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一、引言
英文是拼音文字，美国斯坦福大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系结果发现17，008个常用字中，84%的单词字母与读音是完全对应的。在PEP的教材中，大部分的单词也是有拼读规律的。Phonics是针对儿童学习特点，適合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母（letter）和语音（sound）之间的对应关系，不用借助音标，看着字母可以直接读出该词的发音。拼读法教学侧重训练与培养学生“音形对应关系”。因此，学生掌握了拼读规律就可以增强对单词的记忆，增加对单词拼读的准确性。从而，明显地提高了PEP的教学效率。
二、新的英语语音教学法——phonics
（一）什么是phonics
“自然拼读教学法”，它在美国已广受肯定，为公认之最有效的拼音教学方式。该方法惟一被美国联邦政府认可为全球最佳英语教学法，国会已拨巨额经费在全美中小学中全力推广。
目前亚洲国家也已开始普遍采用。透过自然拼音教学，孩子们能有效地掌握英语发音规则，学习最正确的发音方式。有教育学者认为英语词汇中，有80%的规则单词可以利用自然拼音法拼写出来。学生经过学习和反复的练习后“看到单词即可读，听到单词即可写”，能大大提高了拼写准确率，为以后的英语学习提供方便。 该方法能让儿童扬其所长—自然模仿语言，避其所短—抽象理解音标，是合乎儿童语言心理、生理特点的做法。
（二）phonics的优越性
音形一致，简单易学；有效利用汉语拼音的正迁移作用；避免学习英语音标的负担；可以因地制宜；培养自学能力。
三、phonics在PEP英语教学中的渗透与应用
（一）加强phonics与PEP教材的整合
针对自然拼读法指导学生了解字母和发音的对应关系，整合pep教材，结合let’s learn部分进行教学。
1.拼读教学
当学生掌握一组字母音后可根据字母在单词中的发音拼读出来。拼读由两个音的拼读开始，再进行三个音的拼读操练，再慢慢过渡到多音节的拼读。为了给学生提供更多的练习拼读机会，教师可用已学过的字母组成单词，不管该单词有没有意义，制成海报贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生的拼读能力自然而然得到了提高。
2.书写教学
phonics的教学与传统教学的书写单词不一样。phonics书写单词是将单词的辅音和音图区分。如书写单词short要写成sh-or-t.这样的写法，让学生在写的过程中根据字母的发音记忆单词，从而减轻学生记忆单词的负担。
3.拼写教学
利用自然拼读法的目的是让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法。拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。若学生掌握这一方法，记忆单词就容易得多了。
（二）优化教学设计，采用灵活多样的教学方法
1.借助汉语拼音教学的正迁移
由于英语与汉语拼音使用的是字形完全一样的字母，它们有许多共同的因素，只要立足于区别，在教学中借助汉语拼音教学的正迁移，学生很快就学会。
2.运用游戏，提高学生学习的兴趣
“游戏是儿童的天性”小学生活泼好动，注意力难以持久，游戏既可以让学生在轻松的气氛中掌握知识，又提高学生学习的兴趣。
3.利用口诀字母操，加深对语音的记忆
为了学生更好地记忆和巩固字母的常见发音，我就把它编成朗朗上口的口诀Aa[?] [?]， Bb[b] [b] ，Cc[k] [k]，Dd[d] [d]， Ee[e] [e]， Ff[f] [f]， Gg[g][g]…学生在吟唱的同时，配上与字母相似的动作，这样，使得枯燥的字母读音生动起来，不仅让学生轻松地了解到每个字母的常见发音，又让学生体验到学习的乐趣。
4.自编chant，强化语音意识，掌握语音规律
案例：学习pep book 4 weather这一话题。利用phonics教学教授新单词cool。
