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摘 要：初中化学是初中学生在九年级才接触到的科目，因为只有一年的学习时间，并且在这一年里学生还要进行初中的总复习，面临着初升高的升学压力，所以很多学生对于初中化学的学习都存在着一定的畏惧心理，尤其是初中化学涉及的知识内容比较广泛，而且有一定的深度，很多抽象的理论知识单凭教师的口头讲解是很难让学生去理解的。实验教学模式在课堂上的运用可以很好的通过化学实验向学生讲解相关的化学知识，让学生将理论知识和实验进行对照学习，便于通过联想记忆巩固基础知识。
关键词：初中化学;实验教学;知识直观;学以致用;培养兴趣
实验教学就是指在课堂上将理论知识与实验操作相结合的教学方式，目的在于通过进行实验来让学生更加明了相关理论知识。实验教学的运用促使学生在课堂上能够集中注意力，跟着教师的上课节奏提高上课效率，加深对课堂知识的理解和记忆。这样学生对知识点学习不仅会更加的直观高效、条理清晰，还可以让学生学会将理论知识与实践生活相结合的学习方法，增强学生在化学学习方面的兴趣。本文笔者拥有多年丰富的教学经验，对初中化学实验教学的策略探讨进行深入研究，希望能对广大师生起到一定的积极作用。
一、知识更加直观
实验教学在化学课堂上的运用对于学生的学习是会有非常好的效果的，化学科目因为其自身的学科特殊性，其中所涵盖的很多知识都是和实验有非常密切的联系的，通过一个实验可以把与其相关的知识点都罗列出来，让学生通过实验找到知识之间的内在联系，更加直观清晰地在实验过程中应用相关理论知识，加深对知识在实际生活中的应用的理解。
例如，在学习“金属材料的性质”这节课的时候，我在上课之前就准备好了与本节课所讲的知识有关的、可能会用到的各种化学器材，在课堂上我通过做实验的方式，向学生展示了金属材料所具有的共性和不同金属材料所独有的特性，学生可以非常直观的对不同金属材料的性质进行区分。实验的过程是非常有画面感的，学生以图像的方式进行记忆，可以很快的把相关知识进行分类，然后存储在不同记忆功能分区中，但是在应用到其中的某一个知识的时候，可以很快地把和它相关的知识都顺带进行回忆，非常直观清晰地把化学实验和理论概念联系起来，形成一个系统完整的知识链条。
二、方便学以致用
学习的最终目的就是为了指导生活实践，现在有很多的学生还是会存在只懂得看书做题，但是却没有办法用学过的理论知识解决生活中的问题这样的情况存在。教师利用实验教学模式可以帮助学生学会将学过的理论知识与实际生活实践联系起来，在实际生活中去应用相关的知识，提高学生在化学学习方面的自信，明白学习不能只是单纯地为了眼前的考试，要用发展变化的眼光去看待学习，明确学习贯穿在我们生活的方方面面，我们在人生的各个阶段都需要用到学过的知识。
例如在讲解“酸和碱的中和反应”这一部分的内容的时候，我提前准备了一些生活中常见的，具有酸性和碱性的代表性物品，在课堂上为同学们做实验，促使学生了解课本上的理论知识都是有事实做依据的，都是可以在实践生活中进行检验的，同时让学生明白生活中的酸碱反应现象其中的原理所在，认识到化学在生活中无处不在，有很多常见的现象都包含着化学原理。实验教学的模式可以引导学生在生活中更多的运用学过的理论知识不斷地进行回忆和思考，不断从不同的角度去对学过的知识进行实践，让这些理论知识真正成为可以让学生终身受益的财富。
三、培养化学兴趣
如果你能有机会走近化学学科，是很容易被它所吸引，对化学产生兴趣和好奇心，想要知道这个现象它究竟为什么是这个样子的。教师在进行实验教学的时候可以让学生在旁边做一些协助工作，让学生都有机会参与到化学实验中，来真切感受一下化学实验的每一个步骤的目的、正确操作方法，体会化学原理学科实验与理论相结合的魅力。这样不仅可以增强学生对于化学课堂的参与度和归属感，认识到自己在课堂上的主体地位，还可以增进学生对于化学学科的学习兴趣，让学生在兴趣的指引下，更加自觉主动地在化学学习方面进行深入探索。
例如在讲授“生活中常见的盐”这节课的时候，我在给学生做实验，向学生展示生活中常见的盐的一些性质和现象的过程中，就请了几位同学到讲台上协助我一起完成这些实验。学生在和我一起完成化学实验的时候，整个人都是聚精会神的，会注意到很多学生在课堂下面留意不到的小细节，在自己真实动手去操作了这些实验之后，学生对于这一部分知识会有更加深刻的印象，在课下也会更愿意、更有兴趣去自主进行探究，打破对于化学科目的恐惧心理，发现化学课堂的乐趣所在，不断拓宽对化学知识面的学习。
总而言之，实验教学在化学课堂上的引进，既有利于学生从多个方面加深对化学学科的认识，不断完善化学学科的概念认知，增强在化学学习方面的自信心和对自己学习化学的能力的认可，也可以让学生通过实验与理论知识的结合，更加直观地认识到每个化学实验中所包含的概念公式，进而在自己的实践生活中也能够用学过的理论知识进行指导，不断增强在化学学习方面的兴趣和热情。
