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摘 要：阅读能力是小学语文教师中的一个比较敏感的话题。同时阅读是小学语文教学中的重点内容。小学生在语文学习中阅读能力的提升，会直接提升学生在语文学习中的综合素养能力，提升小学语文课堂教学中的有效性。小学语文的阅读教材是课堂中教学内容的延伸和拓展，教师在教学中培养学生的阅读能力，能够弥补学生在课堂学习中的不足，提升学生在阅读学习中的质量。文章中就主要讲述了在小学语文的教学中，重视学生的阅读能力，提升小学语文课堂教学效率的方式。
关键词：学生;阅读能力;提升;小学语文;教学效率
前言：
小学生阅读能力的培养是教师在平时的语文教学中的重点内容。小学生在语文学习中，逐渐的提升自身的阅读能力，同时会实现为其他学习科目奠定基础的作用。阅读能力提升同时会直接提升学生在语文学习中的语言感悟，让学生更加深刻的理解文章中的思想情感。阅读能力的提升是学生在语文学习中，综合能力提升的体现。所以说，在小学语文的日常教学中，教师一定要充分的重视学生在也学习中的阅读能力，进而提升小学语文课堂教学的有效性。
一、小学语文阅读课堂的教学现实分析
（一）阅读教学方式缺乏创新性
在小学语文的阅读教学中，教师在课堂教学的方式上教师在教学中忽视了教学情境的引入，在课堂教学中主要采用的课堂教学方式，就是按照书本上的内容进行日常的语文阅读教学。教师在课堂中应用的这样的呆板的课堂教学形式，降低了学生在语文阅读学习中的兴趣，对语文阅读中的中心私下你给内容在理解上也不够深刻。此外教师在阅读课堂的教学中没有应用情境教学的方式，学生在这样的阅读课堂中，在思维能力上就会比较的狭窄，不利于提升学生的阅读学习能力[1]。
（二）学校对阅读教学的重视程度不够
学校在课堂教学目标的设立上，忽视了阅读学习的重要性。学校在教学中重视的是学生在课堂学习成绩的提升。重视提升学生在语文学习中的作文技巧，忽视了学生在作文学习中的阅读能力，学校在教学目标的设定上，忽视学生的阅读能力，重视学生在的考试成绩和初中的升学率，使得学生在作文学习中，和阅读学习中综合能力提升并不明显[2]。
（三）课堂教学内容安排缺乏科学性
在小学语文的课堂上，教师在教学内容的安排上也是不合理的。教师重视的是在教学中让学生掌握字词的学习，在阅读的教学中分配的时间会比较少。小学语文教师在教学内容的那排上的这样的不合理性，直接导致小学生语文学习中接受的阅读练习是不够的。小学语文教师在教学中，重视学生对语文学习基础知识的掌握，降低了了学生在语文学习中的有效性，降低了学生的阅读能力和学生对中华文化的了解能力，不利于学生在语文学习中积累写作素材，提升学生的语文写作能力[3]。
二、在小学语文教师中提升阅读教学质量的方式
（一）创新阅读课堂的教学方式
小学语文教师在平时的课堂教学中，应该采用的课堂教学方式，是要符合学生在语文学习中的心理特点，教师在平时的教学中，应该把握住学生在语文学习中的心理特点，创新课堂中的教学方式，这样才会起到吸引小学生语文阅读学习兴趣的效果。创新形式的小学语文课堂教学方式，还是将小学生的语文学习变得更加的主动，系统化的展示阅读中的知识点，提升小学语文课堂教学的成果和效率。
例如：在阅读教学课文《大自然的启示》的课堂中，教师可以通过教学教学情境的方式，提升学生对语文知识点的理解。创新小学语文课堂中的教学的方式，应用教学情境或者是语文阅读学习实践活动的方式，加深学生对阅读文章的印象。在大自然中完后中完成阅读教学，这样的形式可以加深学生对文章中内容的理解，在大自然中实际检验文章中所讲述的内容，直接提升学生的阅读能力，提升小学语文阅读教学的有效性。
（二）提升学校对阅读教学的重视
为了在小学语文教学中，提升学生的阅读能力。学校也要不断的加大力度重视学生的语文阅读学习。小学生在阅读学习中的优点就是，在接受新知识的速度上会比较快，学生在学习新的知识的同时，会提升对语文知识的探索能力。因此，学校要重视学生在语文学习中阅读能力培养，可以应用一部分的教学资金，在校园中开设图书馆，为小学生的阅读能力提升创造条件。