通过简单易懂、朗朗上口的chant，再配上相对应的图片，让学生加以理解。学生的发散思维得到启示，轻而易举地把音律相同的单词记住了。学生在主动参与、主动学习的过程中获得了成功，心理就会产生满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而对学习单词充满信心。
5.帮助学生归纳Phonics拼读规则，让学生熟能生巧
根据语音的拼读规则，在教授字母的同时，我进行简单化的概括。
在总结这些规则的拼读以后，我还会让学生在课前或者平时读一读，加深他们的印象，最终达到熟能生巧的效果。
（三）采用行之有效的评价，增进学生的信心
英语是以沟通和交流为目的的语言类学科，Phonics的教学更需要学生大胆去说，去尝试拼读。所以在教授Phonics的课堂上，不难会出现发音不准，语调不对等错误，使学生在英语学习过程中产生自信心不足、怕开口、怕出错等问题，而这些问题直接影响着学生参与课堂教学活动的积极性、主动性，因而大大地影响了教学的效果。而激励性评价是采用以激励为主要手段的评价来鼓励学生的学习行为，借以创造其成就感，培养其信心，让其在宽松的学习环境中体验成功的喜悦，激活内心的学习动机和兴趣。
四、目前phonics还存在的一些问题
虽然自然拼读法有众多优势，但也有遗憾的地方。如对于多音节词的读音，尤其是不规则的读音，利用自然拼读法很难准确把握词的重音和次重音，拼读的准确率较低。美式自然拼读法的教学对象是具有大量口语和听力词汇积累的本族语孩子，目标是培养孩子的英语阅读能力，所以它的规则比较简单。而我国儿童如果完全按美式自然拼读法去学习语音和单词，会遇到许多不符合规则的情况，因而不敢大胆去拼读，害怕出错。国内有些机构教的自然拼读法是经过改造的中国式自然拼读法，为了减少差错，其规则繁多，也不容易记忆。
五、结语
总之，对于phonics，我们要合理的运用与改革，让它更适合我们的教学实际情况，让学生更好地掌握单词的发音与拼写方法，解决单词记忆难的问题，减轻学习负担，提高学习效率，从而培养学习英语的自信心和兴趣，促进听、说、读、写综合技能的全面提高，为以后的学习打下坚实的基础。
英文是拼音文字，美国斯坦福大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系结果发现17，008个常用字中，84%的单词字母与读音是完全对应的。在PEP的教材中，大部分的单词也是有拼读规律的。Phonics是针对儿童学习特点，適合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母（letter）和语音（sound）之间的对应关系，不用借助音标，看着字母可以直接读出该词的发音。拼读法教学侧重训练与培养学生“音形对应关系”。因此，学生掌握了拼读规律就可以增强对单词的记忆，增加对单词拼读的准确性。从而，明显地提高了PEP的教学效率。
二、新的英语语音教学法——phonics
（一）什么是phonics
“自然拼读教学法”，它在美国已广受肯定，为公认之最有效的拼音教学方式。该方法惟一被美国联邦政府认可为全球最佳英语教学法，国会已拨巨额经费在全美中小学中全力推广。
目前亚洲国家也已开始普遍采用。透过自然拼音教学，孩子们能有效地掌握英语发音规则，学习最正确的发音方式。有教育学者认为英语词汇中，有80%的规则单词可以利用自然拼音法拼写出来。学生经过学习和反复的练习后“看到单词即可读，听到单词即可写”，能大大提高了拼写准确率，为以后的英语学习提供方便。 该方法能让儿童扬其所长—自然模仿语言，避其所短—抽象理解音标，是合乎儿童语言心理、生理特点的做法。
（二）phonics的优越性
音形一致，简单易学；有效利用汉语拼音的正迁移作用；避免学习英语音标的负担；可以因地制宜；培养自学能力。
三、phonics在PEP英语教学中的渗透与应用
（一）加强phonics与PEP教材的整合
针对自然拼读法指导学生了解字母和发音的对应关系，整合pep教材，结合let’s learn部分进行教学。
1.拼读教学
