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未来世界需要多元化人才，需要具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务的国际化人才。大连理工大学附属高中多年来根据教育发展和国家人才培养需要，改革高中教育同质化，积极探索尝试国际化教育，从2009年起与爱尔格英迪高中一起探索中美高中联合办学，之后又同美国华盛顿州、密歇根州教育局联合举办中美两个国家高中学历教育，2011年辽宁省教育厅批准正式开始试办“中美高中双学历教育”，即学生在我校“中美高中双学历班”学习三年，在学习我国高中课程的同时，学习部分美国高中课程（SAT），并完成规定的学分，就可获得由中国辽宁省和美国华盛顿州颁发的两个国家高中毕业证书，学生高中毕业后可到世界名校继续深造。几年来，已经有近300名学生通过“中美高中双学历”的学习，获得了应届中美两个高中毕业证，同时也考入了美国麻省理工、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校、洛杉矶分校、英国剑桥大学、杜伦大学、加拿大多伦多大学、新加坡南洋理工大学、日本京都大学等世界名校继续深造。应该说，我们在“中美高中双学历”教育方面进行了积极有效的探索和实践，并取得了一定的成绩，为国家培养未来的国际化人才做出了贡献。
一、高瞻远瞩、科学定位——明确“中美高中双学历教育”培养目标
纵观世界基础教育，中美两国基础教育最具特色。中国基础教育课程内容结构严谨，系统性、逻辑性强，培养出来的学生做事认真、严谨，讲规矩。而美国的基础教育更重视学生个性发展和创新思维培养，他们给学生提供了更多的服务社会的平台，培养出来的学生能很快成为适应社会和社会需要的人才。所以，将中美基础教育优势整合，“中西合璧”应该是当今世界最先进的人才培养模式，可以培养出我们国家和社会需要的国际化创新人才。这是理工附高选择与美国高中合作，开办“中美高中双学历教育”的原因。基于上述认识，我们确定的“中美高中双学历教育”培养目标是：“通过中美高中双学历教育，为祖国培养一批具有中华民族的传统美德、扎实的文化基础、严谨的思维能力和创新精神，同时又具有国际视野，通晓国际规则，未来能够参与国际事务，能为祖国建设服务的国际化人才”。
二、健全机构、各司其职——成立“中美高中双学历教育”塔形机构
为了管理学校对外交流工作，办好国际班，学校专门成立了国际部，下设教学处、教师培训处、学生工作处、学业规划及留学指导处，分别负责教学管理、教师培训、学生管理及学生学业规划和留学指导。
教学处下设SAT、TOEFL、AP三个项目组和四个教研组，具体负责各项目和教研组工作。
教师培训处下设TOEFL和SAT教师培训组以及境内、境外培训组，还有教师互换交流等。
学生工作处下设义工组、俱乐部等。
学业规划及留学指导处下设学籍及档案组、升学指导组、留学材料组等。
从国际部主管校长到各处主任再到各组负责人责任明确，实行层级负责制。
三、提纲挈领、建章立制——规范“中美高中双学历教育”办学模式
为了保障学校的国际交流工作和“中美高中双学历教育”项目的顺利进行，学校先后制定了《大连理工大学附属高中国际交流工作制度》《大连理工大学附属高中外事人员工作职责》《大连理工大学附属高中外籍专家管理规定》《大连理工大学附属高中外籍专家行为规范》《大连理工大学附属高中关于外国专家（外教）教学管理规定》《中美高中双学历班学生守则》等有关外事工作人员工作职责、国际化教学相关制度和规定，做到了各项工作有法可依、有章可循，管理规范。
四、科学规划、建构课程——设计“中美高中双学历教育”课程体系
