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摘 要：时代的发展带来物质资料的极大满足的同时也带来了人类社会精神家园道德的缺失，这尤其是对正处于人格生成期的学生影响更为突出。针对这一现实问题，我们应当注意到德育工作开展的必要性，并且通过有效策略，构建学校、家庭、社会三位一体的协同空间，给学生提供一个健康积极的成长环境。
关键词：新时代;班主任;德育工作
德育，只有深入人心，才能将德转化为言行。以德育人方可桃李满天下，新时代，我们需要优质的德育内容，将德育付诸以实践，多方面的开展德育教育活动，树立道德标杆，培养新时代优质青年。
一、新时代班主任德育工作开展的必要性
培养学生良好品德，迫切需要德育教育。高中阶段是学生身心发展的关键时期，许多学生情感尚未成熟，自我中心强烈，若无正确的德育教育易进入误区。美国著名教育家海姆·吉诺特曾言，教师在课堂上起决定性作用，“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂”，体现了教师尤其是班主任对学生品行培养的重要性。时代变换迅速，亟需提高德育工作实效。随着社会发展，网络信息充斥社会角落，社会风气转变等因素让班主任德育工作面临前所未有的挑战。
班主任做好德育工作，积极引导学生身心健康发展，也是培养学生正确世界观、人生观和价值观，培养社会主义接班人，努力建设社会主义精神文明，实现伟大中国梦的重要途径。
二、新时代班主任德育工作开展的策略
1.增强意识，提高素质
《礼记·大学》记载：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”班主任的作为在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。网络信息泛滥的今天，虚拟世界和海量信息助长了不良因素，不利于学生身心健康发展，也让班主任的工作更加艰巨。班主任应该严于律己，遵循师道，才能为人师表，展现人格魅力。班主任要强化对学生工作的德育教育意识，在做好本职工作的同时，努力提升自我修养，以修身为师道之基，在學生面前做好表率，以身作则，树立榜样。
2.严慈相济，循序善诱
我们知道，批评使人进步，但对于学生的教育，教师不能一味地批评，因为有些学生的自尊心很强，可能老师不经意间的一句话就会使自尊心较弱的学生变得敏感，身边也时常会有这样的例子发生，为此，教师最好将“严厉”和“慈爱”相结合，在课上做到对学生严厉，在课下也要多多关心学生的身心变化。
3.充分信任，尊重赏识
只有真正做到用信任、尊重、赏识、真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友、信任、尊重、理解他们。加强学习新理论新知识，坚持“活到老、学到老”的原则，并结合实际大胆实践，积极探索。要改变过去那种“我讲你听”的陈旧教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会对教师从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
4.晓之以理，管控手机
我们从事德育工作过程当中，应加大教育力度，利用主题班会等专门的时间，让学生正确对待手机，有效地运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，不为手机控制我们的思想。拟定倡议书与相关协议，和家长一起督促学生在校学习过程当中不得随意玩弄手机，并于入学时签订《禁止携带使用智能手机的协议》。晓之以理，我们全校各班就可以统一做一个“舍得”箱，让学生于周日晚就集中将手机上交、保管，周末再集中分发，有效管控。
5.搭建桥梁，密切关系
班主任是学生与家长沟通的桥梁，是学生与社会接触的媒介，也是为学生营造成长环境的重要力量。班主任应通过平等的师生互动，建立良好的师生关系;通过恰当的思想品德教育，进行积极的价值观引领;通过有效的家校沟通，营造良好的德育环境。在学生日常学习生活中，也应注重自身角色扮演的多样化。与学生接触，了解学生需求。不仅要多照顾学生生活，做好“第二父母”，密切关注学生心理活动变化，还要做学生学习上的“良师”、“益友”和“伯乐”，发掘学生潜力，端正学生态度，带领学生共同创建班级大集体，做好团队精神建设的“指导者”。
6.与时俱进，探索前行
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
总之，德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对学生产生影响。班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素，树立新型德育观念，创新德育方法，关注学生心理需求，为学生营造良好德育环境，真正实现德育的有效性。
【参考文献】
[1]刘双信;谈学校德育教学的几个环节[J];新课程（小学）;2017年11期
[2]曾晓宁;让德育之花灿烂绽放[A];国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C];2018年
[3]朱文丽，黄长云，李大静，陆菊香，李冰乐;关于德育与教学融合的可行性研究[A];新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C];2017年
