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【摘要】随着全球化的展开，各国之间的联系越来越紧密，交流也越来越多。英语作为一种国际性的语言已经越来越被各国所重视。中国作为一个重视教育的大国，对英语课程的学习也是相当重视的。随着新课程改革的开始，英语也开始走进小学生的课堂。虽然课程改革看起来取得了一定的成效，但是如果细致去观察，就会发现其实还是有很多隐藏的问题，隐藏在小学生英语课堂上的问题就是其中一个方面的，对此我们展开一定的分析与问题的解决对策。
【关键词】小学生 英语课堂 教学问题 对策
一、对课程接触少感到陌生
例子：刚刚结束幼儿园的生活的小学生，在此之前根本没有接触过英语，对英语完全没有概念，刚进入一年级的课程学习后就开始面对英语，这对学生来说就好像进入一个新世界似的。学生对英语只会充满新奇的感觉，根本不理解学这一门课程的目的，对英语感到无比的陌生。
分析：中国课程改革是一个缓慢的过程，幼儿园一般只是让孩子接触最基本的知识，并没有对孩子的学习有一定的要求，更没有涉及到英语这一课程，再加上家长并没有对孩子学习英语加以重视，没有从小就让孩子接触这方面的知识。而且周围的资源有限孩子无法接触到这方面的知识。
对策：在一些城市首先实行幼儿园教学涉及英语方面的内容，主要是利用一些较容易辨认的图片再加上文字和简单的英语相结合，让孩子从小就对这一课程有一定的了解和接触，为进入小学英语的学习奠定一定的基础。在那些试点城市实行一段时间后就继而开始全国性的推广，增加对幼儿孩子英语学习的重视，减少孩子进入小学面对英语的陌生感。
二、难以理解单词与句子，不能正确发音
例子：刚接触英语的孩子只会跟着老师或者录音机读单词和句子，自己则没有办法独立拼出单词的发音。而且同时对单词的记忆更是糟糕，孩子们的脑袋里面还是较偏重汉语的学习，对英语不能很快地理解。不理解单词的意思就没有很好的方法记忆。而且孩子在刚接触英语的时候，根本不理解英语的句子结构，因此没有办法理解一句话的意思。再加上英语与汉语的结构有很大的不同。在此基础上要想正确理解句子的意思就显得相对较难了。
分析：老师在教学过程中没有教给孩子们英语基本的音标和拼读，孩子们没有办法自己理解，同时句子的翻译还是要依靠单词的理解，单词无法理解那句子的意思就更不可能理解得清楚了。老师也没有给孩子们明确的区分汉语与英语语法的不同。
对策：在英语学习中，老师要主动教给学生们英语的音标与拼读，讲解英语与汉语的不同，教会学生们英语与汉语结构的不同，教给学生们记忆单词的技巧，并按时检查学生们的记忆情况，给学生们相应的鼓励。认真给学生们翻译句子的意思，并引导学生自己翻译理解句子的意思。
三、教学过于陈旧，学生积极性不高
例子：中国传统观念较强，每个单元的授课模式大致都相同，在学习中一般都是采取老师讲解学生认真听讲并做好笔记的方式。缺乏老师与学生之间的互动。而且还没有老师提问的过程，学生有疑问也不会在课堂上提出。问题积累的越来越大，导致学生产生腻烦的心理，对英语学习没有积极性。
分析：传统的教学模式，老师与学生缺乏学习经验交流，在课堂上，学生缺乏自主思考，自主探究的机会。几乎老师占据了整个课堂。久而久之学生就会对英语失去兴趣，英语成绩也没有较大提高，积极性会大大减弱。
对策：老师应该改变传统的教学观念，给学生自主发挥的空间，首先激发学生对英语学习的积极性。在课堂上，多与学生进行互动交流，给学生自主探讨和学习的机会，让学生大胆的提出学习中存在的疑问，并耐心的给学生讲解。同时可以和学生进行一些小游戏，锻炼学生说英语的能力，同时也可以增强课堂气氛和学生积极性。
四、教学设备不齐全，课程缺乏生动性
例子：虽然现代教学技术为学生的学习提供了方便，但是大多数老师都不愿意采用一些电子设备进行讲课。最多只是采用收音机播放单词。学生只能对着枯燥乏味的课本。而且有些学校并没有安装教室投影仪等多媒体设备，教学设施不齐全。
分析：老师的信息技术水平较差，不会使用多媒体课件进行上课，而且还有的老师传统观念较深，害怕麻烦，所以不愿意采用现代教学设备。教育投资本就是一项较多的投入，有的学校还没有经济能力配备齐全的教学设备。
对策：对教师进行现代信息技术技能的培训，学会使用现代教学设备给学生上课，改变教师固有的观念，跟进现代化的步伐。国家要加大对教育的投资，促进学校现代教学设备的建设。在教学课堂上使用多媒体设备，增强课程的生动性，使教学更加丰富多彩。
小结：新课程改革是一项艰巨的任务，在这个过程中还有更多的问题有待发现和解决。小学生英语课堂上出现的问题只是一小部分的反映。作为教育工作者，要从自身做起，改变固有观念，增强自身的素质，创新教学内容与方式，营造积极轻松的课堂环境，增强学生学习的能力与兴趣。国家也应该把目光投放到小学教育上来，给孩子一个好的起点，让孩子赢在起跑线上，让中国的未来接班人更加优秀，同时也让中国的教育有一个更加美好的未来。
参考文献：
[1]麦凤洁.小学英语课堂评价现状、问题及对策研究[D].重庆师范大学.2013.
