班级是学校构成的基本单位，班主任是学生班级的组织者和领导者，是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师，是推进学生素质教育的主要实施者，更是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各方面的桥梁。如何管理好一个班级？根据我自己多年的工作经验，如何才能做好班主任工作，笔者认为可以从态度、管理、机制、行为四方面入手：
　　一、树立正确态度、对各类学生因人而异
　　(一)严爱优等生。
　　优等生谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被怱视、掩盖被原谅袒护，但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们，“学问先做人”一个正直的人、热情的人、向上的人，优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康，只能在理智深沉的爱之中，严格要注，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风进。
　　（二）博爱中等生。
　　中等生往往是一个班级中容易忽略的群体，他们成绩一般，心理稳定，不违反校规、校纪。他们既不象优等生那样引起老师的重视，也不象后进生那样自暴自弃。对于这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，尊重、理解并信任他们。这样，学生们都关心集体，有强烈的集体荣誉感，使班级有很强的凝聚力。
　　（三）偏爱后进生。
　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，一有时间就和他们谈心，谈理想和学习方法。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友爱；大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中尽力克服自身不良的行为习惯。例如：我班同学孙某，经常顶撞老师、打架斗殴、不完成作业，但他有很强的领导能力。我利用他的这一优点，让他担任副班长，而且经常找他谈心：“作为一班之长，要想管好别人，就要以身作则，首先完成作业，要不耻下问。”在我的耐心教育下，他现在能按时完成作业，成绩进步很快，不再和同学打架。我认为，这也是转化后进生的一种行之有效的方法。
　　二、实施自我管理，培养管理能力
　　班级常规管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，促使同學通过自我教育、自我调整而不断成长。
　　（一）建立值日班长制。
　　按学号轮流担任值日班长，班中事务由值日班长全权负责，检查当天的卫生、纪律，督促每位同学做好分内的事，这样大大激发了学生的主动性，培养了他们的才能。班级的自我管理得到加强，班集体的内部凝聚力也就会更强。
　　（二）事事落实到人。
　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严，为调动每一位学生的积极性，让每个学生都担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班级中不可缺少的一员，在班级中建立一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
　　三、建立竞争机制，形成竞争氛围
　　让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，这样才能使学生将来适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争氛围。
　　四、塑造自身形象，赢得学生信赖
　　古人说：“其身正，不令而行。”因此，我在日常工作中总是兢兢业业、以身作则、率先垂范，这给学生极强的示范作用和潜移默化的影响。同时，我也认真钻研教材，掌握学生动向，努力上好每一堂课，引导学生认真思考、积极回答问题，提高教学成绩。
　　五、班主任要做到“四勤”
　　（一）嘴巴勤。
　　根据学生活泼好动的这个生理特点。于是第一步就要经常和学生谈心，要让学生感觉到你不仅是他们的教师，更乐意做他们的朋友，只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话，说实话，而要做到这一点是靠嘴勤来实现的。
　　(二)腿脚要勤跑。
　　“没事常到教室看看，有时间勤到教室转转”，这是班主任必须做到的。因为要想带出一个好的班级，做好班级的各项工作，最主要的是了解整体和个体的特点，只有这样，才能做到有的放矢，做到事半功倍的效果，学生的思想状况如何，学习态度怎样，是否遵纪守法，有什么兴趣、特点和爱好，这不是班主任坐在办公室里就能了如指掌的。
　　（三）动手勤。
　　俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。没有比“言传身教”更好的教育方式了。班主任虽是班级的工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而也要做实施者，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
　　（四）脑勤。
　　班主任工作千头万绪，纷繁复杂，班主任要汇报工作，传达上情要开展调查,要和学生谈心，要接待学生家长，处理日常事务还要传道授业，要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，勤动脑，勤思考，在处理班级的每一项事务时都要想想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能做到最佳的教育效果，业余时间，脑勤，避免了班级工作的盲目性，使我牢牢掌握了班级工作的主动权。
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。