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小学低年级学生抽象思维、逻辑思维、概念性思维尚不完善,对纯粹的数字容易产生厌烦心理,对数学概念的建立模糊不清,且由于他们的生活经验有限,所以对稍复杂的数量关系的理解能力比较弱.对数形结合思想在小学低年级数学教学中如何运用进行探讨.
借“形”显“数”依“数”展“形”r——数形结合思想在小学低年级教学中的运用
【摘 要】
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小学低年级学生抽象思维、逻辑思维、概念性思维尚不完善,对纯粹的数字容易产生厌烦心理,对数学概念的建立模糊不清,且由于他们的生活经验有限,所以对稍复杂的数量关系的理解
【机 构】
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福建省厦门海沧延奎实验小学,福建 厦门
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年13期
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