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一、组织学生领袖高端论坛的目的与意义
人才是事业发展最可宝贵的财富，国与国之间的竞争，归根到底是人才，特别是创新型人才的竞争。在对学生的培养上，学校体现了成人教育、成才教育、特长生及精英教育。学生高端论坛是学校精英教育的一个积极、有意义的实践，学生领袖以校训“做最好的自己”为标准来要求自己，践行学校倡导的“君子文化”，培养高尚的品质，超长的能力，强烈的责任心和使命感。课程学习、学校和班级工作的历练使这些学生善于思考、学业优秀、道德高尚、内心强大，他们以优秀品质去影响周围的同学，带领大家一起进步，真正起到积极的引领作用。学校把学业知识、创新精神、领袖气质融入学生领袖的教育培养中，给予他们前进的动力、放眼世界的慧眼，鼓励他们雄视天下，冲击未来的国际青年领袖峰会，IT领袖峰会，甚至APEC领袖峰会……
二、高端论坛的组织形式
为使高端论坛真正成为学生领袖相互学习交流，施展才华的平台，学校在组织形式上，设计了五个话题：1.感受校园。2.提升学生领导力。3.展望学校未来。4.人生规划。5.给予学校合理化建议。参加论坛的是来自三个年级成绩优秀、能力较强的20多名学生领袖及80多名学生干部。在论坛上，优秀学子感受学校的变化，感恩师长教诲，感激同学友情，展望学校明天，畅谈人生规划。2011级6班的杨博岚同学说：“如果说我的梦想是一艘航船，那么学校就是实现我梦想的帆；如果说我的思想是一粒蒲公英的种子，那么学校就是使我扎根，从虚浮走向踏实、从稚嫩走向成熟的一方净土。”表达了对母校深沉的爱，深深的依恋与不舍。2011级10班的宋一凡同学说：“参与学校、班级管理，我有了更多的锻炼机会，我学会了理解老师，学会了与同学沟通交流。作为学生领袖，我心中想得更多的是奉献，是上进，在提升领导力的同时，也提高了学习能力。”凡事要做到最好，体现出佼佼者的领袖气质，彰显出领袖的卓越才能。2010级9班的闫铁硬同学这样说：“长大后去偏远地区支教两年，建一所希望小学，让更多的孩子有学上。”展现出高贵的人格精神。
三、对学生领袖的培养
素质教育的一个重要体现的是培养学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，启迪学生心智、激发潜能，促进学生个体的最优发展。校学生会通过竞选，让基础好、素质高的学生脱颖而出。学生会干部定期参加学校举办的专题讲座和培训，系统学习理论知识、工作思路与技巧，通过工作历练，使其思想素质由量的积累达到质的飞跃，成为学生心目中真正的领袖。学生干部在班级纪律、卫生、大课间做操、跑步考核中，进行检查评比，真正实现学生的自我管理。在工作中，他们各司其职，有分工、有合作，严格执行检查任务。学生会干部冯靖涵同学，每天检查完卫生和课间跑步后，主动找到较差班级，向班主任汇报扣分原因，提出建议和改进措施，受到了同学们的认可，也收获了班主任老师的一致好评。在学校开展的“我是文明小使者”活动、“红五月·爱国情”歌颂会、“热爱祖国·唱响十月”文艺汇演及科技文化月等活动中，可见到学生干部忙碌的身影；在校园广播站、升旗仪式上，可一睹他们的风采；在卫生纪律检查和课间跑步现场，可看到他们公正无私的面孔……
无论是学校事务，还是班级事务，老师都会及时指导学生会干部多方征求意见和建议，融入大家的智慧，公平、公正地对待每一项工作。勤勉踏实的工作态度和全心全意服务同学的意识使他们赢得了同学们的信任，同时，也正是由于虚心请教、广征群言的工作作风，让他们学会了全局把握，重在细节，掌握了一定的沟通技巧，初中三年取得了长足的进步。梦想卓越，追求卓越，使他们成为同学中的领军人物。
四、成长案例
从学生领袖冯靖涵、王子悦、贾云凡等同学的成长案例可以看出，学生领导力的提升来自于工作历练。冯靖涵、王子悦、贾云凡等同学以良好的个人素质被班主任发现，担任班干部。为了让更多的学生参与管理，加强对学生的锻炼，学校把各班班长纳入学生会成员，因此，王子悦、贾云凡同学进入了校学生会。他们的成长经历了一个从不成熟到较成熟的发展过程。下面是王子悦、贾云凡等同学的成长实例：
如今的王子悦、贾云凡两位同学不仅学习努力、成绩优良，而且工作积极主动、办事干练，深受老师和同学们的好评。