根据“中美高中双学历班”教学目标，我们建立了有理工附高特色的国际化校本课程。几年来，我们根据学生要同时学习国内学业水平测试课程和美国高中课程（SAT）及TOEFL和AP课程的实际情况，为减轻学生课业负担，组织国内教师和外教一起对现有国内外教材进行了整合，精编了一整套适用于“中美高中双学历”教学的校本课程，出版了《语文学业水平知识精编》等9本学业水平教材、《SAT1数学》等6本SAT教材、《TOEFL口语》等4本托福教材、《微积分》等7门AP课程教材。我们还根据“中美高中双学历班”要为祖国培养未来的国际化人才这一目标，把爱国教育与优秀民族传统美德教育贯穿教学始终，专门开发了《弟子规简读》等国学教材。现在我校“中美高中双学历班”开设六部分课程：
1.开设国内高中全部课程
我们利用高一和高二上学期一年半时间开设高中学业水平课程。一是利用国家课程知识范围广泛、基础、严谨、逻辑性强的优势，通过国内课程的学习，让学生打好文化知识基础；二是通过国内课程的系统学习，传承民族文化；三是保证学生参加学业水平测试合格，获得国内高中毕业证。
2.开设国学课程
开设国学课程，目的是通过学习“弟子规”等国学课程，让学生了解中华民族的传统美德。
3.开设美国高中课程
我们在高一和高二开设美国高中课程，由美方教师授课。通过学习SAT课程，一是让学生了解美国高中课程的特点；二是让学生了解其他国家的历史、地理、法律等常识，了解其他国家文化特点；三是让学生了解一些国际规则，培养学生合作和交际能力；四是学习美国高中规定的课程，再结合学业水平测试成绩让学生获得美国高中毕业证。
4.开设TOEFL、AP课程
我们在高一和高二开设TOEFL课程，TOEFL课程分口语、听力、阅读和写作。
在高三开设7门AP课程，让学生根据报考专业自己选择。
几年来，我们为了让学生在有限的时间内很好地完成学习任务，同时也是为了减轻学生学习负担，我们对中国高中课程和美国高中课程进行了精编和整合，出版了18本适合我校国际化人才培养的系列教材。现在我们做到了“中美高中双学历”教学班的教材全部校本化。 5.开设社会实践活动和能力培养课程
我们设计了一定学分的社会实践活动和综合能力培养课程供学生选择，比如游泳、网球、合唱、英语戏剧、管弦乐、篮球、武术、摄影、金融、科技及义工活动等，这些课程有些是通过平时课堂来完成的，有些是以社团活动等形式来实施的。设计这类课程的目的，一是培养学生的兴趣和爱好；二是让学生通过参与义工活动和深入社区调研来了解社会，培养学生服务社会的意识，增强社会责任感；三是通过研究性学习培养学生创新意识；四是通过开展社团活动，培养学生的组织能力和协调能力。
我们在对学生综合素质的培养上收获很大：近几年，我们的学生社团几乎囊括了大连市所有英语创新大赛的冠军；在第十二届CCTV“希望之星”英语风采大赛总决赛中，我校戏剧社杨涵清等10名学生自编自演的英语短剧《自我价值》荣获“全国一等奖”、“最佳短剧奖”和“最佳风采奖”三项大奖；在新加坡举行的2013年世界中学生武术锦标赛中，我校武术队的罗天宁、王福宁等学生夺得棍术、刀术、拳术三项冠军；2014年，由全国合唱家协会主办的全国合唱比赛中，我校合唱团的实力超过了部分音乐专业团队荣获青少年组冠军。
6.开设学业规划和留学指导课程
我们从高一就为学生开设学业规划和留学指导课程，让学生知道从高一到高三每一个时期应该做什么，了解世界名校录取的程序，知道平时每个阶段应该准备什么材料，怎样写自荐材料等。
学业规划和留学指导处的教师平时为学生免费提供留学咨询和服务。
五、外部引进、内部培养——组建“中美高中双学历教育”教师队伍
为了办好“中美高中双学历”教育项目，我们注重擅长双语、精通国际化教学的特色型教师和外教队伍建设。我们通过友好学校请来了八位热爱中国，业务精湛，有较强责任心和事业心的美国教师负责美国高中课程的教学任务；聘请优秀外教讲授TOEFL口语与听力课程；请来了原北京新东方中学部主管赵菲、教师培训主管王任飞等十几名多年从事外语培训工作的优秀教师来我校讲授TOEFL和AP课程；我们还从学校各学科教师中选拔了一批双语教学能手从事“中美高中双学历”班国内课程教学工作。现在学校已经组建了一支由42人组成的业务能力强、综合素质好、年富力强的国际化教师队伍。
