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为更好地营造浓厚的育人氛围，进一步推进教育教学改革，山东省肥城市王庄镇初级中学经过多次研究论证，提出了以“七彩阳光”为核心的教育文化理念。
“七彩阳光”文化，取意于“每周有七天，音乐有七阶，阳光有七色”。阳光涵盖温暖、爱心、公正、公开、透明、美好、和谐。学校的发展需要实现公正公开透明的阳光校务管理，需要打造大公无私、有爱心的阳光教师团队，需要开发精彩纷呈的七彩阳光课程，需要开展丰富多彩的阳光体育活动，需要做大做精科技创新品牌，需要建设充满爱的七彩阳光校园，最终实现培育全面发展、个性张扬的七彩阳光学子。
依托环境，规划“七彩阳光”校园
学校在环境文化建设中突出特色，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作；创设各种文化设施，在现有基础上，进一步开辟和完善校园图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，让墙壁成为学生舒展思维的阵地，展示才华的舞台；在学校主要部位展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次；通过富有特色的“一班一品”班级阳光文化建设，充分展示和谐、优美的班级文化成果，增强环境育人效果，提升班级文化品位。
以人为本，打造“七彩阳光”班子
作为学校“七彩阳光”文化建设的领导者，切实树立“以生为本、以师为本、以校为本”的七彩阳光管理思想，建立高效实用的学校管理体制和学校教育教学过程管理机制，完善相关制度。并指导和帮助全校教职员工共同建设七彩阳光校园文化，不断增强学校凝聚力，进而打造出团结向上、勇于超越的阳光班子。
在阳光校园创建中，学校领导班子主动加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设，主动学习，提高水平。自觉当好设计师、教练员、服务员，充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。
专业发展，培育“七彩阳光”教师
学校以教师的幸福成长来带动学生的幸福成长，精心打造业务精湛的教师队伍。打造专业的教师队伍，学校共分五步走。一是全力保障专业培训。学校通过“走出去，请进来”、教研组交流等方式为教师提供专业培训的机会。二是精心组织常规教研。学校坚持开展 “六个一”活动，活动的开展提高了教师的科研水平，塑造了教师教书育人的良好品格，促进了教师专业发展。三是严格落实规范办学。学校认真贯彻落实各级有关“规范办学行为”的文件精神，并按规定开展执教活动。四是积极开展网络交流。学校加强网校资源库建设，让老师们网上读课、研课成为常态教研的主要方式。五是温馨关怀教师情感。学校把关注教师的生存质量和身心健康放在首位，做到“三到位”“三落实”及“六面对”。力争对教师进行全方位多角度的关心，让教师以良好的状态进行教学活动。
素质提升，培养“七彩阳光”学子
学校以“阳光德育、阳光实践、阳光评价”为教育载体，有层次、有计划、有步骤地开展教育活动，使学生健康快乐地成长。
具体措施上分为三步。一是阳光德育。学校根据学生的身心发展规律编印了《中学生必须养成的六十个好习惯》的校本教材，并依托校本教材开展养成教育，培养阳光少年。二是阳光实践。学校以《学生综合素质评价》为依据，以“十个一”为主要活动内容，积极开展阳光学子培育活动，为学生创造更多展示的平台，塑造高素质的阳光学子。三是阳光评价。建立“七彩阳光之星”评价体系。让学生看到自己的点滴成长，鼓励他们积极向上、积极进取。
提升质量，构建“七彩阳光”课堂
学校按照“以生为本、师生合作、交流共享、展示达标”的要求，精心打造“363阳光课堂”教学模式。制定翔实、科学的实施细则，优化学案设计，细化备课要求，强化学习方法指导，精心打造优质高效课堂。
以课题研究，引领高效课堂。学校定期开展多种教研活动，并扎实开展“高效课堂”校本课题研究，形成了以“立项课题为龙头，校本研究为主体，科科有主题，人人都参与”的课题研究体系。
以四步教学，细琢精品课堂。学校通过上好“示范课”“研究课”“创新课”“精品课”，形成以“课”为核心的有序循环、递进提升的教研模式。
以课后会议，优化常态课堂。学校把课后会议作为深化校本研究的新思路，采取“重点突破，典型示范，整体推进”的策略，结合青年教师磨课活动，积极探索出“说课反思——视角评析——疑问交流——总结提升”的“四段互动式”课后会议模式，为优化常态课堂教学模式搭建平台。
特色引领，编制“七彩阳光”课程
学校根据学校的实际情况，对课程进行了科学规划，以达到课程多元、分层、个性化的目的。同时，在课程实施中，为突出自主性、实践性、综合性，学校构建以学生为主体的多种校本课程，以此關注学生的个性、特长、兴趣等。此外，学校从课程开发、课程实施、课堂效果等方面进行量化评估，评选优秀校本课程教师，在年终考核中进行工作奖励。
近年来，王庄中学以“七彩阳光”校园创建为契机，不断强化制度建设和理念渗透，通过给教师以宽松的工作空间，给学生以广阔的发展空间，逐步形成了以“七彩阳光”为核心的阳光文化，积极拓展并初步实现了学校的内涵发展。
