【摘 要】
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人为土壤扰动是导致土壤碳流失、土壤退化、农业威胁与大气CO2增多的重要因素。通过论述人为扰动土壤的几大主要方面,解析扰动产生的机理,针对性地提出了减少人为扰动的策略,
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人为土壤扰动是导致土壤碳流失、土壤退化、农业威胁与大气CO2增多的重要因素。通过论述人为扰动土壤的几大主要方面,解析扰动产生的机理,针对性地提出了减少人为扰动的策略,阐述了发展低碳农业的必要性。
Man-made soil disturbance is an important factor leading to soil carbon loss, soil degradation, agricultural threats and the increase of atmospheric CO2. By discussing several major aspects of man-made soil disturbance, the paper analyzes the mechanism of disturbance and puts forward some strategies to reduce man-made disturbances. It also expounds the necessity of developing low-carbon agriculture.
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高中英语教师必须在教学过程中改良阅读教学及写作教学的训练引导方式，以提高这两种类型教学的重要性及普适性，提高学生学习英语阅读及进行写作训练的效率与正确率，推动高中英语课堂建设的发展与完善。为此，高中英语教师应当推行“大阅读”教学与写作训练教学相结合的教学策略。 一、使学生重视“英语阅读”的必要性，拓展其英语阅读面 “大阅读”是相对于学生日常所进行的“阅读”，进行相对比较而言的，在高中英语阅读教
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出了“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”，并且明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。由此可见，要提高小学生的阅读能力，光靠课内是不够的，还必须有课外阅读作为辅助和补充。课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。在小学语文教学中，我们要积极引导学生好读书，会读书，多读书
本文认为，朱熹心性论的重要特点，在于从哲学本体论上提出以“性”为载体、以儒家伦理纲常为基本内容的先验的本体论证明，为建立人的主体道德自觉提供哲学上的论证。本文由此分析
小学生进入语文课堂的第一课就是识字。由于小学生还暂未接触过课堂模式的汉字教学,所以教师在教学时要更加注意。识字教学将为小学生打开知识的大门,进入“另一个新世界”。
【摘 要】 小学语文教材选编的文本，篇篇都是文质兼美、简洁精炼的文学经典。教师在作文教学中，应该利用好教材资源，从中提取有用的写作素材。本文从仿写课文词句、仿写片段、仿写结构与神韵等几方面，举例阐述了利用教学资源进行作文教学的策略。 【关键词】 作文教学 教材利用 教学策略 小学语文选编的许多教材文本，文字优美，语言精练，文章蕴涵着丰富的哲理。小学语文教材还选编了许多名篇佳作，无论是语言文
【摘 要】 信息技术就像一个开阔的窗口，带领我们认识更宽广更多彩的世界，随着新课改的实施和进行，信息技术越来越多地被运用到小学生的课堂教学活动中，在小学语文的课堂上，作文的教学一直是令语文教师比较头疼的问题，学生写出来的作文要不干燥无趣，要么是胡编乱造，脱离实际，更有甚者，学生提起作文教学来就非常苦恼，不知道应该从何下手。在信息技术高速发展的背景之下，小学语文教师也应该开动脑筋，积极发掘信息技术
通过高效液相色谱（HPLC）检测了豆豉发酵过程中的天然苯甲酸含量的动态变化及中间代谢产物肉桂酸、苯甲醛。结果表明,豆鼓中苯甲酸的生成主要在前发酵阶段,并初步确定了苯甲酸的
【摘 要】 初中语文阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分。“听说读写”能力的培养是相辅相成的，阅读能力的提高同样能促进其他能力的培养，因此教师要采用相应的策略提高初中语文阅读教学的有效性。 【关键词】 初中语文 阅读教学 有效性 《语文课程标准》中明确指出九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语
小学语文教师在开展阅读教学时,要用直观的方式帮助学生理解课文、要应用支架式教学法培养学生的思维水平、应用引导学生转述的方式提高学生与课本的情感共鸣度。本文对此进
【摘 要】 在小学阶段，小学语文的地位是至关重要的，它是一门语言类学科，是人们交际的重要手段。在小学语文的教学过程中，存在教师对学生要求很低的现象，他们仅仅要求学生掌握最基本的一些识字技能，忽视了语文课本身所蕴含着的文化意蕴，这就与小学语文教学的正确方向有所背离。因此，教师要能够在小学语文的课堂教学中不断地提高课堂的文学意蕴，从而更好地促进小学生综合素质的不断提高。 【关键词】 文学意蕴 小