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【摘要】阅读一直是语文教学的重点，但高中生学习时间紧张，压力大，无论是在课堂教学中还是学生的自主阅读中，他们对于内容都缺乏深入的分析和理解，阅读效果不高。阅读作为高中语文教学的重要内容，老师不但要通过它提升学生的语文成绩和语文综合素养，还要提升学生的学习能力，以此来激发学生对语文学习的兴趣，养成学生终身学习、终身阅读的好习惯，促进高中语文教学的发展。
【关键词】高中语文 阅读教学 问题 重要性 方法
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0108-02
无论是小学还是初中语文，在教学中我们都会发现其阅读的重要性。尤其是素质教育要求提高学生语文综合学习能力的情况下，阅读对于学生语文全面知识的提升，学习能力的提升是不可替代，无法估量的。作为高中语文老师，我们要改变传统知识灌输式的教学方法，让学生通过阅读自己探索，获得基础知识，提高写作能力，理解能力的同时，也养成对语文的学习兴趣，实现素质教育全面提升学生语文素养的教学目的。可是由于应试教育的影响，更多的高中语文老师把语文教学的重点放在了知识点的积累上，对于学生语文情感以及思想的丰富，眼界的开阔等等，都没有引起足够的重视，这就导致高中语文阅读教学质量一直不理想，学生对阅读兴趣也不高。高中生已有了相当的自主学习能力，也能通过自主阅读，在阅读中获得更多的知识，增长自己的见识，强化自己对语文的兴趣，同时也养成自己学习语文的一些良好习惯，为自己更好的学习语文做好铺垫。所以，目前高中语文阅读现状告诉我们，要想提升高中语文阅读教学的质量，让学生真正在阅读中受益，并提高自己的语文成绩和学习能力，老师在教学中结合现状，研究目前阅读教学中的一些弊端，创新方法，改变策略是非常有必要的。
1.当下高中语文阅读教学现状
1.1对阅读的认识不足，重点偏离。
受应试教育的影响，现在很多老师把所有的教学活动都与成绩挂勾，与升学率挂勾，这就让他们在教学思想上有一点偏执，很容易忽略教学过程中本该发现的另一些重点。就拿高中阅读教学来说吧，老师是应该注重在阅读中发现和积累一些基础知识，也应该给学生阅读的认识和意识，可是阅读还有很多比积累阅读知识还重要的东西。比如，学生的阅读体验，学生的见识、思想、眼界等等，这一些真正能提高学生语文成绩和阅读能力，甚至全面提高学生的综合素质的内容，被老师严重的忽略了。这就使高中阅读教学失去了很多的意义，给学生的感觉是阅读也好，讲解也好，都是为了成绩，为了考试，与他们情感无关，导致学生在阅读中也是抱着完成任务的态度，没有深入阅读内容去感受其中更深的东西。
1.2不重视学生阅读兴趣的培养。
阅读很重要的一个收获就是那种说不清道不明，但确确实实存在的体验感。但是由于老师对学生阅读兴趣的不重视，让学生的阅读目的单一，收获单一，使他们在任务式的阅读，作业式的阅读过程中体验不到要体验的东西，如文字中的那种激情，作者流露在字里行间的情感，还有作者写作思想、要传达某种信息的深意等等。这就使阅读效率大打折扣，对于学生阅读的习惯，阅读的认识等都会造成不利的影响，本该是要通过更多自由时间自主自由语文阅读活动，没有老师的布置和要求，学生很难真的自觉进行阅读，这也从某一方面制约了学生的学习发展，影响阅读教学的质量。
1.3课外阅读拓展不足，效率低下。
