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【摘要】基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。可以说，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，是现代教学方式的重要特征，是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
【关键词】英语学习 学习策略 学习兴趣 学习方法
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。下面我从交际策略、认知策略、充分利用资源策略、自我评价策略等方面，谈谈我在教学中对小学生进行的学习策略的培养。
一、交际策略的培养
培养和提高小学生英语交际能力我觉得要从以下方面入手：
1.信心培养。许多学生来说，因为怕犯错误而不敢开口，把说当成了一种望尘莫及的事。因此，教师要设法培养学生的自信心。日常生活中，学生已在无意中接触了一些比较简单的英语日常用语，诸如“How are you.？”“What’s your name？”等。与学生进行面对面的交流，就能很快得到学生的认同和反馈，老师对学生的表扬鼓励更能激发他们的潜能，一句 “ Good！ ”“ You ’ re clever！ ” 就能有效地激发全班同学主动地学习。学生尝到了成功的喜悦，就能逐渐消除运用英语进行口语交际的心理障碍，能自信的大声说出自己想说的话。
2.兴趣培养。通过加强师生情感交流，激发学生进行口语交际的主观能动性。在课堂上开展丰富多彩的活动，合理组织安排游戏、情景对话、课文表演等多种形式，让学生在玩中，潜意识地运用所学知识与教师或同学進行口语交流，为以后日常生活中的交际打下良好的基础。例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a…？Yes/.No.It’s a…”。“听音猜人”的游戲学习“Who’s he /she ？”“等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
二、认知策略的培养
我们要以多种活泼的形式激发学生创造自己的学习方法，轻松愉快地学习英语知识，使学生感受到学习的乐趣。
1.科学记忆的训练。《最强大脑》中的魏教授经常说，大脑中建立的联系越多，信息就越容易储存在长期记忆中。小学生初学英语，记忆没有窍门，感到很枯燥，效果也差。在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法，记忆的知识就会很牢固。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。职业：worker、doctor、nurse，家族成员：father、mother、brother……又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想）long—short（反义联想）。对小学生来说，既有趣又能提高记忆效率，巩固记忆效果。
2.听说读写的训练。
（1）加强听读的训练。让学生通过听录音或听老师读，模仿正确的语音或语调，适当讲解意群、连续、弱读、等语言特征和现象；有意识地让学生在识别数字、时间、日期等方面作专项训练，以情景会话和短文理解作为听力材料。在课堂上使用直观教具和表演等方法，让学生学会仔细观察老师的口型。在新授单词时，我都会先示范几遍，让学生静静地听，细心地学，做到发音正确并且大声地读出单词。为了让学生对所要听的内容有一个大概了解，每次听力练习前我会指导孩子先根据图片和所提供材料后的练习进行预猜，让孩子对要学的知识产生好奇心。
（2）加强说写训练。从复述课文开始，对照课文以词类转换的方式进行复述，改变人称进行复述，抓住大意，简要复述。除在课堂上给学生创造多说英语的语境外，更要注意随时诱导学生讲英语。除了说英语外，还要用英语练写，不但能巩固学生英语词汇、语法的掌握程度，而且还能让学生在实践中逐步达到用词准确、句型恰当、语法正确的境界，同时，又促进了听、说、读的能力。
三、充分利用资源的培养
学生不仅要合理有效地使用教科书，还应积极利用各种资源，提供尽可能多的语言实践机会。互联网上分布着无比丰富的英语教学资源，可找到大量适合小学生学习英语的网站。如我在教《Christmas Day 》这一课时，课前叫学生在网上去查圣诞节的由来、圣诞图片、圣诞歌曲等等，并叫他们用优盘拷下来在课堂上展示，学生大开眼界，学习热情很高，很快就掌握了新知识。展示了资源的同学更加自豪，后来上新课前很多学生都要去网上查找资料带到课堂上来展示，让我们的课堂更加生动有趣、丰富多彩。
四、自我评价的培养
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学习过程中起到非常重要的作用。教师在教学过程中，引领学生能正确客观地进行自我评价，让学生做评价的主人。如把每天学习结果记录下来，并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好为自己画上一个笑脸，家长给他们加一颗星。积累3颗星，我就给他们发铅笔、橡皮擦等奖品，这样，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略，激发了学生的学习积极性，建立了学生的自信心。
小学生的英语学习策略是离不开老师的悉心指导和培养的，学习方法的指导也存在于英语学习的各个方面。教师要紧跟时代步伐，不断加强业务学习，更新观念，帮助学生设计出适合自身的学习策略，提高自主学习英语的能力，有效调控自己的学习。
参考文献：
[1]全国教师教育学会学术交流（中小学英语专题教学研讨），2009.4.