（作者单位：山东省肥城市王庄镇初级中学）
“七彩阳光”文化，取意于“每周有七天，音乐有七阶，阳光有七色”。阳光涵盖温暖、爱心、公正、公开、透明、美好、和谐。学校的发展需要实现公正公开透明的阳光校务管理，需要打造大公无私、有爱心的阳光教师团队，需要开发精彩纷呈的七彩阳光课程，需要开展丰富多彩的阳光体育活动，需要做大做精科技创新品牌，需要建设充满爱的七彩阳光校园，最终实现培育全面发展、个性张扬的七彩阳光学子。
依托环境，规划“七彩阳光”校园
学校在环境文化建设中突出特色，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作；创设各种文化设施，在现有基础上，进一步开辟和完善校园图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，让墙壁成为学生舒展思维的阵地，展示才华的舞台；在学校主要部位展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次；通过富有特色的“一班一品”班级阳光文化建设，充分展示和谐、优美的班级文化成果，增强环境育人效果，提升班级文化品位。
以人为本，打造“七彩阳光”班子
作为学校“七彩阳光”文化建设的领导者，切实树立“以生为本、以师为本、以校为本”的七彩阳光管理思想，建立高效实用的学校管理体制和学校教育教学过程管理机制，完善相关制度。并指导和帮助全校教职员工共同建设七彩阳光校园文化，不断增强学校凝聚力，进而打造出团结向上、勇于超越的阳光班子。
在阳光校园创建中，学校领导班子主动加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设，主动学习，提高水平。自觉当好设计师、教练员、服务员，充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。
专业发展，培育“七彩阳光”教师
学校以教师的幸福成长来带动学生的幸福成长，精心打造业务精湛的教师队伍。打造专业的教师队伍，学校共分五步走。一是全力保障专业培训。学校通过“走出去，请进来”、教研组交流等方式为教师提供专业培训的机会。二是精心组织常规教研。学校坚持开展 “六个一”活动，活动的开展提高了教师的科研水平，塑造了教师教书育人的良好品格，促进了教师专业发展。三是严格落实规范办学。学校认真贯彻落实各级有关“规范办学行为”的文件精神，并按规定开展执教活动。四是积极开展网络交流。学校加强网校资源库建设，让老师们网上读课、研课成为常态教研的主要方式。五是温馨关怀教师情感。学校把关注教师的生存质量和身心健康放在首位，做到“三到位”“三落实”及“六面对”。力争对教师进行全方位多角度的关心，让教师以良好的状态进行教学活动。
素质提升，培养“七彩阳光”学子
学校以“阳光德育、阳光实践、阳光评价”为教育载体，有层次、有计划、有步骤地开展教育活动，使学生健康快乐地成长。
具体措施上分为三步。一是阳光德育。学校根据学生的身心发展规律编印了《中学生必须养成的六十个好习惯》的校本教材，并依托校本教材开展养成教育，培养阳光少年。二是阳光实践。学校以《学生综合素质评价》为依据，以“十个一”为主要活动内容，积极开展阳光学子培育活动，为学生创造更多展示的平台，塑造高素质的阳光学子。三是阳光评价。建立“七彩阳光之星”评价体系。让学生看到自己的点滴成长，鼓励他们积极向上、积极进取。
提升质量，构建“七彩阳光”课堂
学校按照“以生为本、师生合作、交流共享、展示达标”的要求，精心打造“363阳光课堂”教学模式。制定翔实、科学的实施细则，优化学案设计，细化备课要求，强化学习方法指导，精心打造优质高效课堂。
以课题研究，引领高效课堂。学校定期开展多种教研活动，并扎实开展“高效课堂”校本课题研究，形成了以“立项课题为龙头，校本研究为主体，科科有主题，人人都参与”的课题研究体系。
以四步教学，细琢精品课堂。学校通过上好“示范课”“研究课”“创新课”“精品课”，形成以“课”为核心的有序循环、递进提升的教研模式。
以课后会议，优化常态课堂。学校把课后会议作为深化校本研究的新思路，采取“重点突破，典型示范，整体推进”的策略，结合青年教师磨课活动，积极探索出“说课反思——视角评析——疑问交流——总结提升”的“四段互动式”课后会议模式，为优化常态课堂教学模式搭建平台。
特色引领，编制“七彩阳光”课程
学校根据学校的实际情况，对课程进行了科学规划，以达到课程多元、分层、个性化的目的。同时，在课程实施中，为突出自主性、实践性、综合性，学校构建以学生为主体的多种校本课程，以此關注学生的个性、特长、兴趣等。此外，学校从课程开发、课程实施、课堂效果等方面进行量化评估，评选优秀校本课程教师，在年终考核中进行工作奖励。
近年来，王庄中学以“七彩阳光”校园创建为契机，不断强化制度建设和理念渗透，通过给教师以宽松的工作空间，给学生以广阔的发展空间，逐步形成了以“七彩阳光”为核心的阳光文化，积极拓展并初步实现了学校的内涵发展。
（作者单位：山东省肥城市王庄镇初级中学）