参考文献
[1] 单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）
[2] 耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014，34（29）
关键词：初中化学;实验教学;知识直观;学以致用;培养兴趣
实验教学就是指在课堂上将理论知识与实验操作相结合的教学方式，目的在于通过进行实验来让学生更加明了相关理论知识。实验教学的运用促使学生在课堂上能够集中注意力，跟着教师的上课节奏提高上课效率，加深对课堂知识的理解和记忆。这样学生对知识点学习不仅会更加的直观高效、条理清晰，还可以让学生学会将理论知识与实践生活相结合的学习方法，增强学生在化学学习方面的兴趣。本文笔者拥有多年丰富的教学经验，对初中化学实验教学的策略探讨进行深入研究，希望能对广大师生起到一定的积极作用。
一、知识更加直观
实验教学在化学课堂上的运用对于学生的学习是会有非常好的效果的，化学科目因为其自身的学科特殊性，其中所涵盖的很多知识都是和实验有非常密切的联系的，通过一个实验可以把与其相关的知识点都罗列出来，让学生通过实验找到知识之间的内在联系，更加直观清晰地在实验过程中应用相关理论知识，加深对知识在实际生活中的应用的理解。
例如，在学习“金属材料的性质”这节课的时候，我在上课之前就准备好了与本节课所讲的知识有关的、可能会用到的各种化学器材，在课堂上我通过做实验的方式，向学生展示了金属材料所具有的共性和不同金属材料所独有的特性，学生可以非常直观的对不同金属材料的性质进行区分。实验的过程是非常有画面感的，学生以图像的方式进行记忆，可以很快的把相关知识进行分类，然后存储在不同记忆功能分区中，但是在应用到其中的某一个知识的时候，可以很快地把和它相关的知识都顺带进行回忆，非常直观清晰地把化学实验和理论概念联系起来，形成一个系统完整的知识链条。
二、方便学以致用
学习的最终目的就是为了指导生活实践，现在有很多的学生还是会存在只懂得看书做题，但是却没有办法用学过的理论知识解决生活中的问题这样的情况存在。教师利用实验教学模式可以帮助学生学会将学过的理论知识与实际生活实践联系起来，在实际生活中去应用相关的知识，提高学生在化学学习方面的自信，明白学习不能只是单纯地为了眼前的考试，要用发展变化的眼光去看待学习，明确学习贯穿在我们生活的方方面面，我们在人生的各个阶段都需要用到学过的知识。
例如在讲解“酸和碱的中和反应”这一部分的内容的时候，我提前准备了一些生活中常见的，具有酸性和碱性的代表性物品，在课堂上为同学们做实验，促使学生了解课本上的理论知识都是有事实做依据的，都是可以在实践生活中进行检验的，同时让学生明白生活中的酸碱反应现象其中的原理所在，认识到化学在生活中无处不在，有很多常见的现象都包含着化学原理。实验教学的模式可以引导学生在生活中更多的运用学过的理论知识不斷地进行回忆和思考，不断从不同的角度去对学过的知识进行实践，让这些理论知识真正成为可以让学生终身受益的财富。
三、培养化学兴趣
如果你能有机会走近化学学科，是很容易被它所吸引，对化学产生兴趣和好奇心，想要知道这个现象它究竟为什么是这个样子的。教师在进行实验教学的时候可以让学生在旁边做一些协助工作，让学生都有机会参与到化学实验中，来真切感受一下化学实验的每一个步骤的目的、正确操作方法，体会化学原理学科实验与理论相结合的魅力。这样不仅可以增强学生对于化学课堂的参与度和归属感，认识到自己在课堂上的主体地位，还可以增进学生对于化学学科的学习兴趣，让学生在兴趣的指引下，更加自觉主动地在化学学习方面进行深入探索。
例如在讲授“生活中常见的盐”这节课的时候，我在给学生做实验，向学生展示生活中常见的盐的一些性质和现象的过程中，就请了几位同学到讲台上协助我一起完成这些实验。学生在和我一起完成化学实验的时候，整个人都是聚精会神的，会注意到很多学生在课堂下面留意不到的小细节，在自己真实动手去操作了这些实验之后，学生对于这一部分知识会有更加深刻的印象，在课下也会更愿意、更有兴趣去自主进行探究，打破对于化学科目的恐惧心理，发现化学课堂的乐趣所在，不断拓宽对化学知识面的学习。
总而言之，实验教学在化学课堂上的引进，既有利于学生从多个方面加深对化学学科的认识，不断完善化学学科的概念认知，增强在化学学习方面的自信心和对自己学习化学的能力的认可，也可以让学生通过实验与理论知识的结合，更加直观地认识到每个化学实验中所包含的概念公式，进而在自己的实践生活中也能够用学过的理论知识进行指导，不断增强在化学学习方面的兴趣和热情。
参考文献
[1] 单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）
[2] 耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014，34（29）