六、搭建平台、实地体验——提供“中美高中双学历教育”实践基地
为了让学生开阔视野，在高中阶段就对外面的世界有感性认识，我们与合作学校商定：每年都安排学生利用40天的时间到对方学校学习。我们的学生在美国的40天里，要深入美国高中课堂，和美国学生一起上课，融入美国学生的学习中；学习期间，学生要居住在美国学生的家里，体验美国的家庭生活；学生需要利用一周的时间参观一些世界名校。通过这40天的学习和生活，让学生充分了解美国教育，学习美国高中学生的好习惯和好品质，比如美国学生的自主学习意识和强烈的社会责任感，同时通过合作交流让两国青年学生之间建立起深厚的友谊。
为便于学生每年都能到美国高中学习，考虑到英迪高中接待能力的有限性，近几年来，我们还同密歇根州西部高中、中央高中、明尼苏达州德鲁兹高中、波特兰市纽伯尔高中和旧金山市诺维尔高中建立了友好关系，作为学生体验美国教育的基地。
七、校际建交、争取待遇——创建“中美高中双学历教育”友好学校
为了让学生毕业后能顺利地进入世界名校学习，我们在搞好教学，让学生取得优异成绩、做好升学准备的同时，积极同美国、欧洲等国家的一些世界名校沟通，建立友好关系，为学生能够进入这些名校学习创造条件。我们现在已经同美国霍普金斯大学、加州大学洛杉矶分校、欧文分校、河滨分校、乔治福克斯大学、英国剑桥大学、杜伦大学、新加坡南洋理工大学、意大利博洛尼亚大学、日本京都大学、九州大学、法国波尔多大学等建立了友好关系。这些学校在每年录取新生时，对我校推荐的学生都能给予优先录取、减免学费、提供奖学金等优惠待遇。
从近几年来已经毕业的学生来看，我们培养的学生由于综合素质比较好，受到了世界名校的青睐。我校“中美高中双学历班”的毕业生分别考入了美国麻省理工大学、哥伦比亚大学、约翰霍普金斯大学、加州大学伯克利分校、洛杉矶分校、欧文分校，英国剑桥大学，澳大利亚悉尼大学、墨尔本大学，日本东京大学、京都大学，加拿大多伦多大学，新加坡南洋理工大学等世界名校。
总之，我们学校是全省第一家“中美高中双学历”教育项目实验学校，我们会努力做好该做的事情，承担起应该承担的责任，真正使我们的学生全面成长，让我们的学生成为受世界名校欢迎的学生，让学生都能进入世界名校深造，学到世界各国先进的文化知识，掌握本领，学成回国后能够成为国家需要的国际化人才。
（大连理工大学附属高中 杨爽）
一、高瞻远瞩、科学定位——明确“中美高中双学历教育”培养目标
纵观世界基础教育，中美两国基础教育最具特色。中国基础教育课程内容结构严谨，系统性、逻辑性强，培养出来的学生做事认真、严谨，讲规矩。而美国的基础教育更重视学生个性发展和创新思维培养，他们给学生提供了更多的服务社会的平台，培养出来的学生能很快成为适应社会和社会需要的人才。所以，将中美基础教育优势整合，“中西合璧”应该是当今世界最先进的人才培养模式，可以培养出我们国家和社会需要的国际化创新人才。这是理工附高选择与美国高中合作，开办“中美高中双学历教育”的原因。基于上述认识，我们确定的“中美高中双学历教育”培养目标是：“通过中美高中双学历教育，为祖国培养一批具有中华民族的传统美德、扎实的文化基础、严谨的思维能力和创新精神，同时又具有国际视野，通晓国际规则，未来能够参与国际事务，能为祖国建设服务的国际化人才”。
二、健全机构、各司其职——成立“中美高中双学历教育”塔形机构
为了管理学校对外交流工作，办好国际班，学校专门成立了国际部，下设教学处、教师培训处、学生工作处、学业规划及留学指导处，分别负责教学管理、教师培训、学生管理及学生学业规划和留学指导。
