课堂教学评价的目的在于总结教学经验，让被评价者反思教学中的不足，以便更有效地改进教学方法，提高教学质量。那么如何去评价一节课呢？笔者认为应从以下两个方面去把握：
　　一、课堂教学评价的基本方向
　　1.看理念更新。
　　衡量一节课的首要标准是看教学理念。旧课程的评价标准是“以教论学”。新课程的评价标准是“以学论教”，核心是学生的学习兴趣、学习信心及参与程度等，关注的是学生的个性差异、主动意识、独特体验和学习积极性。一节课如果教师只注重教学任务和教学计划的完成，很少或根本不去考虑学生的学习状态和效果，那这样的课堂教学只能算是完成教学任务，绝不是新理念的教学，也不符合一堂好课的标准。
　　2.看目标落实。
　　教学目标主要是指教学重点是否突出，难点是否突破，学生是否掌握所学知识。评课者应从三个方面看教师是否把握准了教学目标：一看教师是否培养了学生的创新意识和能力，教师是否按课标要求，使学生理解掌握了知识，技能是否得到增强；二看教师是否创造性地理解和使用了教材，积极开发了课程资源；三看教师是否把握准了情感态度和价值观的正确导向，是否充分挖掘出了教材本身的教育因素，培养了学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。
　　3.看环节齐全。
　　听课在课内，评课在课外，评课要评教学的各个环节。评备课，看教师是否吃透学情，是否对学生的特长和不足有充分了解，是否对新教材和课标有正确的理解，对整册教材和整个学段知识有整体认识，对相关知识有更深层次了解。评上课，看教师是否最大限度地调动了学生的学习积极性和主动性，是否对学生学习能力进行了培养。评作业，看作业布置是否做到了精选试题，减负增效；作业批改是否做到面批，是否要求学生备有纠错本。评辅导，看教师辅导是否做到及时辅导和分层辅导。评检测，看教师是否随心所欲出题，测试是否包括了教师自己平时的教学重点和难点。
　　4.看兴趣激发。
　　新课标要求的“自主学习”指的是培养学生的学习兴趣。如果学生对教师的课毫无兴趣或是在教师的压迫下学习，又怎能引起学生的兴趣呢？培养学生的学习兴趣要做到以下几点：一要营造融洽的课堂氛围。教师要努力为学生营造平等、民主、和谐、融洽的师生关系和生生关系，力求与学生达成感情的交融，心灵的默契。教师要鼓励学生去大胆地发现问题、提出问题、勇于质疑、大胆探索、乐于交流与合作。二要采用启发式教学，做到良性互动，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的参与意识，切忌课堂教学一讲到底，满堂灌。三要善于设疑，努力激发学生学习的好奇心和求知欲，使全体学生都能主动、有效地投入到学习活动中去。四要有饱满的精神状态，幽默风趣的语言，潇洒自然的教态。
　　二、课堂教学评价的基本原则
　　1.客观性原则。
　　在评课中，既不能只唱赞歌，也不能全盘否定。评价课堂教学就是从课堂实际出发，对教师的教和学生的学给予客观的价值判断，不应感情用事，不能歪曲事实，更不能因评课影响了教师的教学积极性。评课者要做到评价标准的客观，不带随意性和盲目性；要做到评价态度的客观，不带主观性和倾向性。
　　2.激励性原则。
　　评课应该是平等的、互动的、激励性的过程。评课者要发充分肯定教师教学中的成功之处，总结出教学中的特点和亮点，给教师足够的自信心，切忌打击教师，把教师的教学评得一无是处，这样做不但激发不了教师的教学热情，反而会伤害教师。
　　3.探讨性原则。
　　评课的目的是改进教学，因此应少结论、多探讨，以真诚的态度探讨教学中出现的“问题”，而不要轻易否定一堂课或一个人。要以开明的态度评课，务实的精神探讨，温和的口吻评价，这样教师易于接受，评课的效果也会更好。要鼓励教师大胆尝试探究式教学，鼓励教学创新。
　　总之，评价一节课，应该多角度评价与重点评价相结合，不能泛泛地去评价。评价一节课的标准是一定的，但评价的方法是丰富多样的，有待我们广大教师在教学实践中不断去摸索和总结。
　　作者单位 陕西省铜川市宜君县彭镇中心小学
　　编辑 薛小琴