我们知道语文是一门很丰富的学科，学习语文仅靠教材，仅靠课堂上的时间是远远不够的，所以对于已有一定基础知识和学习能力的学生来说，让他们充分利用课下时间，进行丰富的课外阅读活动，是获取更丰富的语文知识的主要途径。比如，各类优秀的小说、杂志、文集等等，还有历史、地理、科学、文化等等各学科的内容等，都是高中获取养料的渠道和方法。可是由于老师在教学中没有认识到课外阅读的重要性，没能有计划有目的的引导学生去阅读一些课外读物，给学生课外时间布置一大堆测试题，准备应付考试，对学生课外阅读拓展不足，效率低下，影响了语文整体教学的发展。
2.高中语文阅读教学的几点有效方法
2.1教会学生科学的阅读方法。
阅读是学生语文学习中的重要内容，也是学生获得语文综合知识，提高学生学习能力的主要途径。但是如果学生没有科学的阅读方法，其阅读教学会大打折扣。因此，作为高中语文老师一定要教会学生阅读的一些方法。首先，通过整体感知课文内容，了解文本内容，抓住其中的人、事、物、景;对于写人物的文章，学生一定要了解人物的特点、看看人物的外貌描写、人物动作、语言、心理，还有他的神态等，从而抓住人物的性格特征，促进学生对文本的理解;其次，不管是写景，还是写人、写事，都要抓住文章的递进关系，体验其中的情感;第三，要发现和积累文章中的一些写作手段，比如联想、对比等一些手法的运用，看看它们在文本中发挥的作用;第四，对文章中關键句段进行分析，寻找关键的信息，如时间、地点、事件原因、结果等等，这些能帮助学生更好理解课文等。当然阅读的方法还有很多，比如，了解人物关系，事件的转变原因，文章巧妙的过渡以及精彩的开头和结尾等，都是学生在阅读中需要关注，也是能帮助学生深入理解阅读内容，提升阅读质量的途径，对于学生的阅读有很大的帮助。
2.2引导学生深入阅读，培养学生探索意识。
所有文章其中要传递的信息，表达的情感不一定在文字表面，而是在文字里面。但是如果学生在阅读时为了完成任务，节约时间，匆匆阅读，就算完成了任务，阅读也没有多大的意义。所以，作为高中语文老师，我们一定要引导学生对文章，尤其是优秀的文学作品要深入阅读，从文章所蕴含的含义，语法的运用、写作背景、时代信息、描写的艺术等，方方面面都要能让学生沉下来，走进去，这样不但能养成学生很好的阅读习惯，也能使学生的语文知识得到纵深的发展，横向的扩展，大大提升学生的语文素养。
2.3保证阅读质量，提高阅读效率。
我们知道，高中生学习任务重、压力大、时间紧，对于更多的阅读内容根本没有时间涉及。作为语文老师，要想保证学生的阅读质量，提升其阅读效率，就要精心根据学生的学习情况和兴趣，为学生推荐优秀的读物或者文章，避免学生在一些平平的阅读内容中浪费时间。比如，四大名著、《论语注释》《围城》《骆驼祥子》《射雕英雄传》《哈利·波特》《唐吉诃德》等等，这些中外的优秀著作，不但能丰富学生知识和思想，也能扩大学生的眼界和认识，对于学生阅读水平的提升，写作能力的提升，语文成绩的提升都有很大的帮助。同时，长期阅读优秀的作品，不但能提高学生的审美能力、气质，还能增长学生的智慧，丰富学生的精神世界，能帮助学生树立自己理想的人生目标。
结语
总之，阅读一直以来都是语文教学的重点，无论是小学、初中、高中，语文老师关注的问题是学生的阅读理解。所以，高中语文老师，一定要一如既往地重视阅读教学，在教学中发现阅读教学的问题，在积极改变的同时，传授给学生阅读方法，培养学生阅读兴趣，给学生推荐优秀的读物，提升学生阅读品味和阅读水平，从而促进学生语文成绩和语文素养的全面提升。
参考文献：
[1]刘英格.高中语文阅读教学的现状及对策思考[J].学周刊，2017（19）：143-144.
[2]李烈春.试论高中语文教学中如何提高学生的核心素养[J].课程教育研究，2018（43）：52.
[3]牛春莲.高中语文阅读教学现状及对策探析[J].西部素质教育，2017（15）：244.
[4]陈涛，巩道坤.基于核心素养的高中语文阅读教学策略探究[J].现代教育，2018（09）：52-53.