教学处下设SAT、TOEFL、AP三个项目组和四个教研组，具体负责各项目和教研组工作。
教师培训处下设TOEFL和SAT教师培训组以及境内、境外培训组，还有教师互换交流等。
学生工作处下设义工组、俱乐部等。
学业规划及留学指导处下设学籍及档案组、升学指导组、留学材料组等。
从国际部主管校长到各处主任再到各组负责人责任明确，实行层级负责制。
三、提纲挈领、建章立制——规范“中美高中双学历教育”办学模式
为了保障学校的国际交流工作和“中美高中双学历教育”项目的顺利进行，学校先后制定了《大连理工大学附属高中国际交流工作制度》《大连理工大学附属高中外事人员工作职责》《大连理工大学附属高中外籍专家管理规定》《大连理工大学附属高中外籍专家行为规范》《大连理工大学附属高中关于外国专家（外教）教学管理规定》《中美高中双学历班学生守则》等有关外事工作人员工作职责、国际化教学相关制度和规定，做到了各项工作有法可依、有章可循，管理规范。
四、科学规划、建构课程——设计“中美高中双学历教育”课程体系
根据“中美高中双学历班”教学目标，我们建立了有理工附高特色的国际化校本课程。几年来，我们根据学生要同时学习国内学业水平测试课程和美国高中课程（SAT）及TOEFL和AP课程的实际情况，为减轻学生课业负担，组织国内教师和外教一起对现有国内外教材进行了整合，精编了一整套适用于“中美高中双学历”教学的校本课程，出版了《语文学业水平知识精编》等9本学业水平教材、《SAT1数学》等6本SAT教材、《TOEFL口语》等4本托福教材、《微积分》等7门AP课程教材。我们还根据“中美高中双学历班”要为祖国培养未来的国际化人才这一目标，把爱国教育与优秀民族传统美德教育贯穿教学始终，专门开发了《弟子规简读》等国学教材。现在我校“中美高中双学历班”开设六部分课程：
1.开设国内高中全部课程
我们利用高一和高二上学期一年半时间开设高中学业水平课程。一是利用国家课程知识范围广泛、基础、严谨、逻辑性强的优势，通过国内课程的学习，让学生打好文化知识基础；二是通过国内课程的系统学习，传承民族文化；三是保证学生参加学业水平测试合格，获得国内高中毕业证。
2.开设国学课程
开设国学课程，目的是通过学习“弟子规”等国学课程，让学生了解中华民族的传统美德。
3.开设美国高中课程
我们在高一和高二开设美国高中课程，由美方教师授课。通过学习SAT课程，一是让学生了解美国高中课程的特点；二是让学生了解其他国家的历史、地理、法律等常识，了解其他国家文化特点；三是让学生了解一些国际规则，培养学生合作和交际能力；四是学习美国高中规定的课程，再结合学业水平测试成绩让学生获得美国高中毕业证。
4.开设TOEFL、AP课程
我们在高一和高二开设TOEFL课程，TOEFL课程分口语、听力、阅读和写作。
在高三开设7门AP课程，让学生根据报考专业自己选择。
几年来，我们为了让学生在有限的时间内很好地完成学习任务，同时也是为了减轻学生学习负担，我们对中国高中课程和美国高中课程进行了精编和整合，出版了18本适合我校国际化人才培养的系列教材。现在我们做到了“中美高中双学历”教学班的教材全部校本化。 5.开设社会实践活动和能力培养课程
我们设计了一定学分的社会实践活动和综合能力培养课程供学生选择，比如游泳、网球、合唱、英语戏剧、管弦乐、篮球、武术、摄影、金融、科技及义工活动等，这些课程有些是通过平时课堂来完成的，有些是以社团活动等形式来实施的。设计这类课程的目的，一是培养学生的兴趣和爱好；二是让学生通过参与义工活动和深入社区调研来了解社会，培养学生服务社会的意识，增强社会责任感；三是通过研究性学习培养学生创新意识；四是通过开展社团活动，培养学生的组织能力和协调能力。
