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摘要：美育，对于儿童来说，主要是进行美的启蒙教育，儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望欣赏美、表现美的心情日益增强，尤其是进入小学后，对美的事物追求更加强烈。作为小学美术教师，应当满足、顺应他们爱美的要求，采用多种形势实施美术课教育教学活动。小学美术课的基本任务是为人的审美教育打下初步的基础，它应该渗透在整个美术教育中。下面笔者根据多年的教学经验，总结出几点提高小学美术教学质量的方法与大家分享，希望能为小学生的美术教学做出贡献。
关键词：小学美术 课堂教学
一、鼓励审美个性，培养审美意识
鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩;有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力;有的领略到的是一种震撼人心的激情;有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊;有的则感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
二、更新教学理念，改进教学方法，激发学习兴趣
得当的教学方法是完成教学任务的纽带。小学美术教育形象生动、鲜明直观，对学生进行美育，促进智力发展具有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于教师能否大胆改革，勇于创新，把握儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，使学生感到没有负担，是一种享受、一种娱乐，就像游戏一样，使他们感到轻松愉快，在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能充分发挥优势作用。
在美术教学中，我认为除教师本身不断提高美术素质以外，最重要的是改进教学方法，上好美术课贵在得法，所以教师要根据教材不同的内容采取不同的教学方法，要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃，方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生注意力，才能引起学生积极思维，取得预期的效果。
推陈出新改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展。在当今大力強调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要不断探索，根据不同的年龄特点，采取不同的教学方法。如：低年级的引入部分可采用讲故事、猜谜语、唱歌、游戏等多种活泼、有趣的方式。在上三原色时把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化学生没有见过，觉得很新奇、很好玩、兴趣顿生，可利用这一效果让学生自己动手，调一调不同颜色混合后出现的颜色，最后让学生自己发现规律得出结论。兴趣是最好的老师，是学生探求知识，发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与的有效途径。
三、多鼓励、多肯定学生的绘画作品
当老师对学生的绘画给予肯定时，他们会对绘画更加感兴趣。每个学生的绘画作品都有优点，教师要多发掘他的优点，多一些鼓励，多一些引导。比如：有些学生涂的颜色鲜艳;有些学生绘画大胆，想象力丰富，等等。教师要找到每个学生绘画中的闪光点，及时给予表扬，并且可以在他们的绘画作业中运用画笑脸、星星等方式来予以激励，这样学生就更加有信心了，对学习绘画就更加感兴趣了。小学生绘画贵在无序、天然童真，而且个性鲜明，想象力丰富。在日常的美术课堂上可以多让学生欣赏一些儿童画，这些作品的题材来自于生活，构图与画法很简单，虽是随意、简单，却是纯真、朴实的流露。通过这样的作品欣赏，他们会产生发现和寻找的乐趣，进而会主动发现生活中的细微或博大的有感染力的事物。有的学生画画时注意色彩运用，有的学生画画喜欢用线条，还有的学生只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中的闪光点，让学生体验成功的喜悦。
四、实施美术和音乐的配合
高效完成教学任务。美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。因此在小学美术课上教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣，让学生真正感受到“真善美”的艺术真谛。
五、合理利用多媒体手段，提高课堂教学效率
在提倡素质教育的今天，那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为小学美术教师，应该重视多媒体在美术教学中的作用，进而借助多媒体来进行美术教学，把美术教材中的文字、图画，通过鲜明的视觉、听觉，形象直观地把知识展观在学生面前，从而调动学生学习的积极性，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效率。
六、结束语
总之，教师在美术课堂上要多鼓励和引导学生想象，运用多种教学手段来激发学生学习美术的兴趣，激发学生开阔想象空间。对于低年级的学生来说，游戏更是他们生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学生学习美术的兴趣。教师还要多多培养学生的想象力、观察能力和动手能力，要多鼓励、多肯定学生的绘画作品。我在以后的美术教学中会不断地总结教学经验，探索美术教学的方法，多向有经验的教师请教。
