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摘 要：对于3---6岁的幼儿来说，好的习惯会让他受用终生，而坏习惯，会令他一辈子吃亏。当前，物质资源的大力投资，无疑为我们提高幼儿素质提供了条件。对待子女的教育问题存在很大的弊端，现在的孩子在家的地位无人能及，父母过分的溺爱娇惯，造成孩子性格孤僻、独霸，唯我独准等不良倾向。
关键词：培养;良好;习惯
如今在我们温州，大多数父母存在着教育能力的贫乏，对养成教育的轻视。大多数父母都忙于工作，把孩子抛给幼儿园，抛给兴趣班，殊不知最好的教育乃是树立榜样的家庭教育。当前绝大多数幼儿园的幼儿教师专业能力不达标，且受环境的影响，重视知识的灌输，轻行为习惯的养成，再加之社会环境不良现象等等多方面的因素，直接或间接地影响幼儿良好行为习惯的形成。当我们和家长谈到幼儿的习惯时，家长却表现出一种漠不关心的神态。幼儿阶段是人生起步阶段，在这个阶段，将会学习到人与人之间互帮互助，团结友好，热情处事等简单的做人之道和良好生活习惯的初步养成及多种能力的逐步培养，这些都让他们终身受益。然而，好习惯的养成不是一朝一夕，一蹴而就的，我们要从生活的点滴入手，持之以恒、坚持不懈的态度才能培养孩子良好的习惯。为此，要培养幼儿良好的习惯，应从以下几方面入手。
一、开放不等于放任
现在新的教育理念提倡开放式教学，给孩子们足够的时间和空间，创设良好的教育环境，提供多种多样的操作材料，让孩子们根据自己的兴趣爱好去探究，去学习。现在的生活水平大大提高，一般的玩具大多数家庭都能消费的起，当孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如去一趟超市只能买一样玩具，在家时玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，劳逸结合。让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以利于孩子形成良好的学习习惯。
二、寻找适合的教育方法
古话说：十根指头伸出来都不一样长，孩子之间也存在着个性差异。那么对待不同的孩子，家长和老师要依据孩子的实际情况采用适当的方法，培养良好的习惯，要注意讲求方法和实效，所谓因“才”施教，当不同性格的孩子出现不良行为时，我们可利用不同的方式或方法对其进行教育，我们可采取侧面引导教育，不要直接批评孩子，挫伤孩子的自尊心。
三、爱，严兼施
真正的爱是有度的，是负责任的。所谓严师出高徒，虽然这句话有悖新的教育理念，但是适当的严格要求是对孩子真正的爱，是对他们人生的负责。因此我们要把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯。
对孩子立下众多规矩不是表面形式，而需要家长和老师耐心的陪他们去完成。例如，有一个小女孩长得非常漂亮，像小天使一样，人人都呵护她。有一天，因为她的调皮，把头磕到了桌沿上，家人就非要把桌子拍几下，给她出气。在这种纵容的环境中长大，她将来上学时会因为一件小事与同学打得不可开交，并会变得斤斤计较。为人父母总想孩子太小，长大了自然会好的，熟不知小孩也会猜你的心事，摸你的脾气。久而久之，大人们的举动就误导了孩子。这样的教育环境换回造就这样一种孩子：他们的举动让老师大伤脑筋，今天作业本忘了带;明天书不见了;上课了，他才想到要上厕所;一会儿把同学的铅笔弄坏，一会儿又左顾右盼。老师的批评、家长的打骂导致他们对学习失去兴趣和信心，会产生厌学或逃学的想法。现在许多家长只注重孩子的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。因此，家长要学会坚持自己的正确意见，理智地爱孩子，把爱和严格要求相结合，对孩子的执拗、哭闹应不予理睬，等孩子脾气发过了再与他说道理，这样的孩子才能成长起来，知道什么事该做，什么事不该做。
四、教育孩子的战线要统一
培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致。几辈人由于受教育的程度不一样，思想观念不同等等的问题，导致在教育孩子的时出现了意见上的重大分歧。根据我多年的经验得出：一般爷爷奶奶带出来的孩子比较娇气，任性，各方面习惯较差。反之，年轻父母带出来的孩子就大有不同。当然，这也不是绝对的。一些家庭，为了一个关于教育孩子的很小的问题而争吵不休。主要的原因是意见不一，比如说：到冬天了，天气很冷。小孩就不想去幼儿园了。这时父母会坚持送孩子入园，培养孩子的守时规则意识，上幼儿园了，就要形成这种习惯，并能培养孩子不怕困难的精神。而爷爷奶奶就怕冻着孙子，就会说幼儿园嘛，不去也没关系，又没有学到什么东西，也就是玩玩，在家玩和在幼儿园都是一样的。在这种情况下，孩子就不知道该听谁的，久而久之，对孩子良好习惯的 养成有百害而无一利，最终导致这个孩子做事无主见，习惯差。
因此，我认为培养孩子良好的习惯是老师和家长共同的责任与义务。幼儿教育空间大，可塑性强。幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成習惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。看似一件困难的事，但也容易。因为习惯的培养并不是一个专题教育，需要多少资源或多少人力等，习惯的培养可以融入一日生活当中，进行随机教育。孩子良好习惯的培养就需要老师和家长耐心，细心的观察，及时作出正确的引导。要说艰难，是因为养成一个好习惯，并非一朝一夕的事。孩子的成长是一个漫长的过程，在这个过程中，会出现这样那样的不能预想的事情，幼儿良好习惯的培养本身就是个反反复复的过程，作为老师的我们，不仅督促家长配合我们的工作，有必要时还要极力转变家长的观念。为了努力使每位幼儿都能培养良好的习惯，还需要我们进一步的研究和探讨。