[5]代赐惠.如何提高高中语文阅读教学的质量[J].中国校外教育，2014（31）.
[6]李冲.高中语文阅读教学现状及有效途径的探究[J].考试周刊，2017（16）.
【关键词】高中语文 阅读教学 问题 重要性 方法
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0108-02
无论是小学还是初中语文，在教学中我们都会发现其阅读的重要性。尤其是素质教育要求提高学生语文综合学习能力的情况下，阅读对于学生语文全面知识的提升，学习能力的提升是不可替代，无法估量的。作为高中语文老师，我们要改变传统知识灌输式的教学方法，让学生通过阅读自己探索，获得基础知识，提高写作能力，理解能力的同时，也养成对语文的学习兴趣，实现素质教育全面提升学生语文素养的教学目的。可是由于应试教育的影响，更多的高中语文老师把语文教学的重点放在了知识点的积累上，对于学生语文情感以及思想的丰富，眼界的开阔等等，都没有引起足够的重视，这就导致高中语文阅读教学质量一直不理想，学生对阅读兴趣也不高。高中生已有了相当的自主学习能力，也能通过自主阅读，在阅读中获得更多的知识，增长自己的见识，强化自己对语文的兴趣，同时也养成自己学习语文的一些良好习惯，为自己更好的学习语文做好铺垫。所以，目前高中语文阅读现状告诉我们，要想提升高中语文阅读教学的质量，让学生真正在阅读中受益，并提高自己的语文成绩和学习能力，老师在教学中结合现状，研究目前阅读教学中的一些弊端，创新方法，改变策略是非常有必要的。
1.当下高中语文阅读教学现状
1.1对阅读的认识不足，重点偏离。
受应试教育的影响，现在很多老师把所有的教学活动都与成绩挂勾，与升学率挂勾，这就让他们在教学思想上有一点偏执，很容易忽略教学过程中本该发现的另一些重点。就拿高中阅读教学来说吧，老师是应该注重在阅读中发现和积累一些基础知识，也应该给学生阅读的认识和意识，可是阅读还有很多比积累阅读知识还重要的东西。比如，学生的阅读体验，学生的见识、思想、眼界等等，这一些真正能提高学生语文成绩和阅读能力，甚至全面提高学生的综合素质的内容，被老师严重的忽略了。这就使高中阅读教学失去了很多的意义，给学生的感觉是阅读也好，讲解也好，都是为了成绩，为了考试，与他们情感无关，导致学生在阅读中也是抱着完成任务的态度，没有深入阅读内容去感受其中更深的东西。
1.2不重视学生阅读兴趣的培养。
阅读很重要的一个收获就是那种说不清道不明，但确确实实存在的体验感。但是由于老师对学生阅读兴趣的不重视，让学生的阅读目的单一，收获单一，使他们在任务式的阅读，作业式的阅读过程中体验不到要体验的东西，如文字中的那种激情，作者流露在字里行间的情感，还有作者写作思想、要传达某种信息的深意等等。这就使阅读效率大打折扣，对于学生阅读的习惯，阅读的认识等都会造成不利的影响，本该是要通过更多自由时间自主自由语文阅读活动，没有老师的布置和要求，学生很难真的自觉进行阅读，这也从某一方面制约了学生的学习发展，影响阅读教学的质量。
1.3课外阅读拓展不足，效率低下。
我们知道语文是一门很丰富的学科，学习语文仅靠教材，仅靠课堂上的时间是远远不够的，所以对于已有一定基础知识和学习能力的学生来说，让他们充分利用课下时间，进行丰富的课外阅读活动，是获取更丰富的语文知识的主要途径。比如，各类优秀的小说、杂志、文集等等，还有历史、地理、科学、文化等等各学科的内容等，都是高中获取养料的渠道和方法。可是由于老师在教学中没有认识到课外阅读的重要性，没能有计划有目的的引导学生去阅读一些课外读物，给学生课外时间布置一大堆测试题，准备应付考试，对学生课外阅读拓展不足，效率低下，影响了语文整体教学的发展。