参考文献：
[1]金于同《小学生美术作业评价存在的问题与策略研究》现代教育科学，2008.2
[2]《小学美术教师专业能力必修》教育部基础教育课程教材发展中心组编2011.12
关键词：小学美术 课堂教学
一、鼓励审美个性，培养审美意识
鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩;有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力;有的领略到的是一种震撼人心的激情;有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊;有的则感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
二、更新教学理念，改进教学方法，激发学习兴趣
得当的教学方法是完成教学任务的纽带。小学美术教育形象生动、鲜明直观，对学生进行美育，促进智力发展具有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于教师能否大胆改革，勇于创新，把握儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，使学生感到没有负担，是一种享受、一种娱乐，就像游戏一样，使他们感到轻松愉快，在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能充分发挥优势作用。
在美术教学中，我认为除教师本身不断提高美术素质以外，最重要的是改进教学方法，上好美术课贵在得法，所以教师要根据教材不同的内容采取不同的教学方法，要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃，方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生注意力，才能引起学生积极思维，取得预期的效果。
推陈出新改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展。在当今大力強调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要不断探索，根据不同的年龄特点，采取不同的教学方法。如：低年级的引入部分可采用讲故事、猜谜语、唱歌、游戏等多种活泼、有趣的方式。在上三原色时把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化学生没有见过，觉得很新奇、很好玩、兴趣顿生，可利用这一效果让学生自己动手，调一调不同颜色混合后出现的颜色，最后让学生自己发现规律得出结论。兴趣是最好的老师，是学生探求知识，发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与的有效途径。
三、多鼓励、多肯定学生的绘画作品
当老师对学生的绘画给予肯定时，他们会对绘画更加感兴趣。每个学生的绘画作品都有优点，教师要多发掘他的优点，多一些鼓励，多一些引导。比如：有些学生涂的颜色鲜艳;有些学生绘画大胆，想象力丰富，等等。教师要找到每个学生绘画中的闪光点，及时给予表扬，并且可以在他们的绘画作业中运用画笑脸、星星等方式来予以激励，这样学生就更加有信心了，对学习绘画就更加感兴趣了。小学生绘画贵在无序、天然童真，而且个性鲜明，想象力丰富。在日常的美术课堂上可以多让学生欣赏一些儿童画，这些作品的题材来自于生活，构图与画法很简单，虽是随意、简单，却是纯真、朴实的流露。通过这样的作品欣赏，他们会产生发现和寻找的乐趣，进而会主动发现生活中的细微或博大的有感染力的事物。有的学生画画时注意色彩运用，有的学生画画喜欢用线条，还有的学生只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中的闪光点，让学生体验成功的喜悦。
四、实施美术和音乐的配合
高效完成教学任务。美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。因此在小学美术课上教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣，让学生真正感受到“真善美”的艺术真谛。
五、合理利用多媒体手段，提高课堂教学效率
在提倡素质教育的今天，那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为小学美术教师，应该重视多媒体在美术教学中的作用，进而借助多媒体来进行美术教学，把美术教材中的文字、图画，通过鲜明的视觉、听觉，形象直观地把知识展观在学生面前，从而调动学生学习的积极性，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效率。
六、结束语
总之，教师在美术课堂上要多鼓励和引导学生想象，运用多种教学手段来激发学生学习美术的兴趣，激发学生开阔想象空间。对于低年级的学生来说，游戏更是他们生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学生学习美术的兴趣。教师还要多多培养学生的想象力、观察能力和动手能力，要多鼓励、多肯定学生的绘画作品。我在以后的美术教学中会不断地总结教学经验，探索美术教学的方法，多向有经验的教师请教。
参考文献：
[1]金于同《小学生美术作业评价存在的问题与策略研究》现代教育科学，2008.2
[2]《小学美术教师专业能力必修》教育部基础教育课程教材发展中心组编2011.12