例如：学校在校园设施的配备上，开设图书馆的形式，可以丰富学生的课余时间，教师可以在小学语文的课堂教学中，引导学生在图书馆中，查找资料，帮学生加深对文章中内容的理解。教学条件丰厚的学校还可以设置电子的图书阅览室，方便学生在这样的环境中查找资料，提升小学语文的教学效率，
（三）科学的安排课堂教学的内容
小学语文教师在阅读教学中，在提升学生的阅读能力的同时，一个重要的前提条件就是，科学合理的安排学生在课堂学习中的内容。课堂教学内容的合理安排，既满足了学生在语文课堂中学习的需要，同时又让学生在语文阅读课堂中实现了精准学习。适当的应用一些比赛的形式，吸引学生在课堂学习中的积极参与，这样通过学生阅读能力的提升，小学语文课堂教学的效率也会提升。
例如：通过比赛的方式，完成小学语文的阅读教学。如在阅读教学课文《富饶的西沙群岛》的课堂中，出现让学生在课堂中仔细的阅读课文，再在课堂中让学生通过比赛的形式，提升对文章的理解。教师提问“文章中哪些句子细致的描写了西沙群岛的人文景观？”或者是“文章中哪些句子描写了作者对西沙群岛的热爱？”让学生在阅读之后，在文章中找寻答案。比赛看哪位同学的总结更精准，提升学生的阅读能力和小学语文课堂中的教学水平。
结语：
综上所述，学生掌握阅读能力，是学生在教学中提升自身素质和提升自身语文学习能力的追主要方式。小学生所处在的阶段，学习上的接受能力比较强，是教师在教学中培养学生综合学习能力和阅读能力的最佳阶段。小学语文教师在培养学生的阅读能力的过程中，要注意在课堂学习中的活跃课堂学习气氛，给予学生在阅读学习中的准确指导，让学生在语文的阅读学习中，实际掌握阅读的技巧和方式。这样小学生的阅读能力就会在学习中得到不断的提升，小学语文课堂的教学有效性也会不断的提升。
参考文献
[1] 高英仙.小学语文教学中多媒体使用存在的问题和解决策略[J].基础教育论坛，2019（05）：29-30.
[2] 高先丽，何钟怡.基于DELC的深度学习的小学语文阅读教学路径研究[J].科教文汇（上旬刊），2019（02）：129-130.
[3] 李韋鹃，王德强.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].西部素质教育，2019，5（03）：88.
关键词：学生;阅读能力;提升;小学语文;教学效率
前言：
小学生阅读能力的培养是教师在平时的语文教学中的重点内容。小学生在语文学习中，逐渐的提升自身的阅读能力，同时会实现为其他学习科目奠定基础的作用。阅读能力提升同时会直接提升学生在语文学习中的语言感悟，让学生更加深刻的理解文章中的思想情感。阅读能力的提升是学生在语文学习中，综合能力提升的体现。所以说，在小学语文的日常教学中，教师一定要充分的重视学生在也学习中的阅读能力，进而提升小学语文课堂教学的有效性。
一、小学语文阅读课堂的教学现实分析
（一）阅读教学方式缺乏创新性
在小学语文的阅读教学中，教师在课堂教学的方式上教师在教学中忽视了教学情境的引入，在课堂教学中主要采用的课堂教学方式，就是按照书本上的内容进行日常的语文阅读教学。教师在课堂中应用的这样的呆板的课堂教学形式，降低了学生在语文阅读学习中的兴趣，对语文阅读中的中心私下你给内容在理解上也不够深刻。此外教师在阅读课堂的教学中没有应用情境教学的方式，学生在这样的阅读课堂中，在思维能力上就会比较的狭窄，不利于提升学生的阅读学习能力[1]。
（二）学校对阅读教学的重视程度不够
学校在课堂教学目标的设立上，忽视了阅读学习的重要性。学校在教学中重视的是学生在课堂学习成绩的提升。重视提升学生在语文学习中的作文技巧，忽视了学生在作文学习中的阅读能力，学校在教学目标的设定上，忽视学生的阅读能力，重视学生在的考试成绩和初中的升学率，使得学生在作文学习中，和阅读学习中综合能力提升并不明显[2]。
（三）课堂教学内容安排缺乏科学性