【关键词】英语学习 学习策略 学习兴趣 学习方法
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。下面我从交际策略、认知策略、充分利用资源策略、自我评价策略等方面，谈谈我在教学中对小学生进行的学习策略的培养。
一、交际策略的培养
培养和提高小学生英语交际能力我觉得要从以下方面入手：
1.信心培养。许多学生来说，因为怕犯错误而不敢开口，把说当成了一种望尘莫及的事。因此，教师要设法培养学生的自信心。日常生活中，学生已在无意中接触了一些比较简单的英语日常用语，诸如“How are you.？”“What’s your name？”等。与学生进行面对面的交流，就能很快得到学生的认同和反馈，老师对学生的表扬鼓励更能激发他们的潜能，一句 “ Good！ ”“ You ’ re clever！ ” 就能有效地激发全班同学主动地学习。学生尝到了成功的喜悦，就能逐渐消除运用英语进行口语交际的心理障碍，能自信的大声说出自己想说的话。
2.兴趣培养。通过加强师生情感交流，激发学生进行口语交际的主观能动性。在课堂上开展丰富多彩的活动，合理组织安排游戏、情景对话、课文表演等多种形式，让学生在玩中，潜意识地运用所学知识与教师或同学進行口语交流，为以后日常生活中的交际打下良好的基础。例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a…？Yes/.No.It’s a…”。“听音猜人”的游戲学习“Who’s he /she ？”“等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
二、认知策略的培养
我们要以多种活泼的形式激发学生创造自己的学习方法，轻松愉快地学习英语知识，使学生感受到学习的乐趣。
1.科学记忆的训练。《最强大脑》中的魏教授经常说，大脑中建立的联系越多，信息就越容易储存在长期记忆中。小学生初学英语，记忆没有窍门，感到很枯燥，效果也差。在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法，记忆的知识就会很牢固。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。职业：worker、doctor、nurse，家族成员：father、mother、brother……又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun—son（同音联想）long—short（反义联想）。对小学生来说，既有趣又能提高记忆效率，巩固记忆效果。
2.听说读写的训练。
（1）加强听读的训练。让学生通过听录音或听老师读，模仿正确的语音或语调，适当讲解意群、连续、弱读、等语言特征和现象；有意识地让学生在识别数字、时间、日期等方面作专项训练，以情景会话和短文理解作为听力材料。在课堂上使用直观教具和表演等方法，让学生学会仔细观察老师的口型。在新授单词时，我都会先示范几遍，让学生静静地听，细心地学，做到发音正确并且大声地读出单词。为了让学生对所要听的内容有一个大概了解，每次听力练习前我会指导孩子先根据图片和所提供材料后的练习进行预猜，让孩子对要学的知识产生好奇心。
（2）加强说写训练。从复述课文开始，对照课文以词类转换的方式进行复述，改变人称进行复述，抓住大意，简要复述。除在课堂上给学生创造多说英语的语境外，更要注意随时诱导学生讲英语。除了说英语外，还要用英语练写，不但能巩固学生英语词汇、语法的掌握程度，而且还能让学生在实践中逐步达到用词准确、句型恰当、语法正确的境界，同时，又促进了听、说、读的能力。
三、充分利用资源的培养
学生不仅要合理有效地使用教科书，还应积极利用各种资源，提供尽可能多的语言实践机会。互联网上分布着无比丰富的英语教学资源，可找到大量适合小学生学习英语的网站。如我在教《Christmas Day 》这一课时，课前叫学生在网上去查圣诞节的由来、圣诞图片、圣诞歌曲等等，并叫他们用优盘拷下来在课堂上展示，学生大开眼界，学习热情很高，很快就掌握了新知识。展示了资源的同学更加自豪，后来上新课前很多学生都要去网上查找资料带到课堂上来展示，让我们的课堂更加生动有趣、丰富多彩。
四、自我评价的培养
自我评价作为形成性评价中的一部分，在学习过程中起到非常重要的作用。教师在教学过程中，引领学生能正确客观地进行自我评价，让学生做评价的主人。如把每天学习结果记录下来，并对自己的表现做出评价，觉得自己做的好为自己画上一个笑脸，家长给他们加一颗星。积累3颗星，我就给他们发铅笔、橡皮擦等奖品，这样，结合学生评、家长评、教师评等方法，学生养成自学和自评的好习惯，并且能及时发现不足，调整自己的学习目标和学习策略，激发了学生的学习积极性，建立了学生的自信心。
小学生的英语学习策略是离不开老师的悉心指导和培养的，学习方法的指导也存在于英语学习的各个方面。教师要紧跟时代步伐，不断加强业务学习，更新观念，帮助学生设计出适合自身的学习策略，提高自主学习英语的能力，有效调控自己的学习。
参考文献：
[1]全国教师教育学会学术交流（中小学英语专题教学研讨），2009.4.