当学生掌握一组字母音后可根据字母在单词中的发音拼读出来。拼读由两个音的拼读开始，再进行三个音的拼读操练，再慢慢过渡到多音节的拼读。为了给学生提供更多的练习拼读机会，教师可用已学过的字母组成单词，不管该单词有没有意义，制成海报贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生的拼读能力自然而然得到了提高。
2.书写教学
phonics的教学与传统教学的书写单词不一样。phonics书写单词是将单词的辅音和音图区分。如书写单词short要写成sh-or-t.这样的写法，让学生在写的过程中根据字母的发音记忆单词，从而减轻学生记忆单词的负担。
3.拼写教学
利用自然拼读法的目的是让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法。拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。若学生掌握这一方法，记忆单词就容易得多了。
（二）优化教学设计，采用灵活多样的教学方法
1.借助汉语拼音教学的正迁移
由于英语与汉语拼音使用的是字形完全一样的字母，它们有许多共同的因素，只要立足于区别，在教学中借助汉语拼音教学的正迁移，学生很快就学会。
2.运用游戏，提高学生学习的兴趣
“游戏是儿童的天性”小学生活泼好动，注意力难以持久，游戏既可以让学生在轻松的气氛中掌握知识，又提高学生学习的兴趣。
3.利用口诀字母操，加深对语音的记忆
为了学生更好地记忆和巩固字母的常见发音，我就把它编成朗朗上口的口诀Aa[?] [?]， Bb[b] [b] ，Cc[k] [k]，Dd[d] [d]， Ee[e] [e]， Ff[f] [f]， Gg[g][g]…学生在吟唱的同时，配上与字母相似的动作，这样，使得枯燥的字母读音生动起来，不仅让学生轻松地了解到每个字母的常见发音，又让学生体验到学习的乐趣。
4.自编chant，强化语音意识，掌握语音规律
案例：学习pep book 4 weather这一话题。利用phonics教学教授新单词cool。
通过简单易懂、朗朗上口的chant，再配上相对应的图片，让学生加以理解。学生的发散思维得到启示，轻而易举地把音律相同的单词记住了。学生在主动参与、主动学习的过程中获得了成功，心理就会产生满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而对学习单词充满信心。
5.帮助学生归纳Phonics拼读规则，让学生熟能生巧
根据语音的拼读规则，在教授字母的同时，我进行简单化的概括。
在总结这些规则的拼读以后，我还会让学生在课前或者平时读一读，加深他们的印象，最终达到熟能生巧的效果。
（三）采用行之有效的评价，增进学生的信心
英语是以沟通和交流为目的的语言类学科，Phonics的教学更需要学生大胆去说，去尝试拼读。所以在教授Phonics的课堂上，不难会出现发音不准，语调不对等错误，使学生在英语学习过程中产生自信心不足、怕开口、怕出错等问题，而这些问题直接影响着学生参与课堂教学活动的积极性、主动性，因而大大地影响了教学的效果。而激励性评价是采用以激励为主要手段的评价来鼓励学生的学习行为，借以创造其成就感，培养其信心，让其在宽松的学习环境中体验成功的喜悦，激活内心的学习动机和兴趣。
四、目前phonics还存在的一些问题
虽然自然拼读法有众多优势，但也有遗憾的地方。如对于多音节词的读音，尤其是不规则的读音，利用自然拼读法很难准确把握词的重音和次重音，拼读的准确率较低。美式自然拼读法的教学对象是具有大量口语和听力词汇积累的本族语孩子，目标是培养孩子的英语阅读能力，所以它的规则比较简单。而我国儿童如果完全按美式自然拼读法去学习语音和单词，会遇到许多不符合规则的情况，因而不敢大胆去拼读，害怕出错。国内有些机构教的自然拼读法是经过改造的中国式自然拼读法，为了减少差错，其规则繁多，也不容易记忆。
五、结语
总之，对于phonics，我们要合理的运用与改革，让它更适合我们的教学实际情况，让学生更好地掌握单词的发音与拼写方法，解决单词记忆难的问题，减轻学习负担，提高学习效率，从而培养学习英语的自信心和兴趣，促进听、说、读、写综合技能的全面提高，为以后的学习打下坚实的基础。