参考文献
[1]唐骏波 《习惯主导人生》---四川科技技术出版社 2003.1
[2]张曙光《什么样的教育才是好的幼儿教育》人民教育出版社2003.7
[3]《幼儿教育》2017年第7期
关键词：培养;良好;习惯
如今在我们温州，大多数父母存在着教育能力的贫乏，对养成教育的轻视。大多数父母都忙于工作，把孩子抛给幼儿园，抛给兴趣班，殊不知最好的教育乃是树立榜样的家庭教育。当前绝大多数幼儿园的幼儿教师专业能力不达标，且受环境的影响，重视知识的灌输，轻行为习惯的养成，再加之社会环境不良现象等等多方面的因素，直接或间接地影响幼儿良好行为习惯的形成。当我们和家长谈到幼儿的习惯时，家长却表现出一种漠不关心的神态。幼儿阶段是人生起步阶段，在这个阶段，将会学习到人与人之间互帮互助，团结友好，热情处事等简单的做人之道和良好生活习惯的初步养成及多种能力的逐步培养，这些都让他们终身受益。然而，好习惯的养成不是一朝一夕，一蹴而就的，我们要从生活的点滴入手，持之以恒、坚持不懈的态度才能培养孩子良好的习惯。为此，要培养幼儿良好的习惯，应从以下几方面入手。
一、开放不等于放任
现在新的教育理念提倡开放式教学，给孩子们足够的时间和空间，创设良好的教育环境，提供多种多样的操作材料，让孩子们根据自己的兴趣爱好去探究，去学习。现在的生活水平大大提高，一般的玩具大多数家庭都能消费的起，当孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如去一趟超市只能买一样玩具，在家时玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，劳逸结合。让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以利于孩子形成良好的学习习惯。
二、寻找适合的教育方法
古话说：十根指头伸出来都不一样长，孩子之间也存在着个性差异。那么对待不同的孩子，家长和老师要依据孩子的实际情况采用适当的方法，培养良好的习惯，要注意讲求方法和实效，所谓因“才”施教，当不同性格的孩子出现不良行为时，我们可利用不同的方式或方法对其进行教育，我们可采取侧面引导教育，不要直接批评孩子，挫伤孩子的自尊心。
三、爱，严兼施
真正的爱是有度的，是负责任的。所谓严师出高徒，虽然这句话有悖新的教育理念，但是适当的严格要求是对孩子真正的爱，是对他们人生的负责。因此我们要把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯。
对孩子立下众多规矩不是表面形式，而需要家长和老师耐心的陪他们去完成。例如，有一个小女孩长得非常漂亮，像小天使一样，人人都呵护她。有一天，因为她的调皮，把头磕到了桌沿上，家人就非要把桌子拍几下，给她出气。在这种纵容的环境中长大，她将来上学时会因为一件小事与同学打得不可开交，并会变得斤斤计较。为人父母总想孩子太小，长大了自然会好的，熟不知小孩也会猜你的心事，摸你的脾气。久而久之，大人们的举动就误导了孩子。这样的教育环境换回造就这样一种孩子：他们的举动让老师大伤脑筋，今天作业本忘了带;明天书不见了;上课了，他才想到要上厕所;一会儿把同学的铅笔弄坏，一会儿又左顾右盼。老师的批评、家长的打骂导致他们对学习失去兴趣和信心，会产生厌学或逃学的想法。现在许多家长只注重孩子的自由发展，却忽视了良好习惯的培养。因此，家长要学会坚持自己的正确意见，理智地爱孩子，把爱和严格要求相结合，对孩子的执拗、哭闹应不予理睬，等孩子脾气发过了再与他说道理，这样的孩子才能成长起来，知道什么事该做，什么事不该做。
四、教育孩子的战线要统一
培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致。几辈人由于受教育的程度不一样，思想观念不同等等的问题，导致在教育孩子的时出现了意见上的重大分歧。根据我多年的经验得出：一般爷爷奶奶带出来的孩子比较娇气，任性，各方面习惯较差。反之，年轻父母带出来的孩子就大有不同。当然，这也不是绝对的。一些家庭，为了一个关于教育孩子的很小的问题而争吵不休。主要的原因是意见不一，比如说：到冬天了，天气很冷。小孩就不想去幼儿园了。这时父母会坚持送孩子入园，培养孩子的守时规则意识，上幼儿园了，就要形成这种习惯，并能培养孩子不怕困难的精神。而爷爷奶奶就怕冻着孙子，就会说幼儿园嘛，不去也没关系，又没有学到什么东西，也就是玩玩，在家玩和在幼儿园都是一样的。在这种情况下，孩子就不知道该听谁的，久而久之，对孩子良好习惯的 养成有百害而无一利，最终导致这个孩子做事无主见，习惯差。
因此，我认为培养孩子良好的习惯是老师和家长共同的责任与义务。幼儿教育空间大，可塑性强。幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成習惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。看似一件困难的事，但也容易。因为习惯的培养并不是一个专题教育，需要多少资源或多少人力等，习惯的培养可以融入一日生活当中，进行随机教育。孩子良好习惯的培养就需要老师和家长耐心，细心的观察，及时作出正确的引导。要说艰难，是因为养成一个好习惯，并非一朝一夕的事。孩子的成长是一个漫长的过程，在这个过程中，会出现这样那样的不能预想的事情，幼儿良好习惯的培养本身就是个反反复复的过程，作为老师的我们，不仅督促家长配合我们的工作，有必要时还要极力转变家长的观念。为了努力使每位幼儿都能培养良好的习惯，还需要我们进一步的研究和探讨。
参考文献
[1]唐骏波 《习惯主导人生》---四川科技技术出版社 2003.1
[2]张曙光《什么样的教育才是好的幼儿教育》人民教育出版社2003.7
[3]《幼儿教育》2017年第7期