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摘要：小学生在学习中的主动性远远要低于其他年龄段的学生，所以如果把学习的主动性交给小学生的话，首先他们会把这部分时间更多的用在玩乐上，并不把学习任务当作一回事，就算是有意想要学习的学生，也不知该从何下手，去做一个能够安排自己学习时间的管理者，而教师作为引导学生学习道路的指路人，就应该承担起培养学生目地性学习的习惯。因此，小学语文教师在进行教学的时候，应该多注重对学生任务型教学的培养。
关键词：小学语文;任务型教学;精准目标;减少浪费;培养习惯
任务型教学对于教授小学学生知识的教师来说是一个艰难的过程，因为教师不仅要安排给学生在教学的时候布置一些什么样的任务？甚至是要把任务型教学的方法教授给学生，让学生在日后的学习中可以自己对想要了解的知识进行任务分配，把学习效率提到最高，而任务型教学可以集中学生的注意力，快速的进入课堂，减少导入课堂所需要的时间。本文笔者依据自身的经验，对于任务型教学在小学语文课堂中的应用效果进行研讨，希望能够对广大的教师和学生有所帮助。
一、 集中精力精准目标
任务型教学说起来应该是最适合小学教师来使用的，因为在小学教学中，学生集中精力的效果比较差，教师在课堂上没有安排具体的任务的时候，学生可能会不知所措，不知道应该要做些什么来打发教师没有布置任务的时间;或者是教师布置的让做什么的时候，学生就算做完也没有一点收获。因此，任务型教学可以精准地针对学生的这个问题来提高课堂的运用效率，教师在课堂上让学生自己预习，或者看一些东西的时候，就应该要求学生从这些所要看的东西中找出来问题或者答案，让学生在学习某一项东西的时候，不会徒劳的去做，但没有一点点收获，所以这是一个可以让学生集中精力、看准目标的好方法。
例如，在学习《那一定会很好》这一篇课文的时候，我了解到了小学生在学习中总是会不集中精力的特点，就把我自己的教学目标写在了黑板上，让学生看到我今天教这一课的目标是让学生能够流利的、准确的朗读本篇课文，并了解到这颗种子在阳台上都有哪些经历？以及体会种子在成长的过程中不断追求自己的目的的心情，都有哪些变化？当我把这些要求都写在黑板上，让学生看过之后，接下来就把时间交给学生去阅读本篇课文，从中找出来，我的这些问题的答案是什么？并通过朗读课文圈出自己不认识的、不确定发音的汉字。我通过这样在讲课之初就明确地给学生列出学习本课的目标都有哪些，让学生在上课就进入正题，可以精准自己的目标。
二、 减少课堂时间浪费
任务型教学的实施过程中，当教师在给学生布置课堂上的学习任务时，不仅给学生精确了解做任务时的要求，以及各种各样的问题等，而在此过程中也减少了学生的无谓学习时间，因为没有让学生先做了，没有目的的阅读之后再把问题提出来，这样学生还需要重新再去课文中寻找这些问题的答案是什么？显然，学生的第一遍阅读就会变得是徒劳的，基本上没有一点点的作用，而这就当然是在浪费课堂的时间，而课堂的时间本就有限，教师还应该利用好这些课堂时间去做一些别的事情，让学生得到全面发展。
例如，在学习《不懂就要问》这一篇课文的时候，因为这篇课文是带有教育意义的课文，也是在课文中比较清晰明了的主旨的，所以我希望在精读本篇课文的时候训练学生边读边想的习惯，并试着在学生阅读课文的时候，提出问题让学生一边读课文一边思考孙中山对学习的态度。所以当上这一堂课的时候，我会在学生没有开始读课文的时候，就把我要让学生理解的地方重点圈画出来，让学生从文中找出孙中山先生小时候勤学好问的描写句子，以及理解孙中山先生为什么说“学问，学问，不懂就要问”。从实施了这一教学方法之后，我发现学生在读课文的时候，也会在书本上有所圈化，找出自己认为是答案的地方，确实比我以前上课时的学习效率要高很多。
三、 培养良好学习习惯
不可否认，任务型教学是一个放眼各科，都有所益处的方法。因为这样的教学方法可以让教师在刚要讲课文的时候就把学习本文的重点要求讲出来，让学生在一边读课文的时候，一边从中找出关键的信息点，这样可以锻炼学生在做任何事的时候都要先有目标才能够有目的，又迅速的做好某一件事，并且还可以节省出大量的时间，完成其他的作业，是一个不可多得的好办法。因此，教师应该长期应用这一方法，并把这一方法的运用技巧让学生完全掌握吸收，作为自己以后学习的基本方法。
例如，在学习《手术台就是阵地》这篇课文时，本学期的学习任务就已经接近尾声了，但我依旧运用任务型教学这一方法，要求学生在读课文的时候找出描写危险环境和白求恩老先生在这样的环境下是怎么坚持手术台这一片阵地的句子，并从中体会出白求恩大夫崇高的精神品质，结合课文理解为什么说手術台就是一片阵地？把一系列的读后任务布置完之后，再让学生去阅读。我从学期的开始就运用这一方法一直到现在是为了让学生能够把这一方法深深地印在自己的观念中，在自己以后的学习中，继续运用这一良好的学习习惯。
总而言之，在小学的学习过程中，我通过长时间的教学发现，小学生必须要规定一些制度去规范他们的行为思想，才能让他们有所成长。因此在教学中，我利用任务型教学的这一方法，让学生在课堂上学习、阅读课文的时候，不再迷茫、不再无目的的阅读，而是有目标的精准阅读，减少了课堂资源的浪费，还能通过长期的实践养成良好的学习习惯，对以后的成长有很大的帮助。