[2]李富强.小学英语课堂的问题分析及建议[J].小学教学研究. 2013.
【关键词】小学生 英语课堂 教学问题 对策
一、对课程接触少感到陌生
例子：刚刚结束幼儿园的生活的小学生，在此之前根本没有接触过英语，对英语完全没有概念，刚进入一年级的课程学习后就开始面对英语，这对学生来说就好像进入一个新世界似的。学生对英语只会充满新奇的感觉，根本不理解学这一门课程的目的，对英语感到无比的陌生。
分析：中国课程改革是一个缓慢的过程，幼儿园一般只是让孩子接触最基本的知识，并没有对孩子的学习有一定的要求，更没有涉及到英语这一课程，再加上家长并没有对孩子学习英语加以重视，没有从小就让孩子接触这方面的知识。而且周围的资源有限孩子无法接触到这方面的知识。
对策：在一些城市首先实行幼儿园教学涉及英语方面的内容，主要是利用一些较容易辨认的图片再加上文字和简单的英语相结合，让孩子从小就对这一课程有一定的了解和接触，为进入小学英语的学习奠定一定的基础。在那些试点城市实行一段时间后就继而开始全国性的推广，增加对幼儿孩子英语学习的重视，减少孩子进入小学面对英语的陌生感。
二、难以理解单词与句子，不能正确发音
例子：刚接触英语的孩子只会跟着老师或者录音机读单词和句子，自己则没有办法独立拼出单词的发音。而且同时对单词的记忆更是糟糕，孩子们的脑袋里面还是较偏重汉语的学习，对英语不能很快地理解。不理解单词的意思就没有很好的方法记忆。而且孩子在刚接触英语的时候，根本不理解英语的句子结构，因此没有办法理解一句话的意思。再加上英语与汉语的结构有很大的不同。在此基础上要想正确理解句子的意思就显得相对较难了。
分析：老师在教学过程中没有教给孩子们英语基本的音标和拼读，孩子们没有办法自己理解，同时句子的翻译还是要依靠单词的理解，单词无法理解那句子的意思就更不可能理解得清楚了。老师也没有给孩子们明确的区分汉语与英语语法的不同。
对策：在英语学习中，老师要主动教给学生们英语的音标与拼读，讲解英语与汉语的不同，教会学生们英语与汉语结构的不同，教给学生们记忆单词的技巧，并按时检查学生们的记忆情况，给学生们相应的鼓励。认真给学生们翻译句子的意思，并引导学生自己翻译理解句子的意思。
三、教学过于陈旧，学生积极性不高
例子：中国传统观念较强，每个单元的授课模式大致都相同，在学习中一般都是采取老师讲解学生认真听讲并做好笔记的方式。缺乏老师与学生之间的互动。而且还没有老师提问的过程，学生有疑问也不会在课堂上提出。问题积累的越来越大，导致学生产生腻烦的心理，对英语学习没有积极性。
分析：传统的教学模式，老师与学生缺乏学习经验交流，在课堂上，学生缺乏自主思考，自主探究的机会。几乎老师占据了整个课堂。久而久之学生就会对英语失去兴趣，英语成绩也没有较大提高，积极性会大大减弱。
对策：老师应该改变传统的教学观念，给学生自主发挥的空间，首先激发学生对英语学习的积极性。在课堂上，多与学生进行互动交流，给学生自主探讨和学习的机会，让学生大胆的提出学习中存在的疑问，并耐心的给学生讲解。同时可以和学生进行一些小游戏，锻炼学生说英语的能力，同时也可以增强课堂气氛和学生积极性。
四、教学设备不齐全，课程缺乏生动性
例子：虽然现代教学技术为学生的学习提供了方便，但是大多数老师都不愿意采用一些电子设备进行讲课。最多只是采用收音机播放单词。学生只能对着枯燥乏味的课本。而且有些学校并没有安装教室投影仪等多媒体设备，教学设施不齐全。
分析：老师的信息技术水平较差，不会使用多媒体课件进行上课，而且还有的老师传统观念较深，害怕麻烦，所以不愿意采用现代教学设备。教育投资本就是一项较多的投入，有的学校还没有经济能力配备齐全的教学设备。
对策：对教师进行现代信息技术技能的培训，学会使用现代教学设备给学生上课，改变教师固有的观念，跟进现代化的步伐。国家要加大对教育的投资，促进学校现代教学设备的建设。在教学课堂上使用多媒体设备，增强课程的生动性，使教学更加丰富多彩。
小结：新课程改革是一项艰巨的任务，在这个过程中还有更多的问题有待发现和解决。小学生英语课堂上出现的问题只是一小部分的反映。作为教育工作者，要从自身做起，改变固有观念，增强自身的素质，创新教学内容与方式，营造积极轻松的课堂环境，增强学生学习的能力与兴趣。国家也应该把目光投放到小学教育上来，给孩子一个好的起点，让孩子赢在起跑线上，让中国的未来接班人更加优秀，同时也让中国的教育有一个更加美好的未来。
参考文献：
[1]麦凤洁.小学英语课堂评价现状、问题及对策研究[D].重庆师范大学.2013.
[2]李富强.小学英语课堂的问题分析及建议[J].小学教学研究. 2013.