然而，王子悦和贾云凡的工作状态，并非一开始就是这样的，用王子悦、贾云凡两位同学自己的话来说：“我们的成长来自于工作中的磨炼，感谢那些在成长过程中给予我们理解和幫助的老师与同学。”他们的成长过程经历了一个“艰难蜕变”。
【例1】在检查校园卫生的时候，他们曾因自己的粗心和大意，出现过检查的误判和计算上的失误，受到过值班老师的批评，哭过鼻子，流过眼泪……
【例2】在检查大课间纪律的时候，他们曾因自己的工作态度与学生发生过冲突，甚至遭受过谩骂，委屈地流过眼泪，甚至提出辞职不干……
【例3】在检查班级纪律的时候，他们曾因自己的言语不当，引起过老师的误解，伤心、委屈……
最终，他们都坚持了下来，一步步走出来，走出一片天。
崇高的理想激励他们奋勇前行。参与学校事务、班级管理激发了他们顽强的斗志，努力学习、高效学习。王子悦同学发自内心地说：“自担任学生会干部之后，我严格要求自己，学习上更不能落在别人后面，要不然工作起来没有威信，大家不服气。”贾云凡同学说：“担任学生会干部，让我学会了有效利用时间去学习，工作、学习两不误，感觉特别充实。这种生活，我喜欢！”学生领袖的动力来自高远的理想。
五、基于实践的反思
优秀人才是未来社会的主流、中流砥柱，我们要加强对他们的培养。在高端论坛上，学生领袖李丽娟建议，学校要加大安全教育、法制教育，增强学生的安全意识和法律防范意识；刘亦鸣提出，学校应加强道德教育力度，推行以道德培养为核心的教育理念，道德教育对于一个久经沧桑而不衰的名校是必要的先行条件。小小的年纪，大大的梦想，积极参与学校管理，共谋学校发展大计，彰显学生领袖的前瞻性和忧患意识。
学生领袖之所以较快、较好地成长，一是调动了学生的内因，增强了学生的主体性；二是培养学生领袖的工作形成了体系，使工作具有持续性、持久性；三是老师倾心奉献，真正体现了学校“爱而后教”的师训。当然还有诸多不尽如人意之处，如活动的形式新颖度不够，对学生的培养缺乏社会合力，在调动家长积极性、能动性方面也有待于提高，等等。
学生领袖高端论坛作为学校精英教育的一个实践，为学生领袖搭建了一个进步的舞台、成长的舞台、展示的舞台。学生领袖从中学出发，把金色的梦想播种在校园的每一寸土地上，接受风雨的洗礼和华丽蜕变，去拥抱更为广阔的天空。相信这些学生领袖定会张开理想的翅膀，搏击长空，翱翔蓝天，雄视天下，大展宏图。
人才是事业发展最可宝贵的财富，国与国之间的竞争，归根到底是人才，特别是创新型人才的竞争。在对学生的培养上，学校体现了成人教育、成才教育、特长生及精英教育。学生高端论坛是学校精英教育的一个积极、有意义的实践，学生领袖以校训“做最好的自己”为标准来要求自己，践行学校倡导的“君子文化”，培养高尚的品质，超长的能力，强烈的责任心和使命感。课程学习、学校和班级工作的历练使这些学生善于思考、学业优秀、道德高尚、内心强大，他们以优秀品质去影响周围的同学，带领大家一起进步，真正起到积极的引领作用。学校把学业知识、创新精神、领袖气质融入学生领袖的教育培养中，给予他们前进的动力、放眼世界的慧眼，鼓励他们雄视天下，冲击未来的国际青年领袖峰会，IT领袖峰会，甚至APEC领袖峰会……
二、高端论坛的组织形式
为使高端论坛真正成为学生领袖相互学习交流，施展才华的平台，学校在组织形式上，设计了五个话题：1.感受校园。2.提升学生领导力。3.展望学校未来。4.人生规划。5.给予学校合理化建议。参加论坛的是来自三个年级成绩优秀、能力较强的20多名学生领袖及80多名学生干部。在论坛上，优秀学子感受学校的变化，感恩师长教诲，感激同学友情，展望学校明天，畅谈人生规划。2011级6班的杨博岚同学说：“如果说我的梦想是一艘航船，那么学校就是实现我梦想的帆；如果说我的思想是一粒蒲公英的种子，那么学校就是使我扎根，从虚浮走向踏实、从稚嫩走向成熟的一方净土。”表达了对母校深沉的爱，深深的依恋与不舍。2011级10班的宋一凡同学说：“参与学校、班级管理，我有了更多的锻炼机会，我学会了理解老师，学会了与同学沟通交流。作为学生领袖，我心中想得更多的是奉献，是上进，在提升领导力的同时，也提高了学习能力。”凡事要做到最好，体现出佼佼者的领袖气质，彰显出领袖的卓越才能。2010级9班的闫铁硬同学这样说：“长大后去偏远地区支教两年，建一所希望小学，让更多的孩子有学上。”展现出高贵的人格精神。
三、对学生领袖的培养