2.高中语文阅读教学的几点有效方法
2.1教会学生科学的阅读方法。
阅读是学生语文学习中的重要内容，也是学生获得语文综合知识，提高学生学习能力的主要途径。但是如果学生没有科学的阅读方法，其阅读教学会大打折扣。因此，作为高中语文老师一定要教会学生阅读的一些方法。首先，通过整体感知课文内容，了解文本内容，抓住其中的人、事、物、景;对于写人物的文章，学生一定要了解人物的特点、看看人物的外貌描写、人物动作、语言、心理，还有他的神态等，从而抓住人物的性格特征，促进学生对文本的理解;其次，不管是写景，还是写人、写事，都要抓住文章的递进关系，体验其中的情感;第三，要发现和积累文章中的一些写作手段，比如联想、对比等一些手法的运用，看看它们在文本中发挥的作用;第四，对文章中關键句段进行分析，寻找关键的信息，如时间、地点、事件原因、结果等等，这些能帮助学生更好理解课文等。当然阅读的方法还有很多，比如，了解人物关系，事件的转变原因，文章巧妙的过渡以及精彩的开头和结尾等，都是学生在阅读中需要关注，也是能帮助学生深入理解阅读内容，提升阅读质量的途径，对于学生的阅读有很大的帮助。
2.2引导学生深入阅读，培养学生探索意识。
所有文章其中要传递的信息，表达的情感不一定在文字表面，而是在文字里面。但是如果学生在阅读时为了完成任务，节约时间，匆匆阅读，就算完成了任务，阅读也没有多大的意义。所以，作为高中语文老师，我们一定要引导学生对文章，尤其是优秀的文学作品要深入阅读，从文章所蕴含的含义，语法的运用、写作背景、时代信息、描写的艺术等，方方面面都要能让学生沉下来，走进去，这样不但能养成学生很好的阅读习惯，也能使学生的语文知识得到纵深的发展，横向的扩展，大大提升学生的语文素养。
2.3保证阅读质量，提高阅读效率。
我们知道，高中生学习任务重、压力大、时间紧，对于更多的阅读内容根本没有时间涉及。作为语文老师，要想保证学生的阅读质量，提升其阅读效率，就要精心根据学生的学习情况和兴趣，为学生推荐优秀的读物或者文章，避免学生在一些平平的阅读内容中浪费时间。比如，四大名著、《论语注释》《围城》《骆驼祥子》《射雕英雄传》《哈利·波特》《唐吉诃德》等等，这些中外的优秀著作，不但能丰富学生知识和思想，也能扩大学生的眼界和认识，对于学生阅读水平的提升，写作能力的提升，语文成绩的提升都有很大的帮助。同时，长期阅读优秀的作品，不但能提高学生的审美能力、气质，还能增长学生的智慧，丰富学生的精神世界，能帮助学生树立自己理想的人生目标。
结语
总之，阅读一直以来都是语文教学的重点，无论是小学、初中、高中，语文老师关注的问题是学生的阅读理解。所以，高中语文老师，一定要一如既往地重视阅读教学，在教学中发现阅读教学的问题，在积极改变的同时，传授给学生阅读方法，培养学生阅读兴趣，给学生推荐优秀的读物，提升学生阅读品味和阅读水平，从而促进学生语文成绩和语文素养的全面提升。
参考文献：
[1]刘英格.高中语文阅读教学的现状及对策思考[J].学周刊，2017（19）：143-144.
[2]李烈春.试论高中语文教学中如何提高学生的核心素养[J].课程教育研究，2018（43）：52.
[3]牛春莲.高中语文阅读教学现状及对策探析[J].西部素质教育，2017（15）：244.
[4]陈涛，巩道坤.基于核心素养的高中语文阅读教学策略探究[J].现代教育，2018（09）：52-53.
[5]代赐惠.如何提高高中语文阅读教学的质量[J].中国校外教育，2014（31）.
[6]李冲.高中语文阅读教学现状及有效途径的探究[J].考试周刊，2017（16）.