。在农村，孩子们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使孩子们能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造英语文化氛围。具体我们可以，在学校的警示语上标注中英文不同版本。比如：保持安静“be quiet” 保持清洁“keep clean”。学习新单词，句子的时候，可以让他们在自己的身边寻找，并标上英文，如：书包“school bag”电视“TV”黑板”blackboard”等等，让他们感觉到英语就在我们身边。
总之，摆正自己的态度，充分利用环境，抓住孩子的特点，才能创造愉悦的学习氛围，让他们感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。我们才能收获成功。