素质教育的一个重要体现的是培养学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，启迪学生心智、激发潜能，促进学生个体的最优发展。校学生会通过竞选，让基础好、素质高的学生脱颖而出。学生会干部定期参加学校举办的专题讲座和培训，系统学习理论知识、工作思路与技巧，通过工作历练，使其思想素质由量的积累达到质的飞跃，成为学生心目中真正的领袖。学生干部在班级纪律、卫生、大课间做操、跑步考核中，进行检查评比，真正实现学生的自我管理。在工作中，他们各司其职，有分工、有合作，严格执行检查任务。学生会干部冯靖涵同学，每天检查完卫生和课间跑步后，主动找到较差班级，向班主任汇报扣分原因，提出建议和改进措施，受到了同学们的认可，也收获了班主任老师的一致好评。在学校开展的“我是文明小使者”活动、“红五月·爱国情”歌颂会、“热爱祖国·唱响十月”文艺汇演及科技文化月等活动中，可见到学生干部忙碌的身影；在校园广播站、升旗仪式上，可一睹他们的风采；在卫生纪律检查和课间跑步现场，可看到他们公正无私的面孔……
无论是学校事务，还是班级事务，老师都会及时指导学生会干部多方征求意见和建议，融入大家的智慧，公平、公正地对待每一项工作。勤勉踏实的工作态度和全心全意服务同学的意识使他们赢得了同学们的信任，同时，也正是由于虚心请教、广征群言的工作作风，让他们学会了全局把握，重在细节，掌握了一定的沟通技巧，初中三年取得了长足的进步。梦想卓越，追求卓越，使他们成为同学中的领军人物。
四、成长案例
从学生领袖冯靖涵、王子悦、贾云凡等同学的成长案例可以看出，学生领导力的提升来自于工作历练。冯靖涵、王子悦、贾云凡等同学以良好的个人素质被班主任发现，担任班干部。为了让更多的学生参与管理，加强对学生的锻炼，学校把各班班长纳入学生会成员，因此，王子悦、贾云凡同学进入了校学生会。他们的成长经历了一个从不成熟到较成熟的发展过程。下面是王子悦、贾云凡等同学的成长实例：
如今的王子悦、贾云凡两位同学不仅学习努力、成绩优良，而且工作积极主动、办事干练，深受老师和同学们的好评。
然而，王子悦和贾云凡的工作状态，并非一开始就是这样的，用王子悦、贾云凡两位同学自己的话来说：“我们的成长来自于工作中的磨炼，感谢那些在成长过程中给予我们理解和幫助的老师与同学。”他们的成长过程经历了一个“艰难蜕变”。
【例1】在检查校园卫生的时候，他们曾因自己的粗心和大意，出现过检查的误判和计算上的失误，受到过值班老师的批评，哭过鼻子，流过眼泪……
【例2】在检查大课间纪律的时候，他们曾因自己的工作态度与学生发生过冲突，甚至遭受过谩骂，委屈地流过眼泪，甚至提出辞职不干……
【例3】在检查班级纪律的时候，他们曾因自己的言语不当，引起过老师的误解，伤心、委屈……
最终，他们都坚持了下来，一步步走出来，走出一片天。
崇高的理想激励他们奋勇前行。参与学校事务、班级管理激发了他们顽强的斗志，努力学习、高效学习。王子悦同学发自内心地说：“自担任学生会干部之后，我严格要求自己，学习上更不能落在别人后面，要不然工作起来没有威信，大家不服气。”贾云凡同学说：“担任学生会干部，让我学会了有效利用时间去学习，工作、学习两不误，感觉特别充实。这种生活，我喜欢！”学生领袖的动力来自高远的理想。
五、基于实践的反思
优秀人才是未来社会的主流、中流砥柱，我们要加强对他们的培养。在高端论坛上，学生领袖李丽娟建议，学校要加大安全教育、法制教育，增强学生的安全意识和法律防范意识；刘亦鸣提出，学校应加强道德教育力度，推行以道德培养为核心的教育理念，道德教育对于一个久经沧桑而不衰的名校是必要的先行条件。小小的年纪，大大的梦想，积极参与学校管理，共谋学校发展大计，彰显学生领袖的前瞻性和忧患意识。
学生领袖之所以较快、较好地成长，一是调动了学生的内因，增强了学生的主体性；二是培养学生领袖的工作形成了体系，使工作具有持续性、持久性；三是老师倾心奉献，真正体现了学校“爱而后教”的师训。当然还有诸多不尽如人意之处，如活动的形式新颖度不够，对学生的培养缺乏社会合力，在调动家长积极性、能动性方面也有待于提高，等等。
学生领袖高端论坛作为学校精英教育的一个实践，为学生领袖搭建了一个进步的舞台、成长的舞台、展示的舞台。学生领袖从中学出发，把金色的梦想播种在校园的每一寸土地上，接受风雨的洗礼和华丽蜕变，去拥抱更为广阔的天空。相信这些学生领袖定会张开理想的翅膀，搏击长空，翱翔蓝天，雄视天下，大展宏图。