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<正>目前课堂教学存在着大量低效进行的现象,教师不能在预设和生成之间求得平衡,或者"预设味"过重,忽视了学生学习的主体性,或者课堂过分围绕学生转,淡化了教学内容和目标。笔者认为,数学课堂教学应该是由许多灵动的生命体组成的动态过程。在这个过程中,师生进行着丰富多彩的实践活动,他们不断分析问
动态生成,我们无法预约的精彩——由《奇妙的图形密铺》一课引发的思考
【摘 要】
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<正>目前课堂教学存在着大量低效进行的现象,教师不能在预设和生成之间求得平衡,或者"预设味"过重,忽视了学生学习的主体性,或者课堂过分围绕学生转,淡化了教学内容和目标。
【机 构】
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江苏盐城市第二小学北校区
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2012年04期
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