我们在对学生综合素质的培养上收获很大：近几年，我们的学生社团几乎囊括了大连市所有英语创新大赛的冠军；在第十二届CCTV“希望之星”英语风采大赛总决赛中，我校戏剧社杨涵清等10名学生自编自演的英语短剧《自我价值》荣获“全国一等奖”、“最佳短剧奖”和“最佳风采奖”三项大奖；在新加坡举行的2013年世界中学生武术锦标赛中，我校武术队的罗天宁、王福宁等学生夺得棍术、刀术、拳术三项冠军；2014年，由全国合唱家协会主办的全国合唱比赛中，我校合唱团的实力超过了部分音乐专业团队荣获青少年组冠军。
6.开设学业规划和留学指导课程
我们从高一就为学生开设学业规划和留学指导课程，让学生知道从高一到高三每一个时期应该做什么，了解世界名校录取的程序，知道平时每个阶段应该准备什么材料，怎样写自荐材料等。
学业规划和留学指导处的教师平时为学生免费提供留学咨询和服务。
五、外部引进、内部培养——组建“中美高中双学历教育”教师队伍
为了办好“中美高中双学历”教育项目，我们注重擅长双语、精通国际化教学的特色型教师和外教队伍建设。我们通过友好学校请来了八位热爱中国，业务精湛，有较强责任心和事业心的美国教师负责美国高中课程的教学任务；聘请优秀外教讲授TOEFL口语与听力课程；请来了原北京新东方中学部主管赵菲、教师培训主管王任飞等十几名多年从事外语培训工作的优秀教师来我校讲授TOEFL和AP课程；我们还从学校各学科教师中选拔了一批双语教学能手从事“中美高中双学历”班国内课程教学工作。现在学校已经组建了一支由42人组成的业务能力强、综合素质好、年富力强的国际化教师队伍。
六、搭建平台、实地体验——提供“中美高中双学历教育”实践基地
为了让学生开阔视野，在高中阶段就对外面的世界有感性认识，我们与合作学校商定：每年都安排学生利用40天的时间到对方学校学习。我们的学生在美国的40天里，要深入美国高中课堂，和美国学生一起上课，融入美国学生的学习中；学习期间，学生要居住在美国学生的家里，体验美国的家庭生活；学生需要利用一周的时间参观一些世界名校。通过这40天的学习和生活，让学生充分了解美国教育，学习美国高中学生的好习惯和好品质，比如美国学生的自主学习意识和强烈的社会责任感，同时通过合作交流让两国青年学生之间建立起深厚的友谊。
为便于学生每年都能到美国高中学习，考虑到英迪高中接待能力的有限性，近几年来，我们还同密歇根州西部高中、中央高中、明尼苏达州德鲁兹高中、波特兰市纽伯尔高中和旧金山市诺维尔高中建立了友好关系，作为学生体验美国教育的基地。
七、校际建交、争取待遇——创建“中美高中双学历教育”友好学校
为了让学生毕业后能顺利地进入世界名校学习，我们在搞好教学，让学生取得优异成绩、做好升学准备的同时，积极同美国、欧洲等国家的一些世界名校沟通，建立友好关系，为学生能够进入这些名校学习创造条件。我们现在已经同美国霍普金斯大学、加州大学洛杉矶分校、欧文分校、河滨分校、乔治福克斯大学、英国剑桥大学、杜伦大学、新加坡南洋理工大学、意大利博洛尼亚大学、日本京都大学、九州大学、法国波尔多大学等建立了友好关系。这些学校在每年录取新生时，对我校推荐的学生都能给予优先录取、减免学费、提供奖学金等优惠待遇。
从近几年来已经毕业的学生来看，我们培养的学生由于综合素质比较好，受到了世界名校的青睐。我校“中美高中双学历班”的毕业生分别考入了美国麻省理工大学、哥伦比亚大学、约翰霍普金斯大学、加州大学伯克利分校、洛杉矶分校、欧文分校，英国剑桥大学，澳大利亚悉尼大学、墨尔本大学，日本东京大学、京都大学，加拿大多伦多大学，新加坡南洋理工大学等世界名校。
总之，我们学校是全省第一家“中美高中双学历”教育项目实验学校，我们会努力做好该做的事情，承担起应该承担的责任，真正使我们的学生全面成长，让我们的学生成为受世界名校欢迎的学生，让学生都能进入世界名校深造，学到世界各国先进的文化知识，掌握本领，学成回国后能够成为国家需要的国际化人才。
（大连理工大学附属高中 杨爽）