参考文献：
[1]李玉玲.新课程背景下的小学语文课堂教学[J].赤子（上中旬），2015（11）
[2]朱春艳.任务型教学在小学语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（01）
关键词：小学语文;任务型教学;精准目标;减少浪费;培养习惯
任务型教学对于教授小学学生知识的教师来说是一个艰难的过程，因为教师不仅要安排给学生在教学的时候布置一些什么样的任务？甚至是要把任务型教学的方法教授给学生，让学生在日后的学习中可以自己对想要了解的知识进行任务分配，把学习效率提到最高，而任务型教学可以集中学生的注意力，快速的进入课堂，减少导入课堂所需要的时间。本文笔者依据自身的经验，对于任务型教学在小学语文课堂中的应用效果进行研讨，希望能够对广大的教师和学生有所帮助。
一、 集中精力精准目标
任务型教学说起来应该是最适合小学教师来使用的，因为在小学教学中，学生集中精力的效果比较差，教师在课堂上没有安排具体的任务的时候，学生可能会不知所措，不知道应该要做些什么来打发教师没有布置任务的时间;或者是教师布置的让做什么的时候，学生就算做完也没有一点收获。因此，任务型教学可以精准地针对学生的这个问题来提高课堂的运用效率，教师在课堂上让学生自己预习，或者看一些东西的时候，就应该要求学生从这些所要看的东西中找出来问题或者答案，让学生在学习某一项东西的时候，不会徒劳的去做，但没有一点点收获，所以这是一个可以让学生集中精力、看准目标的好方法。
例如，在学习《那一定会很好》这一篇课文的时候，我了解到了小学生在学习中总是会不集中精力的特点，就把我自己的教学目标写在了黑板上，让学生看到我今天教这一课的目标是让学生能够流利的、准确的朗读本篇课文，并了解到这颗种子在阳台上都有哪些经历？以及体会种子在成长的过程中不断追求自己的目的的心情，都有哪些变化？当我把这些要求都写在黑板上，让学生看过之后，接下来就把时间交给学生去阅读本篇课文，从中找出来，我的这些问题的答案是什么？并通过朗读课文圈出自己不认识的、不确定发音的汉字。我通过这样在讲课之初就明确地给学生列出学习本课的目标都有哪些，让学生在上课就进入正题，可以精准自己的目标。
二、 减少课堂时间浪费
任务型教学的实施过程中，当教师在给学生布置课堂上的学习任务时，不仅给学生精确了解做任务时的要求，以及各种各样的问题等，而在此过程中也减少了学生的无谓学习时间，因为没有让学生先做了，没有目的的阅读之后再把问题提出来，这样学生还需要重新再去课文中寻找这些问题的答案是什么？显然，学生的第一遍阅读就会变得是徒劳的，基本上没有一点点的作用，而这就当然是在浪费课堂的时间，而课堂的时间本就有限，教师还应该利用好这些课堂时间去做一些别的事情，让学生得到全面发展。
例如，在学习《不懂就要问》这一篇课文的时候，因为这篇课文是带有教育意义的课文，也是在课文中比较清晰明了的主旨的，所以我希望在精读本篇课文的时候训练学生边读边想的习惯，并试着在学生阅读课文的时候，提出问题让学生一边读课文一边思考孙中山对学习的态度。所以当上这一堂课的时候，我会在学生没有开始读课文的时候，就把我要让学生理解的地方重点圈画出来，让学生从文中找出孙中山先生小时候勤学好问的描写句子，以及理解孙中山先生为什么说“学问，学问，不懂就要问”。从实施了这一教学方法之后，我发现学生在读课文的时候，也会在书本上有所圈化，找出自己认为是答案的地方，确实比我以前上课时的学习效率要高很多。
三、 培养良好学习习惯
不可否认，任务型教学是一个放眼各科，都有所益处的方法。因为这样的教学方法可以让教师在刚要讲课文的时候就把学习本文的重点要求讲出来，让学生在一边读课文的时候，一边从中找出关键的信息点，这样可以锻炼学生在做任何事的时候都要先有目标才能够有目的，又迅速的做好某一件事，并且还可以节省出大量的时间，完成其他的作业，是一个不可多得的好办法。因此，教师应该长期应用这一方法，并把这一方法的运用技巧让学生完全掌握吸收，作为自己以后学习的基本方法。
例如，在学习《手术台就是阵地》这篇课文时，本学期的学习任务就已经接近尾声了，但我依旧运用任务型教学这一方法，要求学生在读课文的时候找出描写危险环境和白求恩老先生在这样的环境下是怎么坚持手术台这一片阵地的句子，并从中体会出白求恩大夫崇高的精神品质，结合课文理解为什么说手術台就是一片阵地？把一系列的读后任务布置完之后，再让学生去阅读。我从学期的开始就运用这一方法一直到现在是为了让学生能够把这一方法深深地印在自己的观念中，在自己以后的学习中，继续运用这一良好的学习习惯。
总而言之，在小学的学习过程中，我通过长时间的教学发现，小学生必须要规定一些制度去规范他们的行为思想，才能让他们有所成长。因此在教学中，我利用任务型教学的这一方法，让学生在课堂上学习、阅读课文的时候，不再迷茫、不再无目的的阅读，而是有目标的精准阅读，减少了课堂资源的浪费，还能通过长期的实践养成良好的学习习惯，对以后的成长有很大的帮助。
参考文献：
[1]李玉玲.新课程背景下的小学语文课堂教学[J].赤子（上中旬），2015（11）
[2]朱春艳.任务型教学在小学语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（01）