在小学语文的课堂上，教师在教学内容的安排上也是不合理的。教师重视的是在教学中让学生掌握字词的学习，在阅读的教学中分配的时间会比较少。小学语文教师在教学内容的那排上的这样的不合理性，直接导致小学生语文学习中接受的阅读练习是不够的。小学语文教师在教学中，重视学生对语文学习基础知识的掌握，降低了了学生在语文学习中的有效性，降低了学生的阅读能力和学生对中华文化的了解能力，不利于学生在语文学习中积累写作素材，提升学生的语文写作能力[3]。
二、在小学语文教师中提升阅读教学质量的方式
（一）创新阅读课堂的教学方式
小学语文教师在平时的课堂教学中，应该采用的课堂教学方式，是要符合学生在语文学习中的心理特点，教师在平时的教学中，应该把握住学生在语文学习中的心理特点，创新课堂中的教学方式，这样才会起到吸引小学生语文阅读学习兴趣的效果。创新形式的小学语文课堂教学方式，还是将小学生的语文学习变得更加的主动，系统化的展示阅读中的知识点，提升小学语文课堂教学的成果和效率。
例如：在阅读教学课文《大自然的启示》的课堂中，教师可以通过教学教学情境的方式，提升学生对语文知识点的理解。创新小学语文课堂中的教学的方式，应用教学情境或者是语文阅读学习实践活动的方式，加深学生对阅读文章的印象。在大自然中完后中完成阅读教学，这样的形式可以加深学生对文章中内容的理解，在大自然中实际检验文章中所讲述的内容，直接提升学生的阅读能力，提升小学语文阅读教学的有效性。
（二）提升学校对阅读教学的重视
为了在小学语文教学中，提升学生的阅读能力。学校也要不断的加大力度重视学生的语文阅读学习。小学生在阅读学习中的优点就是，在接受新知识的速度上会比较快，学生在学习新的知识的同时，会提升对语文知识的探索能力。因此，学校要重视学生在语文学习中阅读能力培养，可以应用一部分的教学资金，在校园中开设图书馆，为小学生的阅读能力提升创造条件。
例如：学校在校园设施的配备上，开设图书馆的形式，可以丰富学生的课余时间，教师可以在小学语文的课堂教学中，引导学生在图书馆中，查找资料，帮学生加深对文章中内容的理解。教学条件丰厚的学校还可以设置电子的图书阅览室，方便学生在这样的环境中查找资料，提升小学语文的教学效率，
（三）科学的安排课堂教学的内容
小学语文教师在阅读教学中，在提升学生的阅读能力的同时，一个重要的前提条件就是，科学合理的安排学生在课堂学习中的内容。课堂教学内容的合理安排，既满足了学生在语文课堂中学习的需要，同时又让学生在语文阅读课堂中实现了精准学习。适当的应用一些比赛的形式，吸引学生在课堂学习中的积极参与，这样通过学生阅读能力的提升，小学语文课堂教学的效率也会提升。
例如：通过比赛的方式，完成小学语文的阅读教学。如在阅读教学课文《富饶的西沙群岛》的课堂中，出现让学生在课堂中仔细的阅读课文，再在课堂中让学生通过比赛的形式，提升对文章的理解。教师提问“文章中哪些句子细致的描写了西沙群岛的人文景观？”或者是“文章中哪些句子描写了作者对西沙群岛的热爱？”让学生在阅读之后，在文章中找寻答案。比赛看哪位同学的总结更精准，提升学生的阅读能力和小学语文课堂中的教学水平。
结语：
综上所述，学生掌握阅读能力，是学生在教学中提升自身素质和提升自身语文学习能力的追主要方式。小学生所处在的阶段，学习上的接受能力比较强，是教师在教学中培养学生综合学习能力和阅读能力的最佳阶段。小学语文教师在培养学生的阅读能力的过程中，要注意在课堂学习中的活跃课堂学习气氛，给予学生在阅读学习中的准确指导，让学生在语文的阅读学习中，实际掌握阅读的技巧和方式。这样小学生的阅读能力就会在学习中得到不断的提升，小学语文课堂的教学有效性也会不断的提升。
参考文献
[1] 高英仙.小学语文教学中多媒体使用存在的问题和解决策略[J].基础教育论坛，2019（05）：29-30.
[2] 高先丽，何钟怡.基于DELC的深度学习的小学语文阅读教学路径研究[J].科教文汇（上旬刊），2019（02）：129-130.
[3] 李韋鹃，王德强.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].西部素质教育，2019，5（03）：88.