[4]冯建岭;多彩灵动，为德育点一盏灯[N];中国教育报;2019年
[5]黎彬，杨旭;新时代新气象，开启德育新征程[N];中国教育报;2018年
关键词：新时代;班主任;德育工作
德育，只有深入人心，才能将德转化为言行。以德育人方可桃李满天下，新时代，我们需要优质的德育内容，将德育付诸以实践，多方面的开展德育教育活动，树立道德标杆，培养新时代优质青年。
一、新时代班主任德育工作开展的必要性
培养学生良好品德，迫切需要德育教育。高中阶段是学生身心发展的关键时期，许多学生情感尚未成熟，自我中心强烈，若无正确的德育教育易进入误区。美国著名教育家海姆·吉诺特曾言，教师在课堂上起决定性作用，“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂”，体现了教师尤其是班主任对学生品行培养的重要性。时代变换迅速，亟需提高德育工作实效。随着社会发展，网络信息充斥社会角落，社会风气转变等因素让班主任德育工作面临前所未有的挑战。
班主任做好德育工作，积极引导学生身心健康发展，也是培养学生正确世界观、人生观和价值观，培养社会主义接班人，努力建设社会主义精神文明，实现伟大中国梦的重要途径。
二、新时代班主任德育工作开展的策略
1.增强意识，提高素质
《礼记·大学》记载：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”班主任的作为在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。网络信息泛滥的今天，虚拟世界和海量信息助长了不良因素，不利于学生身心健康发展，也让班主任的工作更加艰巨。班主任应该严于律己，遵循师道，才能为人师表，展现人格魅力。班主任要强化对学生工作的德育教育意识，在做好本职工作的同时，努力提升自我修养，以修身为师道之基，在學生面前做好表率，以身作则，树立榜样。
2.严慈相济，循序善诱
我们知道，批评使人进步，但对于学生的教育，教师不能一味地批评，因为有些学生的自尊心很强，可能老师不经意间的一句话就会使自尊心较弱的学生变得敏感，身边也时常会有这样的例子发生，为此，教师最好将“严厉”和“慈爱”相结合，在课上做到对学生严厉，在课下也要多多关心学生的身心变化。
3.充分信任，尊重赏识
只有真正做到用信任、尊重、赏识、真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友、信任、尊重、理解他们。加强学习新理论新知识，坚持“活到老、学到老”的原则，并结合实际大胆实践，积极探索。要改变过去那种“我讲你听”的陈旧教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会对教师从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
4.晓之以理，管控手机
我们从事德育工作过程当中，应加大教育力度，利用主题班会等专门的时间，让学生正确对待手机，有效地运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，不为手机控制我们的思想。拟定倡议书与相关协议，和家长一起督促学生在校学习过程当中不得随意玩弄手机，并于入学时签订《禁止携带使用智能手机的协议》。晓之以理，我们全校各班就可以统一做一个“舍得”箱，让学生于周日晚就集中将手机上交、保管，周末再集中分发，有效管控。
5.搭建桥梁，密切关系
班主任是学生与家长沟通的桥梁，是学生与社会接触的媒介，也是为学生营造成长环境的重要力量。班主任应通过平等的师生互动，建立良好的师生关系;通过恰当的思想品德教育，进行积极的价值观引领;通过有效的家校沟通，营造良好的德育环境。在学生日常学习生活中，也应注重自身角色扮演的多样化。与学生接触，了解学生需求。不仅要多照顾学生生活，做好“第二父母”，密切关注学生心理活动变化，还要做学生学习上的“良师”、“益友”和“伯乐”，发掘学生潜力，端正学生态度，带领学生共同创建班级大集体，做好团队精神建设的“指导者”。
6.与时俱进，探索前行
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
总之，德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对学生产生影响。班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素，树立新型德育观念，创新德育方法，关注学生心理需求，为学生营造良好德育环境，真正实现德育的有效性。
【参考文献】
[1]刘双信;谈学校德育教学的几个环节[J];新课程（小学）;2017年11期
[2]曾晓宁;让德育之花灿烂绽放[A];国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C];2018年
[3]朱文丽，黄长云，李大静，陆菊香，李冰乐;关于德育与教学融合的可行性研究[A];新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C];2017年
[4]冯建岭;多彩灵动，为德育点一盏灯[N];中国教育报;2019年
[5]黎彬，杨旭;新时代新气象，开启德育新征程[N];中国教育报;2018年